1) подвал, подкоп, подпорка: о, о, о. В словах с под- пишется о. 2) задвинуть, завернуть, застирать: а, а, а. Приставка за- пишется с а. 3) подшить, надломить, загрести: о, а, а. Под- содержит о; над- и за- — а. 4) надписывать, подставка, заправить: а, о, а. Над- и за- содержат а; под- — о. 5) надвязать, надставить, надрубить: а, а, а. Приставка над- пишется с а. Ответ: 125.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
1) разоружить, разобраться, разубедить: з, з, з. Перед гласной в приставке раз- пишется з. 2) исследователь, беззвучие, восстановить: с, з, с. Перед с пишется с, перед з — з. 3) расцвет, издать (книгу), бесчеловечие: с, з, с. Перед ц и ч — с; перед д — з. 4) сбалансировать, сгенерировать, сгруппировать: с, с, с. Приставка с- не меняется перед звонкими согласными. 5) скопировать, скомбинировать, сконцентрировать: с, с, с. Неизменяемая приставка с- перед к. Ответ: 145.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В социальной сети распространили материал о событии пятилетней давности, убрав исходную дату и представив его как сегодняшнюю новость.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Изменение контекста времени способно вводить в заблуждение. 2) Повторная публикация делает событие новым. 3) Большое число пересылок подтверждает актуальность. 4) Проверка первоисточника помогает установить дату. 5) Если событие реально происходило, любая подача времени достоверна. 6) Перед пересылкой полезно проверить контекст.
Ответ и объяснение
Ответ: 146
1) Верно. Старое событие выдают за новое. 2) Неверно. Время размещения не меняет время события. 3) Неверно. Популярность не является доказательством даты. 4) Верно. Исходный материал может содержать её. 5) Неверно. Неверный временной контекст искажает сообщение. 6) Верно. Это снижает распространение ошибки.
(1)После уроков я зашёл в школьную мастерскую, чтобы забрать полку для книг. (2)Её сделал мой дед, а я только обещал покрыть дерево лаком. (3)Возле окна сидел Илья, недавно перешедший в наш класс, и осторожно разглаживал на столе старую географическую карту. (4)Он собирался укрепить её края, чтобы карту снова можно было повесить в кабинете. (5)Я спросил, зачем возиться с выцветшей бумагой, если на стене уже есть новая карта. (6)Илья не ответил сразу. (7)Он показал мне маленькую надпись в углу: «Подарок школе от выпускников». (8)Оказалось, карту принесли ребята, окончившие нашу школу много лет назад, и учитель попросил сохранить её для выставки. (9)— Всё равно никто не заметит, если здесь останется складка, — сказал я. (10)— Я замечу, — тихо ответил Илья. (11)Он говорил без вызова, просто объяснял, почему не может торопиться. (12)Мне стало неловко: моя полка уже неделю ждала обещанного лака. (13)Я всякий раз находил дело поважнее, хотя дед несколько вечеров старательно подгонял доски. (14)За окном ветер гонял по двору листья. (15)Деревья шептались у раскрытой форточки, а длинная тень от рамы медленно ползла по столу. (16)Я взял кисть, провёл по незаметному краю полки и увидел, как проступил рисунок дерева. (17)Дед говорил, что у каждой доски свой узор, но раньше я пропускал его слова мимо ушей. (18)Теперь тонкие линии показались мне дорожками, по которым можно долго идти и каждый раз замечать что-нибудь новое. (19)Когда я закончил первый слой, Илья попросил подержать карту. (20)Мы подняли её вместе, стараясь не задеть ещё влажные края. (21)На выцветшем листе было множество незнакомых названий, и мне захотелось узнать, что с ними стало. (22)Я предложил помочь с подписями для выставки. (23)Илья улыбнулся и подвинул ко мне свободный стул. (24)Мы договорились встретиться завтра, хотя никто нас об этом не просил. (25)Уходя, я позвонил деду и рассказал про полку. (26)Он обрадовался так, словно я сообщил ему о большой победе. (27)А я думал, что иногда достаточно задержаться возле чужой работы, чтобы по-новому увидеть свою.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является олицетворение. 1) Возле окна сидел Илья, недавно перешедший в наш класс, и осторожно разглаживал на столе старую географическую карту. 2) Он показал мне маленькую надпись в углу: «Подарок школе от выпускников». 3) Деревья шептались у раскрытой форточки, а длинная тень от рамы медленно ползла по столу. 4) Мы подняли её вместе, стараясь не задеть ещё влажные края. 5) Мне стало неловко: моя полка уже неделю ждала обещанного лака. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 35
3) Деревьям приписана человеческая способность шептаться. 5) Полке приписано ожидание, свойственное человеку. В 1,2,4 описаны обычные действия людей; перенос человеческих свойств на неживое отсутствует.
Укажите ряды, в обоих словах которых пропущена одна и та же буква. 1) платоч..к, ореш..к 2) кирпич..к, горош..к 3) кресл..це, письм..цо 4) фасол..вый, сирен..вый 5) доверч..вый, милост..вый
Нужна подсказка?
Проверьте все элементы условия и соотнесите их с правилом.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1: платочек, орешек — е/е; платочка, орешка: гласная выпадает. 2: кирпичик, горошек — и/е; кирпичика, горошка. 3: креслице, письмецо — и/е; в среднем роде выбор -иц-/-ец- зависит от положения ударения относительно суффикса. 4: фасолевый, сиреневый — е/е. 5: доверчивый, милостивый — и/и. Все полные формы сохраняют значение исходных слов.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Рассмотрите изображение. Какой орган был учреждён в правление изображённого императора? 1) Правительствующий сенат 2) Верховный тайный совет 3) Государственная дума 4) Государственный совет Запишите номер правильного ответа.
Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.
Ответ и объяснение
Ответ: 4
На портрете Александр I. Государственный совет учреждён в 1810 году; Сенат — при Петре I, Верховный тайный совет — при Екатерине I, Государственная дума начала работу при Николае II.
Изображение: Джордж Доу. Александр I. Эрмитаж. PD-Art по Commons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrait_of_Alexander_I_(Dawe).jpg Размер уменьшен; содержательных изменений нет.
В государстве глава государства получает полномочия по наследству и занимает должность пожизненно. Какую форму правления характеризует этот признак? 1) федерацию 2) демократию 3) монархию 4) унитарное государство
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Наследственный порядок замещения должности главы государства характерен для монархии. Федерация и унитарное государство — формы территориального устройства, демократия характеризует политический режим. По условию нельзя установить, ограничена ли власть монарха.
Критерии
1 балл — верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
После нападения извне государство организовало оборону территории и защиту населения.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Эта функция относится к внешним. 2) Оборона не относится к государственным задачам. 3) Для обороны могут мобилизоваться государственные ресурсы. 4) Наличие внешней угрозы автоматически отменяет все остальные функции. 5) Условие определяет исключительно форму территориального устройства. 6) Реализуется функция обороны.
Ответ и объяснение
Ответ: 136
1) Верно. Источник угрозы находится вне страны. 2) Неверно. Защита от внешней агрессии является важной функцией. 3) Верно. Выполнение задачи требует средств и организации. 4) Неверно. Государство продолжает решать и другие задачи. 5) Неверно. Федеративное или унитарное устройство не указано. 6) Верно. Государство противодействует внешней агрессии.
