Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)На школьной выставке я должен был провести короткую экскурсию по коллекции старых бытовых вещей. (2)Текст я подготовил тщательно: выписал даты, запомнил названия и несколько раз рассказал всё перед зеркалом. (3)Первые посетители слушали внимательно, и я постепенно начал говорить увереннее. (4)У витрины с керосиновой лампой маленькая девочка спросила, почему стекло имеет именно такую форму. (5)В моих записях об этом ничего не было. (6)Мне показалось, что признаться в незнании перед ребёнком будет особенно стыдно. (7)Я начал объяснять что-то о красоте и удобстве, хотя сам не понимал, верно ли это. (8)Стоявшая рядом заведующая музеем не перебила меня, но после экскурсии предложила вместе проверить ответ. (9)Мы нашли описание устройства лампы, и я увидел, что поспешно назвал лишь внешние признаки вместо объяснения работы. (10)Заведующая сказала, что хороший экскурсовод не обязан помнить всё, но должен различать знание и догадку. (11)Я спросил, что же надо было ответить девочке. (12)Она предложила простую фразу: сейчас я не знаю точно, давай выясним. (13)На следующий день девочка пришла снова с братом, и я сам подошёл к ней у входа. (14)Я признался, что вчера ответил неточно, и показал найденную схему с пояснением. (15)Она не стала смеяться, как я опасался, а задала ещё один вопрос. (16)На этот раз мы сразу открыли справочник вместе. (17)Страх признания оказался воздушным шаром, который лопнул от одного честного слова. (18)Мне стало легче говорить с посетителями, потому что больше не нужно было изображать человека без пробелов в знаниях. (19)Вокруг схемы вырос целый лес вопросов, в котором мне уже не было страшно искать дорогу. (20)Теперь, готовя экскурсию, я записывал не только уверенные ответы, но и вопросы, которые ещё предстояло исследовать.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) В моих записях об этом ничего не было.
2) Страх признания оказался воздушным шаром, который лопнул от одного честного слова.
3) На следующий день девочка пришла снова с братом, и я сам подошёл к ней у входа.
4) Вокруг схемы вырос целый лес вопросов, в котором мне уже не было страшно искать дорогу.
5) На этот раз мы сразу открыли справочник вместе.
Запишите номера ответов.

Совершеннолетний гражданин РФ обладает активным избирательным правом, но временно не работает. Ему заявили, что отсутствие заработка лишает права голосовать.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Избирательные ограничения определяются правом, а не произвольным заявлением.
2) Активное право означает только право занимать выборную должность.
3) Имущественное положение не должно создавать неустановленный ценз.
4) Избирательная комиссия вправе самостоятельно ввести требование постоянного заработка.
5) Такое утверждение неправомерно.
6) Безработица равнозначна признанию судом недееспособным.

Новый глава государства заявляет, что государственная казна стала его личным имуществом из-за занятия должности. Какое различение опровергает этот вывод?
1) публичные полномочия и личное право собственности — разные основания
2) право распоряжаться бюджетом всегда означает личную собственность на эти деньги
3) занятие государственной должности само по себе является способом приобретения казны в собственность
4) государственные средства принадлежат всем должностным лицам на праве общей собственности

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ключ..к, кирпич..к
2) замоч..к, дожд..к
3) стебел..к, огон..к
4) заботл..вый, милост..вый
5) сирен..вый, доверч..вый

Какой ряд включает только элементы государственного аппарата условной страны?
1) профсоюз, суд, министерство
2) парламент, правительство, суд
3) партия, парламент, союз предпринимателей
4) семья, министерство, благотворительный фонд

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) совет..вать, развед..вать
2) ноч..вать, танц..вать
3) команд..вать, завед..вать
4) присва..вать, потч..вать
5) осва..вать, успока..вать

В государстве M президент выполняет преимущественно представительские функции. Правительство создаёт партия большинства, и парламент может выразить ему недоверие.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Правительство полностью независимо от парламентской поддержки.
2) Описание соответствует парламентской республике.
3) Глава государства и руководитель правительства имеют разные роли.
4) Правительство несёт политическую ответственность перед парламентом.
5) Из описания следует наличие субъектов федерации.
6) Президент по условию является наследственным монархом.

(1)Перед школьной ярмаркой наш класс готовил небольшие блокноты, и меня попросили организовать работу. (2)Я заранее придумала порядок: сначала все складывают листы, потом по очереди подходят за обложками и наконец прошивают готовые стопки. (3)Мне нравилось, что план выглядит ровным и понятным. (4)Через полчаса у стола с обложками образовалась очередь, а несколько ребят уже сидели без дела. (5)Маша предложила разделиться на небольшие группы, чтобы каждая делала блокнот от начала до конца. (6)Я возразила, что так будет шумно и никто не сможет проследить за одинаковым размером. (7)Она спокойно показала картонный шаблон, по которому можно проверять каждую заготовку. (8)Я всё равно не хотела менять порядок: слишком много времени потратила на его подготовку. (9)Учительница спросила, что для меня сейчас важнее — сохранить схему или помочь людям закончить работу. (10)Вопрос прозвучал просто, но отвечать сразу мне не хотелось. (11)Мы договорились попробовать Машин способ только за одним столом и посмотреть, что получится. (12)Через некоторое время там лежало несколько аккуратных блокнотов, а ребята успели распределить действия между собой. (13)Они разговаривали, но разговор не мешал работе: один придерживал листы, другой размечал отверстия, третий готовил нитку. (14)Я подошла и попросила показать, как они проверяют размер. (15)Потом мы изменили работу за остальными столами, сохранив общий шаблон и проверку готовых изделий. (16)Холодная правильность моей схемы уступила место живому порядку, в котором были слышны предложения разных людей. (17)Работа не стала совершенно бесшумной, зато очередь исчезла и никто не ждал без дела. (18)В конце Маша спросила, где лучше сложить готовые блокноты, и я вдруг поняла, что она вовсе не пыталась отнять у меня ответственность. (19)Она просто видела то, чего я не заметила со своим листом плана. (20)Слепое упрямство оказалось куда большей помехой, чем разговоры за столами. (21)После ярмарки я сохранила схему, но рядом записала: хороший порядок должен помогать людям, а не требовать, чтобы люди помогали ему выглядеть красиво.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Она спокойно показала картонный шаблон, по которому можно проверять каждую заготовку.
2) Холодная правильность моей схемы уступила место живому порядку, в котором были слышны предложения разных людей.
3) Слепое упрямство оказалось куда большей помехой, чем разговоры за столами.
4) Потом мы изменили работу за остальными столами, сохранив общий шаблон и проверку готовых изделий.
5) Маша предложила разделиться на небольшие группы, чтобы каждая делала блокнот от начала до конца.
Запишите номера ответов.