Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)Иногда книга, оставленная непрочитанной несколько лет назад, при новой встрече оказывается совсем иной. (2)Буквы на страницах не изменились, но изменился читатель: у него появились новые вопросы и опыт. (3)В детстве он мог следить только за приключениями героя, а позднее заметить его одиночество или трудный выбор. (4)Это не значит, что прежнее чтение было неправильным. (5)Мы понимаем произведение с помощью того, что уже умеем чувствовать и различать. (6)Поэтому совет немедленно полюбить определённую книгу редко приносит пользу сам по себе. (7)Интерес нельзя включить приказом, как лампу над столом. (8)Гораздо важнее помочь найти точку входа: знакомую ситуацию, неожиданную деталь, вопрос, который действительно волнует. (9)Один читатель задержится на разговоре двух друзей, другой — на описании города, похожего на его родной. (10)Если после этого захочется вернуться к предыдущей странице, встреча уже началась. (11)Бывает и обратное: любимое раньше произведение перестаёт казаться безупречным. (12)Мы замечаем упрощение, с которым прежде соглашались, или иначе оцениваем поступок персонажа. (13)Такое изменение не обязательно требует отказаться от книги и объявить прежнее увлечение глупым. (14)Можно сохранить благодарность за когда-то важный опыт и одновременно увидеть его границы. (15)Перечитывание похоже на прогулку по знакомой улице в другое время суток: некоторые детали выступают отчётливее, а другие уходят в тень. (16)Особенно интересно обсуждать эти перемены с человеком, который помнит своё первое впечатление. (17)В разговоре становится видно, что чтение не сводится к одному ответу, найденному навсегда. (18)При этом любое новое мнение стоит проверять самим текстом, а не только настроением. (19)Книга не обязана нравиться одинаково всю жизнь, чтобы оставаться значимой. (20)Иногда её важнейшая работа состоит именно в том, что она помогает заметить, как изменились мы сами.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Интерес нельзя включить приказом, как лампу над столом.
2) Буквы на страницах не изменились, но изменился читатель: у него появились новые вопросы и опыт.
3) Перечитывание похоже на прогулку по знакомой улице в другое время суток: некоторые детали выступают отчётливее, а другие уходят в тень.
4) Особенно интересно обсуждать эти перемены с человеком, который помнит своё первое впечатление.
5) Книга не обязана нравиться одинаково всю жизнь, чтобы оставаться значимой.
Запишите номера ответов.

Гражданин сообщил о возможном злоупотреблении чиновника. Уполномоченный орган проверяет документы и объяснения участников.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Само сообщение окончательно доказывает виновность.
2) Сообщение может стать основанием для проверки.
3) Гражданин после обращения приобретает полномочия суда.
4) Участие граждан может дополнять государственное противодействие коррупции.
5) Проверка должна проводиться в установленном порядке.
6) Проверка документов является обязательным подтверждением невиновности.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) письм..цо, пальт..цо
2) кресл..це, масл..це
3) плать..це, брат..ц
4) луж..ца, красав..ца
5) сестр..ца, мороз..ц

Государство заключило с другими странами соглашение, облегчающее взаимную поставку товаров. Какая функция непосредственно проявилась?
1) охрана культурных памятников
2) международное экономическое сотрудничество
3) поддержание внутреннего правопорядка
4) социальное обеспечение населения

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) солом..нка, горош..нка
2) виш..нка, горош..нка
3) изюм..нка, жемчуж..нка
4) баш..нка, трещ..нка
5) развед..вать, проповед..вать

В стране одно ведомство отвечает за транспорт, другое — за образование. Их полномочия и порядок принятия решений закреплены правовыми актами.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Государственные функции реализуются через специализированные органы.
2) Правовые нормы организуют работу государственного аппарата.
3) Наличие ведомств доказывает, что страна является монархией.
4) Оба ведомства обязаны заниматься только одной и той же задачей.
5) Компетенция означает неограниченное право решать любые вопросы.
6) Описано разделение компетенции государственных органов.

(1)В музыкальной школе объявили небольшой концерт во дворе, и я согласилась сыграть две пьесы на флейте. (2)Мне представлялись расставленные стулья, внимательные зрители и вечер, который мы потом долго будем вспоминать. (3)Но к началу поднялся ветер, небо потемнело, и большинство приглашённых предпочли не выходить из дома. (4)Преподаватель перенёс выступление под навес и сказал, что можно сыграть хотя бы друг для друга. (5)Я посмотрела на пустые стулья и решила, что старания пропали зря. (6)Перед самым началом пришёл пожилой мужчина с небольшой сумкой и сел в первом ряду. (7)Я его не знала и подумала, что он просто решил переждать дождь. (8)Когда подошла моя очередь, первые звуки получились неровными: я всё ещё смотрела на пустые места. (9)Потом заметила, что мужчина слушает очень внимательно, слегка наклонив голову. (10)Я перестала думать о количестве зрителей и постаралась довести музыкальную фразу до конца так, как учила. (11)Дождь тихо стучал по навесу, но уже не казался помехой. (12)Мелодия стала тонкой нитью, связавшей моё волнение с вниманием этого незнакомого человека. (13)После выступления он подошёл и назвал пьесу, которую когда-то играла его дочь. (14)Мужчина рассказал, что увидел объявление утром и специально пришёл послушать. (15)Мы поговорили совсем немного, прежде чем остальные участники начали собирать стулья. (16)Я помогала им и чувствовала, что вечер всё-таки состоялся, хотя выглядел совсем не так, как я ожидала. (17)Пустые места больше не заслоняли от меня единственного внимательного слушателя. (18)Его короткий рассказ стал тихим мостом между нашим школьным выступлением и чужой семейной памятью. (19)Дома я не стала говорить, что концерт провалился из-за погоды. (20)Я рассказала о человеке, который пришёл ради музыки, и о том, как впервые сумела играть именно для него.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Преподаватель перенёс выступление под навес и сказал, что можно сыграть хотя бы друг для друга.
2) Мелодия стала тонкой нитью, связавшей моё волнение с вниманием этого незнакомого человека.
3) Когда подошла моя очередь, первые звуки получились неровными: я всё ещё смотрела на пустые места.
4) Его короткий рассказ стал тихим мостом между нашим школьным выступлением и чужой семейной памятью.
5) Мужчина рассказал, что увидел объявление утром и специально пришёл послушать.
Запишите номера ответов.

По согласованию с пострадавшей страной государство направило спасателей и гуманитарный груз после землетрясения. Какое направление деятельности показано?
1) регулирование наследования престола
2) внутреннее налогообложение
3) международное гуманитарное сотрудничество
4) организация выборов парламента