Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)У самой автобусной остановки рос небольшой клён, который весной едва замечали среди соседних деревьев. (2)Осенью он вдруг стал ярко-жёлтым, и люди начали фотографировать его по пути на работу. (3)Через несколько дней возле ствола появилась сломанная ветка, а на коре — свежие царапины. (4)Кто-то решил подойти ближе ради красивого снимка и не заметил, что повреждает дерево. (5)На занятии кружка мы обсуждали этот случай и сначала хотели написать сердитый плакат. (6)Руководитель предложил подумать, какое действие он должен изменить, а не только какое чувство выразить. (7)Мы выбрали место, откуда клён хорошо виден без спуска к стволу, и сделали небольшую табличку с просьбой оставаться на дорожке. (8)Рядом добавили короткое объяснение о молодых корнях и повреждении почвы. (9)Никто не обещал, что после этого все обязательно станут внимательными. (10)Но через неделю вокруг дерева стало меньше следов, а на дорожке появилась привычная точка для фотографий. (11)Клён стоял под холодным небом и терпеливо протягивал ветви к редкому солнцу. (12)Его жёлтые листья прощались с прохожими тихим шелестом, прежде чем лечь на мокрую землю. (13)Мне нравилось наблюдать за ним, но теперь одного любования казалось мало. (14)Красивое место не обязано выдерживать любую нашу попытку сохранить его на фотографии. (15)Иногда уважение к тому, что радует глаз, выражается в небольшом ограничении собственного удобства. (16)Мы не огородили клён со всех сторон и не превратили остановку в запретную территорию. (17)Просто постарались показать способ смотреть, не причиняя лишнего вреда. (18)Весной я снова прошёл мимо и заметил на ветках новые почки. (19)Дерево выглядело обыкновенным, без осеннего золота, и почти никто не доставал телефон. (20)Но мне было приятно видеть его живым и вне тех нескольких недель, когда оно особенно хорошо получается на снимках.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Клён особенно привлёк внимание осенью.
2) Ребята сразу решили полностью запретить подход к остановке.
3) Табличка объясняла причину просьбы оставаться на дорожке.
4) После таблички автор утверждает, что абсолютно все перестали вредить дереву.
5) Весной рассказчик ценил клён и без яркой осенней окраски.
Запишите номера ответов.

Выберите верные суждения об унитарном государстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Унитарное государство обязательно имеет монархическую форму правления.
2) Унитарное устройство автоматически означает тоталитаризм.
3) В унитарном государстве действует единая система высших органов власти.
4) Административно-территориальные единицы унитарного государства не являются государственными образованиями.
5) Унитарное устройство запрещает любое местное самоуправление.

(1)После завершения школьной газеты редактор предложил каждому назвать человека, без которого номер не получился бы. (2)Сначала ребята вспоминали авторов больших материалов и фотографа, сделавшего обложку. (3)Потом кто-то назвал библиотекаря, которая помогла найти старую заметку о нашей школе. (4)Другой вспомнил одноклассницу, проверившую подписи под снимками, хотя её имя не стояло ни под одной статьёй. (5)Я собирался ограничиться общей благодарностью всем участникам, но услышанные имена заставили задуматься. (6)За моей собственной публикацией тоже стояли чужие вопросы, советы и небольшие дела. (7)Сосед объяснил непонятное слово из воспоминаний, учитель помог связаться с героем интервью, а младший брат заметил ошибку в дате. (8)Без этих поправок текст выглядел бы увереннее, чем заслуживал. (9)Я записал имена и уточнил у них, можно ли упомянуть их помощь в конце номера. (10)Никто не требовал длинной похвалы, но людям было приятно, что конкретное участие заметили. (11)Благодарность перестала быть вежливой формулой, которую добавляют, когда вся работа уже закончена. (12)Она помогла увидеть, как на самом деле создавался общий результат. (13)Номер газеты был похож на ткань, в которой прочность зависит не только от самых ярких нитей. (14)А список помощников напоминал карту связей, прежде скрытых за несколькими крупными именами. (15)Это не уменьшило ответственности авторов за написанное и не сделало каждый совет одинаково полезным. (16)Но позволило честнее рассказать о пути от первого замысла до печати. (17)На следующем собрании мы заранее договорились записывать, кто и чем помогал, чтобы не восстанавливать всё в последний вечер. (18)Я заметил, что после этого стало легче и самому предлагать небольшую помощь без ожидания отдельной статьи. (19)Общее дело не обязательно требует от каждого одинаковой роли. (20)Важно, чтобы заметный результат не заслонял тех, благодаря кому он стал возможен.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Сначала участники вспоминали наиболее заметных авторов номера.
2) Помощь одноклассницы с подписями сначала не отражалась в авторстве статей.
3) Рассказчик упомянул людей, не спросив их согласия.
4) Благодарности отменили ответственность авторов за тексты.
5) Редакция решила заранее фиксировать конкретную помощь.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) р..зыск, р..спись, р..счерк
2) р..зыграть, р..ссмотреть, р..скрыть
3) р..звальни, р..списка, р..ссыпь
4) р..спустить, р..зыгрыш, р..спространить
5) р..списание, р..ссказчик, р..зыскной

Выберите верные суждения о противодействии экстремизму и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Профилактика экстремизма может включать правовое просвещение.
2) Мирное различие убеждений всегда требует уголовного преследования.
3) Уважение прав людей разных групп способствует профилактике конфликтов.
4) Любая законная критика решения власти является экстремизмом.
5) Разжигание национальной или религиозной розни представляет общественную опасность.

(1)После нескольких лет в другом районе я снова оказался во дворе, где жил маленьким. (2)В памяти он был огромным: расстояние от подъезда до качелей казалось настоящим путешествием. (3)Теперь качели стояли совсем близко, а горка выглядела низкой и простой. (4)Я сначала решил, что двор изменили и от него осталось меньше, чем раньше. (5)Но отец показал старую фотографию, на которой расположение дорожек почти совпадало с нынешним. (6)Изменился не только двор, но и мой взгляд на него. (7)Мы прошли мимо скамейки, где бабушка ждала меня после прогулки. (8)На ней сидели незнакомые люди, и от этого знакомое место на минуту стало чужим. (9)Потом из подъезда вышел мальчик с машинкой и долго объяснял матери, какую дорогу построит из песка. (10)Я узнал в его серьёзности собственные прежние заботы. (11)Для него этот небольшой участок тоже был целым миром, в котором помещались важнейшие планы дня. (12)Мы остановились у дерева, которое я когда-то пытался обхватить руками. (13)Казалось, тогда его ствол был шире целой улицы, хотя теперь я понимал невозможность такого сравнения. (14)Отец не стал смеяться над моей памятью и предложил посмотреть, какие детали всё-таки сохранились. (15)Мы нашли старую царапину на бордюре и знакомый рисунок плитки у входа. (16)Мне захотелось сказать, что я помню здесь каждую песчинку, хотя это, конечно, было неправдой. (17)Так я пытался выразить близость места, а не точность своих воспоминаний. (18)Двор не обязан был оставаться прежним во всех подробностях, чтобы сохранять для меня значение. (19)В нём продолжалась чужая жизнь, похожая и не похожая на мою детскую. (20)Уходя, я сфотографировал не только качели, но и новый рисунок мелом на дорожке.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик вернулся во двор своего детства.
2) Фотография показала, что все дорожки перенесли на новые места.
3) Рассказчик понял, что изменился и его собственный взгляд.
4) Отец высмеял детские воспоминания рассказчика.
5) Рассказчик увидел, что двор продолжает жить и для других людей.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) на..кусить, на..пилить (сделать неглубокий пропил), на..строить
2) о..толкнуть, по..тянуть, на..писать
3) пре..сказать, о..пустить, по..клеить
4) о..блеск, о..бой, о..дать (вернуть вещь владельцу)
5) по..ставить, по..сказать, по..пустить

Выберите верные суждения о формировании информационной повестки и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Популярность темы доказывает истинность каждого сообщения о ней.
2) Отбор событий влияет на представление о значимых проблемах.
3) Повестка полностью тождественна всем событиям действительности.
4) Разные редакции могут расставлять разные акценты.
5) Частота освещения темы может повышать её заметность.