Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) цветоч..к, платоч..к
2) стол..к, комоч..к
3) ореш..к, корабл..к
4) листоч..к, песоч..к
5) нож..к, нос..к (у кувшина)

Социологи выяснили, какие политические ценности разделяют граждане, доверяют ли они институтам власти и как понимают ответственность избирателя.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Исследуются элементы политической культуры.
2) Политические ценности относятся исключительно к институциональной подсистеме.
3) Полученные данные характеризуют культурно-идеологическую сторону системы.
4) Предмет исследования ограничен юридической компетенцией министерств.
5) Опрос автоматически меняет конституционную форму правления.
6) Взгляды граждан никак не связаны с политическим поведением.

(1)К школьному празднику мы сделали схему прохода от остановки до входа в здание. (2)Я нарисовал самый короткий путь, отметил поворот возле магазина и был уверен, что объяснение получилось понятным. (3)До праздника оставалось два дня, когда в школу пришла женщина с маленьким ребёнком в коляске. (4)Она искала тот же вход и долго стояла у лестницы, которая на моей схеме выглядела просто короткой линией. (5)Я показал другой проход со стороны двора, но понял, что на рисунке его вообще нет. (6)Вечером я предложил друзьям пройти маршрут заново и проверить не только расстояние. (7)Мы заметили бордюр у магазина, узкий поворот возле ворот и плохо видимую табличку с номером корпуса. (8)Для нас всё это давно стало привычным, потому что мы ходили здесь каждый день. (9)Но для нового посетителя знакомая нам дорога была непонятной, как задача с пропущенными условиями. (10)Мы спросили у сотрудника школы, какой вход будет открыт и где удобнее пройти без лестницы. (11)Потом добавили на схему второй маршрут и подписали ориентиры так, чтобы их можно было увидеть с улицы. (12)Рисунок стал чуть сложнее, зато перестал скрывать важные подробности. (13)Чтобы проверить его, я дал распечатку соседу, который никогда не заходил в нашу школу, и попросил рассказать, куда он пошёл бы. (14)Он сразу заметил неудачную стрелку, ведущую к служебной двери. (15)Мы исправили и её, а в день праздника поставили у поворота ещё одного встречающего. (16)Небольшая карта сработала как спокойный проводник: она не торопила гостя и заранее показывала выбор. (17)Я видел, как люди останавливаются у схемы, находят нужный ориентир и уверенно идут дальше. (18)Никто не обсуждал красоту наших линий, но теперь это казалось хорошим результатом. (19)Раньше я рисовал дорогу, которую сам отлично знал. (20)Теперь старался объяснить её человеку, который видел это место впервые.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Она искала тот же вход и долго стояла у лестницы, которая на моей схеме выглядела просто короткой линией.
2) Но для нового посетителя знакомая нам дорога была непонятной, как задача с пропущенными условиями.
3) Небольшая карта сработала как спокойный проводник: она не торопила гостя и заранее показывала выбор.
4) Он сразу заметил неудачную стрелку, ведущую к служебной двери.
5) Потом добавили на схему второй маршрут и подписали ориентиры так, чтобы их можно было увидеть с улицы.
Запишите номера ответов.

Какое положение выражает принцип правового государства?
1) руководитель освобождён от действия общих законов
2) любое распоряжение чиновника выше закона
3) защита прав зависит от личной преданности правителю
4) государственные органы связаны правом

В учебном описании религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. Какую характеристику государства подтверждают эти сведения?
1) светское
2) федеративное
3) монархическое
4) социалистическое

Жители направили властям предложения об улучшении транспорта. После обсуждения администрация скорректировала программу и сообщила, какие предложения учтены.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Политическая система в примере полностью изолирована от общества.
2) Участие граждан обязательно означает их назначение чиновниками.
3) Обращение граждан само по себе является законом.
4) Информирование жителей поддерживает политическую коммуникацию.
5) Решение властей является реакцией на общественные требования.
6) Обращения выступают каналом обратной связи.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) заносч..вый, находч..вый
2) счастл..вый, глянц..вый
3) ситц..вый, замш..вый
4) дождл..вый, рул..вой
5) юрод..вый, застенч..вый

(1)В школьной постановке мне досталась небольшая роль, а ещё попросили выучить слова одного из основных участников на случай замены. (2)Я согласился без особого интереса: казалось, что чужой текст всё равно никогда не пригодится. (3)На репетициях я внимательно слушал свою короткую сцену, а во время остальных иногда отвлекался. (4)За неделю до выступления руководитель попросил меня пройти несколько эпизодов вместо отсутствовавшего товарища. (5)Я знал слова, но не понимал, в какой момент подходить к столу и кому передавать письмо. (6)Остальным пришлось останавливаться и объяснять то, что они давно отработали. (7)Мне стало неприятно, и сначала я хотел сказать, что это вообще не моя роль. (8)Однако никто меня не упрекал: ребята просто показывали движения и ждали, пока я попробую снова. (9)После репетиции я задержался и записал последовательность действий рядом с репликами. (10)Потом несколько раз попросил партнёров повторить со мной трудный переход. (11)За день до праздника выяснилось, что товарищ заболел и выйти на сцену не сможет. (12)Я испугался, хотя уже готовился к такой возможности. (13)Руководитель спросил, справлюсь ли я, и я собрался с духом, чтобы ответить честно: попробую, но в одном месте нужна подсказка. (14)Мы договорились, кто незаметно подаст знак, если я задержусь у двери. (15)Во время спектакля я старался держать себя в руках и слушать партнёров, а не только вспоминать собственные слова. (16)Один переход я всё-таки сделал слишком рано, но другой участник спокойно продолжил сцену, и мы вернулись к нужному порядку. (17)После поклона мне хотелось поблагодарить всех сразу. (18)Я понял, что вышел на сцену не один: за мной стояли терпение и внимание тех, кто помогал готовиться. (19)На следующий день я написал заболевшему товарищу, как прошло выступление, и предложил вместе разобрать трудный эпизод перед следующей постановкой. (20)Теперь небольшое поручение выучить запасной текст уже не казалось мне второстепенным.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) После репетиции я задержался и записал последовательность действий рядом с репликами.
2) Руководитель спросил, справлюсь ли я, и я собрался с духом, чтобы ответить честно: попробую, но в одном месте нужна подсказка.
3) Во время спектакля я старался держать себя в руках и слушать партнёров, а не только вспоминать собственные слова.
4) Потом несколько раз попросил партнёров повторить со мной трудный переход.
5) За день до праздника выяснилось, что товарищ заболел и выйти на сцену не сможет.
Запишите номера ответов.