Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..рвать (прекратить разговор), пр..открытый, пр..красный
2) пр..ближаться, пр..граждать, пр..увеличивать
3) пр..встать, пр..поднять, пр..тормозить
4) пр..неприятный, пр..забавный, пр..огромный
5) пр..ладить, пр..соединить, пр..стегнуть

(1)Школьный совет подготовил памятку для тех, кто впервые записывается в кружки. (2)Мы подробно перечислили кабинеты, фамилии руководителей и сроки подачи заявок. (3)Текст получился правильным, но очень плотным, с несколькими длинными предложениями на каждом листе. (4)Мне казалось, что убрать что-нибудь невозможно: все сведения были нужны. (5)Тогда нам предложили дать памятку пятиклассникам и посмотреть, как они найдут ответ на простой вопрос о записи. (6)Один ученик долго искал срок, другой перепутал кабинет занятий с местом подачи заявления. (7)При этом никто не говорил, что слова незнакомые или буквы слишком мелкие. (8)Проблема была в порядке сведений и в том, что важные действия не отделялись от пояснений. (9)Мы перестроили памятку: сначала выбор кружка, потом место записи, срок и необходимые документы. (10)Дополнительные сведения перенесли ниже, сохранив их полностью. (11)Затем дали новый вариант другой группе ребят и попросили выполнить те же действия. (12)Ответы находились быстрее, а одна оставшаяся неясность сразу стала заметна. (13)Мне пришлось признать, что знание содержания мешало увидеть трудность первого чтения. (14)Для автора страница была знакомой комнатой, где он и в темноте помнит расположение вещей. (15)Для нового читателя она оставалась лабиринтом без указателей. (16)После исправления памятка не стала развлекательной и не потеряла точности. (17)Она просто начала помогать человеку сделать то, ради чего была написана. (18)Мы сохранили обе версии, чтобы в следующий раз сравнивать не только красоту оформления, но и понятность действий. (19)Проверка на реальном читателе заняла меньше времени, чем наши прежние споры о том, какой абзац выглядит лучше. (20)Теперь я стараюсь сначала спросить, что человек должен понять и сделать, а уже потом выбирать слова.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) В первоначальной памятке не хватало фамилий руководителей.
2) Проверка показала трудности поиска нужных сведений.
3) Причиной затруднений оказались исключительно незнакомые слова.
4) Дополнительные сведения сохранили, изменив их расположение.
5) Вторую версию проверили на другой группе читателей.
Запишите номера ответов.

Выберите верные суждения о политической культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Политическая культура определяется только юридической профессией человека.
2) Политическая культура состоит исключительно из художественных произведений.
3) Отношение к институтам власти является её элементом.
4) Политическая социализация способствует её формированию.
5) Политическая культура включает знания, ценности и образцы поведения.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и..мерить, и..царапать, и..править
2) бе..граничный, бе..думный, бе..звучный
3) бе..полезный, бе..форменный, бе..тактный
4) ра..будить, ра..рубить, ра..молоть
5) ра..кроить, ра..делить, ра..качать

(1)В конце исследовательского занятия учитель попросил записать не только вывод, но и вопрос, который остался без ответа. (2)Сначала это показалось странным: обычно хотелось закончить работу так, чтобы в ней не было никаких пробелов. (3)Я написал самый простой вопрос, ответ на который уже почти знал, и решил, что требование выполнено. (4)Но, перечитав записи наблюдений, заметил одно расхождение, которое раньше просто обошёл в объяснении. (5)В двух похожих случаях результат отличался, а причины этого я не выяснил. (6)Признать такую неопределённость было неприятно, потому что вывод сразу становился менее уверенным. (7)Учитель предложил не стирать сделанное, а точно указать, к каким наблюдениям оно относится. (8)Остальное можно было превратить в план следующей проверки. (9)Я выписал возможные причины расхождения и отметил, какие условия нужно будет изменить по одному. (10)Работа перестала выглядеть окончательным ответом, зато стала понятнее для продолжения. (11)Открытый вопрос был похож на закладку в книге: он показывал место, к которому стоит вернуться. (12)А слишком уверенный вывод напоминал крышку, которую закрыли раньше, чем рассмотрели всё содержимое. (13)Это не означало, что любой ответ бесполезен и надо бесконечно сомневаться в каждом слове. (14)Проверенный результат сохранял значение в тех пределах, где его поддерживали наблюдения. (15)Мне нужно было научиться различать эти пределы, а не выбирать между полной уверенностью и полным отказом от мысли. (16)На следующем занятии мы начали именно с записанного расхождения и нашли дополнительное условие, влиявшее на результат. (17)Без прежнего вопроса я, вероятно, снова прошёл бы мимо этой детали. (18)В конце новой записи остался ещё один пункт для проверки. (19)Теперь он не казался пятном на готовой работе. (20)Иногда хороший итог состоит в том, что ты яснее понимаешь не только найденное, но и следующий шаг.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Учитель предложил записать оставшийся вопрос вместе с выводом.
2) Рассказчик сначала сразу выбрал самый трудный неизвестный вопрос.
3) Рассказчик обнаружил различие результатов в похожих случаях.
4) Автор считает любой результат бесполезным из-за необходимости проверки.
5) Записанный вопрос помог заметить дополнительное условие.
Запишите номера ответов.

Выберите верные суждения о деятельности государственных служащих и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Профессиональная компетентность освобождает от антикоррупционных обязанностей.
2) Ответственность за ненадлежащее исполнение обязанностей поддерживает законность.
3) Служащий обязан соблюдать установленные правовые требования.
4) Должность даёт общее право произвольно ограничивать права граждан.
5) Граждане имеют право на равное отношение при решении их вопросов в соответствии с законом.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) интер..ер, п..едестал, прем..ера
2) бул..он, шампин..он, почтал..он
3) ад..ютант, ин..ецировать, кон..юнктивит
4) пас..янс, обез..яна, из..ян
5) об..ектив, батал..он, комп..ютер

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) с..грать, от..грать, раз..гранный
2) дез..нтеграция, пост..нфарктный, меж..нститутский
3) без..нтересный, дез..нсекция, сверх..зысканный
4) пред..нфарктный, контр..гра, сверх..нтересный
5) пред..стория, без..сходный, без..мянный