Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
ЕГЭ, задание 11. Именные суффиксы в разных основах
Задание 11.35
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пугов..чка, лестн..чка
2) плать..це, пальт..цо
3) милост..вый, юрод..вый
4) фасол..вый, эмал..вый
5) крупитч..тый, гречн..вый
1) пугов..чка, лестн..чка
2) плать..це, пальт..цо
3) милост..вый, юрод..вый
4) фасол..вый, эмал..вый
5) крупитч..тый, гречн..вый
Ответ и объяснение
Ответ: 134
1) пуговичка, лестничка. Буквы: и, и. В пуговичка и лестничка сохраняется и исходных основ пуговица и лестница.
2) платьице, пальтецо. Буквы: и, е. Платьице пишется с -иц-, пальтецо — с -ец-: во втором слове ударение падает на окончание.
3) милостивый, юродивый. Буквы: и, и. Милостивый и юродивый — словарные исключения с и при безударном -ив-.
4) фасолевый, эмалевый. Буквы: е, е. Фасолевый и эмалевый имеют суффикс -ев- с е.
5) крупитчатый, гречневый. Буквы: а, е. Крупитчатый содержит -чат-, гречневый — -ев-.
2) платьице, пальтецо. Буквы: и, е. Платьице пишется с -иц-, пальтецо — с -ец-: во втором слове ударение падает на окончание.
3) милостивый, юродивый. Буквы: и, и. Милостивый и юродивый — словарные исключения с и при безударном -ив-.
4) фасолевый, эмалевый. Буквы: е, е. Фасолевый и эмалевый имеют суффикс -ев- с е.
5) крупитчатый, гречневый. Буквы: а, е. Крупитчатый содержит -чат-, гречневый — -ев-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Охрана правопорядка
Задание 11.35
Государственные органы предупреждают правонарушения, расследуют преступления и обеспечивают исполнение судебных решений в пределах своих полномочий.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Она связана с внутренней функцией государства.
2) Описанные действия относятся только к дипломатическому этикету.
3) Правоохранительная функция всегда исключает принуждение.
4) Описана правоохранительная деятельность.
5) Органы действуют в рамках установленной компетенции.
6) Каждый орган вправе без ограничений присвоить полномочия других.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Она связана с внутренней функцией государства.
2) Описанные действия относятся только к дипломатическому этикету.
3) Правоохранительная функция всегда исключает принуждение.
4) Описана правоохранительная деятельность.
5) Органы действуют в рамках установленной компетенции.
6) Каждый орган вправе без ограничений присвоить полномочия других.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Речь идёт о соблюдении права внутри страны.
2) Неверно. Их предмет — правонарушения и исполнение решений.
3) Неверно. Законное принуждение может применяться.
4) Верно. Действия направлены на защиту правопорядка.
5) Верно. Это прямо предусмотрено условием.
6) Неверно. Компетенция устанавливает пределы деятельности.
2) Неверно. Их предмет — правонарушения и исполнение решений.
3) Неверно. Законное принуждение может применяться.
4) Верно. Действия направлены на защиту правопорядка.
5) Верно. Это прямо предусмотрено условием.
6) Неверно. Компетенция устанавливает пределы деятельности.
Средства выразительности: Дежурство без фотографии
Задание 11.35
(1)Первый раз мы пришли в приют для животных всем классом и привезли корм, собранный за неделю. (2)Нас встретили доброжелательно, показали помещения и разрешили сфотографироваться с собакой, которая спокойно относилась к незнакомым людям. (3)На обратном пути мне казалось, что я сделал что-то очень большое и важное. (4)Я сразу написал знакомым, что теперь обязательно буду помогать каждую неделю. (5)Через несколько дней сотрудница приюта прислала расписание и предложила выбрать удобное время для следующего визита. (6)Оказалось, нужны были не новые фотографии, а помощь с сортировкой вещей и уборкой пустого помещения. (7)Я почувствовал разочарование: такой рассказ вряд ли заинтересовал бы друзей. (8)К тому же в выбранную субботу меня позвали в кино, и я почти решил перенести дежурство. (9)Но в расписании уже стояло моё имя, а рядом — список работы, которую распределили с учётом моего прихода. (10)Я написал друзьям, что присоединюсь к ним в другой раз, и поехал в приют. (11)Мы несколько часов разбирали полотенца, складывали чистые подстилки и освобождали проход между коробками. (12)Инструктор объяснял, что куда положить, и следил, чтобы никто не заходил к животным без сотрудника. (13)В конце не было общего снимка и торжественных слов, только короткое спасибо за то, что теперь нужные вещи можно быстро найти. (14)Я вышел уставшим и сначала даже не знал, что написать дома о своём дне. (15)Потом понял, что отсутствие красивого рассказа не делает сделанную работу бесполезной. (16)Громкое обещание само по себе оказалось лёгким, а тихая забота потребовала времени и усилий. (17)Перед уходом я посмотрел расписание ещё раз и выбрал день, в который действительно мог приехать. (18)На этот раз я не обещал помочь всегда и во всём. (19)Слепое самодовольство, с которым я возвращался после первого визита, уже казалось мне странным. (20)Я начал понимать: помощь продолжается и тогда, когда никто не держит перед тобой камеру.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Мы несколько часов разбирали полотенца, складывали чистые подстилки и освобождали проход между коробками.
2) Громкое обещание само по себе оказалось лёгким, а тихая забота потребовала времени и усилий.
3) Слепое самодовольство, с которым я возвращался после первого визита, уже казалось мне странным.
4) Через несколько дней сотрудница приюта прислала расписание и предложила выбрать удобное время для следующего визита.
5) К тому же в выбранную субботу меня позвали в кино, и я почти решил перенести дежурство.
Запишите номера ответов.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Мы несколько часов разбирали полотенца, складывали чистые подстилки и освобождали проход между коробками.
2) Громкое обещание само по себе оказалось лёгким, а тихая забота потребовала времени и усилий.
3) Слепое самодовольство, с которым я возвращался после первого визита, уже казалось мне странным.
4) Через несколько дней сотрудница приюта прислала расписание и предложила выбрать удобное время для следующего визита.
5) К тому же в выбранную субботу меня позвали в кино, и я почти решил перенести дежурство.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Неверно. «Чистые» здесь означает реальное состояние подстилок, образного определения нет.
2) Верно. «Громкое» и «тихая» образно противопоставляют показное обещание и незаметную заботу.
3) Верно. Эпитет «слепое» показывает, что довольство собой мешало замечать повседневные потребности приюта.
4) Неверно. Сообщается о договорённости; «удобное» обозначает практическую возможность прийти.
5) Неверно. Описаны обстоятельства выбора без эпитета.
2) Верно. «Громкое» и «тихая» образно противопоставляют показное обещание и незаметную заботу.
3) Верно. Эпитет «слепое» показывает, что довольство собой мешало замечать повседневные потребности приюта.
4) Неверно. Сообщается о договорённости; «удобное» обозначает практическую возможность прийти.
5) Неверно. Описаны обстоятельства выбора без эпитета.
Связь функций государства
Задание 11.35
Международное соглашение о борьбе с загрязнением сопровождается мерами очистки водоёмов внутри страны. Какой вывод отражает связь государственных функций?
1) внешняя деятельность отменяет необходимость внутренних мер
2) внутренняя задача исключает международное сотрудничество
3) внешние и внутренние направления могут дополнять друг друга в решении одной проблемы
4) участие иностранных партнёров превращает все внутренние органы в иностранные
1) внешняя деятельность отменяет необходимость внутренних мер
2) внутренняя задача исключает международное сотрудничество
3) внешние и внутренние направления могут дополнять друг друга в решении одной проблемы
4) участие иностранных партнёров превращает все внутренние органы в иностранные
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Международное сотрудничество и внутренние экологические меры относятся к разным направлениям, но могут решать связанную задачу. Функции не существуют изолированно.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 11. Суффиксы при изменении формы
Задание 11.36
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) звоноч..к, платоч..к
2) стульч..к, шкафч..к
3) лед..ной, плат..ной (шкаф)
4) глянц..витый, масл..нистый
5) достра..вать, потч..вать
1) звоноч..к, платоч..к
2) стульч..к, шкафч..к
3) лед..ной, плат..ной (шкаф)
4) глянц..витый, масл..нистый
5) достра..вать, потч..вать
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) звоночек, платочек. Буквы: е, е. В звоночек и платочек гласная е выпадает при склонении: звоночка, платочка.
2) стульчик, шкафчик. Буквы: и, и. В стульчик и шкафчик и сохраняется: стульчика, шкафчика.
3) ледяной, платяной (шкаф). Буквы: я, я. Ледяной и платяной пишутся с -ян-; платяной шкаф предназначен для платья, одежды.
4) глянцевитый, маслянистый. Буквы: е, я. Глянцевитый содержит е, маслянистый — я.
5) достраивать, потчевать. Буквы: и, е. Достраиваю сохраняет -ива-, поэтому и; потчевать соотносится с потчую и пишется с -ева-.
2) стульчик, шкафчик. Буквы: и, и. В стульчик и шкафчик и сохраняется: стульчика, шкафчика.
3) ледяной, платяной (шкаф). Буквы: я, я. Ледяной и платяной пишутся с -ян-; платяной шкаф предназначен для платья, одежды.
4) глянцевитый, маслянистый. Буквы: е, я. Глянцевитый содержит е, маслянистый — я.
5) достраивать, потчевать. Буквы: и, е. Достраиваю сохраняет -ива-, поэтому и; потчевать соотносится с потчую и пишется с -ева-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Обсуждение бюджета
Задание 11.36
Правительство направило проект бюджета парламенту. Депутаты проводят слушания с представителями общественных объединений и задают вопросы министрам.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Институциональные участники взаимодействуют по поводу публичного решения.
2) Описанное взаимодействие относится только к убеждениям граждан.
3) Между участниками отсутствует обмен информацией.
4) В ситуации представлены политические коммуникации.
5) Обсуждение позволяет передавать общественные запросы.
6) Коммуникативная подсистема исключает отношения между органами власти.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Институциональные участники взаимодействуют по поводу публичного решения.
2) Описанное взаимодействие относится только к убеждениям граждан.
3) Между участниками отсутствует обмен информацией.
4) В ситуации представлены политические коммуникации.
5) Обсуждение позволяет передавать общественные запросы.
6) Коммуникативная подсистема исключает отношения между органами власти.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Предмет обсуждения — государственный бюджет.
2) Неверно. Это взаимодействие институтов, то есть политическая коммуникация.
3) Неверно. Слушания и вопросы предполагают такой обмен.
4) Верно. Органы власти и объединения взаимодействуют.
5) Верно. Представители объединений участвуют в слушаниях.
6) Неверно. Эти отношения входят в неё.
2) Неверно. Это взаимодействие институтов, то есть политическая коммуникация.
3) Неверно. Слушания и вопросы предполагают такой обмен.
4) Верно. Органы власти и объединения взаимодействуют.
5) Верно. Представители объединений участвуют в слушаниях.
6) Неверно. Эти отношения входят в неё.
Средства выразительности: Два прочтения
Задание 11.36
(1)После чтения рассказа в классе учитель попросил объяснить, почему герой не ответил на письмо друга. (2)Я считал ответ очевидным: он обиделся и хотел показать своё недовольство. (3)Аня сказала, что, возможно, ему было стыдно за собственный поступок и он не решался начать разговор. (4)Мне показалось, что она просто выдумывает лишнее, чтобы спорить. (5)Я уже поднял руку, но учитель предложил сначала найти строки, на которые опирается каждое мнение. (6)Мы открыли книги, и уверенность моя немного уменьшилась: нужное слово оказалось не там, где я его помнил. (7)Я нашёл описание резкого движения героя и решил, что оно доказывает злость. (8)Аня показала другое место: герой несколько раз перечитывал письмо и начинал писать ответ, но каждый раз откладывал его. (9)Она объяснила, что такое колебание больше похоже на внутреннюю трудность, чем на желание наказать друга молчанием. (10)Учитель не объявил победителя, а спросил, какие ещё детали помогут нам понять сцену. (11)Мы заметили, что рассказ ведётся со стороны и мысли героя прямо не названы. (12)Значит, любое объяснение требовало осторожности, хотя не все версии одинаково согласовывались с текстом. (13)Я вернулся к началу рассказа и увидел поступок, о котором почти забыл при первом чтении. (14)Теперь предположение Ани уже не казалось мне случайным. (15)Её замечание стало лупой, через которую я рассмотрел незаметные прежде подробности. (16)После урока мы ещё немного поговорили и согласились, что герой мог испытывать несколько чувств сразу. (17)Это не отменяло необходимости объяснять свою мысль, а делало разговор интереснее. (18)Спор перестал быть гонкой за первым местом и стал общей работой над вопросом. (19)Я не принял каждое Анино слово, но научился сначала слушать, на что она ссылается. (20)Оказалось, другое прочтение может не разрушить твоё впечатление, а помочь ему стать точнее.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Её замечание стало лупой, через которую я рассмотрел незаметные прежде подробности.
2) Мы открыли книги, и уверенность моя немного уменьшилась: нужное слово оказалось не там, где я его помнил.
3) Спор перестал быть гонкой за первым местом и стал общей работой над вопросом.
4) Я нашёл описание резкого движения героя и решил, что оно доказывает злость.
5) Мы заметили, что рассказ ведётся со стороны и мысли героя прямо не названы.
Запишите номера ответов.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Её замечание стало лупой, через которую я рассмотрел незаметные прежде подробности.
2) Мы открыли книги, и уверенность моя немного уменьшилась: нужное слово оказалось не там, где я его помнил.
3) Спор перестал быть гонкой за первым местом и стал общей работой над вопросом.
4) Я нашёл описание резкого движения героя и решил, что оно доказывает злость.
5) Мы заметили, что рассказ ведётся со стороны и мысли героя прямо не названы.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 13
1) Верно. Замечание уподоблено лупе: оно помогает внимательнее увидеть детали текста.
2) Неверно. Описаны реальные действия и изменение уверенности без образного переноса.
3) Верно. Спор образно назван гонкой за первым местом: прежнее желание победить сменяется совместным поиском смысла.
4) Неверно. Сообщено о доводе рассказчика без метафоры.
5) Неверно. Дана характеристика повествования без художественного переноса.
2) Неверно. Описаны реальные действия и изменение уверенности без образного переноса.
3) Верно. Спор образно назван гонкой за первым местом: прежнее желание победить сменяется совместным поиском смысла.
4) Неверно. Сообщено о доводе рассказчика без метафоры.
5) Неверно. Дана характеристика повествования без художественного переноса.
Государство и собственность
Задание 11.36
В стране существуют частные предприятия и имущество граждан. Какой вывод о государстве обоснован?
1) частная собственность исключает наличие государства
2) государственная власть может существовать при разных формах собственности
3) все частные владельцы автоматически становятся государственными органами
4) для существования государства вся собственность должна принадлежать правителю
1) частная собственность исключает наличие государства
2) государственная власть может существовать при разных формах собственности
3) все частные владельцы автоматически становятся государственными органами
4) для существования государства вся собственность должна принадлежать правителю
Ответ и объяснение
Ответ: 2
Государство не определяется исключительной принадлежностью всего имущества власти. Частная собственность совместима с государственной организацией общества.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: