Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Рассмотрите изображение. Какое событие связано с изображённым правителем?
1) Провозглашение России империей
2) Учреждение Правительствующего сената
3) Издание Соборного уложения
4) Венчание на царство в 1547 году
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

(1)Для школьной конференции я подготовил короткий рассказ о ручье, который протекает за нашим посёлком. (2)Мы с друзьями несколько недель фотографировали его берега и отмечали места, где скопился мусор. (3)Дома я рассказывал об этом спокойно, но перед выходом к слушателям всё изменилось. (4)За минуту ожидания я успел придумать миллион причин, по которым выступление непременно провалится. (5)Мне казалось, что я забуду название проекта, перепутаю фотографии и не смогу ответить даже на простой вопрос. (6)Учительница заметила, как я сминаю уголок листа, и предложила убрать написанное вступление. (7)Я испугался ещё больше: без текста мне было не за что держаться. (8)Тогда она попросила рассказать ей, что удивило меня во время первой прогулки к ручью. (9)Я сразу вспомнил велосипедную раму, которую кто-то бросил прямо в воду. (10)Потом рассказал о мужчине, помогавшем нам достать её, и о найденных под мостиком мальках. (11)Учительница сказала, что именно с этого и стоит начать. (12)Когда меня объявили, несколько шагов до стола показались бесконечной дорогой вокруг всей земли. (13)Но на первом слайде я увидел знакомый поворот ручья и вспомнил холодную воду возле сапог. (14)Я начал с велосипедной рамы, а потом почти перестал смотреть в лист. (15)Один слушатель спросил, как мы поняли, что мусор принесли недавно. (16)Я показал две фотографии одного места, сделанные в разные дни. (17)На другой вопрос я не знал ответа и честно сказал, что нам ещё предстоит это выяснить. (18)Никто не засмеялся: наоборот, нам подсказали, к кому можно обратиться. (19)После выступления я понял, что слушателям был нужен не безупречный оратор, а человек, которому есть о чём рассказать. (20)Волнение не исчезло совсем, но перестало заслонять само дело.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является гипербола.
1) Мы с друзьями несколько недель фотографировали его берега и отмечали места, где скопился мусор.
2) За минуту ожидания я успел придумать миллион причин, по которым выступление непременно провалится.
3) Я показал две фотографии одного места, сделанные в разные дни.
4) Когда меня объявили, несколько шагов до стола показались бесконечной дорогой вокруг всей земли.
5) Один слушатель спросил, как мы поняли, что мусор принесли недавно.
Запишите номера ответов.

В государстве Z подданные признают право правителя управлять прежде всего потому, что его семья правит много поколений. Порядок наследования воспринимается как освящённый обычаем.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Вера в правильность привычного порядка поддерживает подчинение.
2) Обычаи не могут влиять на отношение населения к власти.
3) Из условия следует отсутствие всякого общественного признания власти.
4) Подданные признают только исключительные личные таланты нового правителя.
5) В описании преобладает традиционное основание легитимности.
6) Главным основанием признания названы результаты конкурсного отбора.

В условной стране монарх сохраняет статус главы государства, но его полномочия ограничены конституцией и действующим парламентом. Какой вариант точнее характеризует форму правления?
1) абсолютная монархия
2) ограниченная монархия
3) президентская республика
4) парламентская республика

(1)В кабинете географии сломался старый глобус: шар соскочил с оси, и его убрали на верхнюю полку. (2)Новый глобус уже заказали, поэтому никто особенно не торопился чинить прежний. (3)Соня заметила его, когда помогала расставлять атласы, и попросила разрешения забрать на неделю. (4)Дома она несколько раз попробовала вставить ось на место, но шар снова падал набок. (5)Дедушка, ремонтировавший часы, не стал сразу подсказывать решение. (6)Он предложил сначала нарисовать, как соединены детали, и показать место, которое должно удерживать ось. (7)Соня вздохнула: ей хотелось поскорее починить вещь, а не рисовать её устройство. (8)Однако на схеме она заметила пустое отверстие, которое раньше принимала за случайную царапину. (9)Там не хватало маленькой втулки. (10)Они вместе подобрали подходящую деталь, но с первого раза шар всё равно вращался туго. (11)Соня уже хотела махнуть рукой, когда дедушка предложил сравнить новое крепление со старым рисунком. (12)Оказалось, втулка немного выступала и задевала край. (13)После ещё одной поправки глобус закружился легко, словно мяч на кончике пальца. (14)Соня долго поворачивала его, находя знакомые моря и страны. (15)В понедельник она принесла глобус в школу вместе со своей схемой. (16)Учительница предложила оставить рисунок рядом: возможно, кому-то ещё будет интересно разобраться в устройстве вещи. (17)Соня сначала удивилась, ведь рисунок казался ей самой некрасивой частью всей работы. (18)Но теперь линии на листе складывались для неё в карту собственного поиска. (19)Каждая ошибка становилась для неё ступенькой к пониманию устройства. (20)Отремонтированный глобус остался в кабинете даже после покупки нового: его давали тем, кто хотел не только смотреть на карту, но и понять, как он устроен.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Новый глобус уже заказали, поэтому никто особенно не торопился чинить прежний.
2) Но теперь линии на листе складывались для неё в карту собственного поиска.
3) Оказалось, втулка немного выступала и задевала край.
4) В понедельник она принесла глобус в школу вместе со своей схемой.
5) Каждая ошибка становилась для неё ступенькой к пониманию устройства.
Запишите номера ответов.

Рассмотрите изображение. Какая война началась в правление изображённого царя?
1) Смоленская
2) Крымская
3) Ливонская
4) Северная
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обидч..вый, эмал..вый
2) замоч..к, ключ..к
3) песч..ный, кож..ный
4) приветл..вый, доверч..вый
5) дожд..вой, реч..вой

В школе обсуждают, как распознавать призывы к насилию и разжиганию розни, отличать их от законного выражения мнения и сообщать взрослым об опасных ситуациях.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Правовое просвещение является одним из средств профилактики.
2) Занятие может иметь профилактическое значение.
3) Законное выражение мнения отличается от призывов к противоправному насилию.
4) Профилактика возможна только после совершённого преступления.
5) Любое несогласие с большинством автоматически является экстремизмом.
6) Различия убеждений обязательно должны устраняться принуждением.