Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Какое положение выражает взаимную ответственность государства и личности?
1) обязанности существуют только у граждан
2) государственные органы могут нарушать права без последствий
3) любое требование гражданина обязательно без проверки
4) человек соблюдает закон, а государство обеспечивает защиту его нарушенных прав

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рыж..ватый, син..ватый
2) коричн..ватый, груб..ватый
3) роз..ватый, бледн..ватый
4) заботл..вый, плюш..вый
5) нищ..нский, студенч..ский

Руководитель организации угрожает сотрудникам неприятностями, если они не придут на политическое мероприятие. Часть сотрудников участвует только из страха последствий.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) По явке можно однозначно определить искреннюю поддержку.
2) У этих сотрудников участие имеет мобилизованный характер.
3) Массовость мероприятия сама по себе не доказывает добровольность.
4) Мотивы необходимы для оценки характера участия.
5) Внешнее принуждение является признаком автономного участия.
6) Все сотрудники действуют исключительно по самостоятельному убеждению.

(1)Перед школьным спектаклем зрители видели только закрытый занавес и слышали музыку в зале. (2)За сценой в это время Даша проверяла, на месте ли реквизит и в каком порядке его нужно выносить. (3)Она не участвовала ни в одной сцене и сначала огорчалась, что её работу никто не заметит. (4)Во время репетиций актёры получали советы и похвалу, а Даше чаще всего просто передавали очередную вещь. (5)За день до показа она решила записать все перемещения предметов по минутам, чтобы не держать их в памяти. (6)Получилась длинная таблица с именами помощников, местами хранения и короткими пояснениями. (7)На генеральной репетиции выяснилось, что один стул нужен в двух соседних сценах с разных сторон кулис. (8)Даша предложила поставить второй такой же и заранее проверила, не мешает ли он проходу. (9)В день спектакля один из помощников заболел, и его обязанности пришлось быстро распределить между остальными. (10)Таблица помогла новым участникам понять порядок, не задавая вопросов посреди представления. (11)Когда актёр в волнении забыл папку, Даша передала её через другого героя так, будто это было предусмотрено сценой. (12)Зрители ничего не заметили и продолжали следить за действием. (13)После финала режиссёр пригласил на поклон всех, кто работал за кулисами. (14)Даша вышла вместе с ребятами, всё ещё держа в руке лист с пометками. (15)Аплодисменты были приятны, но главное чувство появилось у неё раньше, когда сложная смена декораций прошла без остановки. (16)Тогда закулисный порядок казался ей точным часовым механизмом, где даже небольшая деталь влияет на общее движение. (17)Она перестала измерять свою пользу количеством минут перед зрителями. (18)Работа помощников была похожа на прочный шов: его почти не видно, но без него целое распадается. (19)На следующую постановку Даша записалась сама и предложила заранее обучить ещё двух помощников. (20)Теперь ей хотелось, чтобы порядок не зависел только от её присутствия.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Тогда закулисный порядок казался ей точным часовым механизмом, где даже небольшая деталь влияет на общее движение.
2) Работа помощников была похожа на прочный шов: его почти не видно, но без него целое распадается.
3) Перед школьным спектаклем зрители видели только закрытый занавес и слышали музыку в зале.
4) Получилась длинная таблица с именами помощников, местами хранения и короткими пояснениями.
5) После финала режиссёр пригласил на поклон всех, кто работал за кулисами.
Запишите номера ответов.

Государство построило дорогу к промышленному району для снижения затрат на перевозку продукции. Какой показатель непосредственно помогает оценить достижение указанной цели?
1) изменение затрат предприятий на доставку после открытия дороги
2) общая протяжённость построенной дороги
3) фактическая продолжительность строительства
4) общий бюджет строительства

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нож..к, листоч..к
2) ореш..к, горош..к
3) комоч..к, шар..к
4) мяч..к, стульч..к (маленький стул со спинкой)
5) песоч..к, подароч..к

В стране R проводятся конкурентные выборы, оппозиция действует законно, суд защищает права граждан, включая тех, кто не поддерживает большинство.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Названные признаки соответствуют демократическому режиму.
2) Решения большинства дают право лишить оппонентов всех прав.
3) Выборы служат механизмом участия граждан.
4) Описана обязательная монополия одной партии.
5) Права меньшинства защищаются независимо от политических предпочтений.
6) Легальная оппозиция совместима с демократией.

(1)На выставке семейных вещей рядом со старинными часами и нарядной посудой лежала обычная алюминиевая ложка. (2)Под ней была небольшая карточка, написанная рукой девятиклассника Никиты. (3)Многие проходили мимо: ложка не отличалась ни красотой, ни редкостью. (4)Никита тоже сначала сомневался, стоит ли приносить её на школьную выставку. (5)Дома у него были более заметные вещи, но бабушка предложила узнать историю именно этой. (6)Оказалось, ложку бережно хранил её отец, который в молодости надолго уезжал работать далеко от дома. (7)В посылке вместе с тёплыми носками мать отправила ему эту ложку и короткое письмо. (8)Ничего торжественного в письме не было: она напоминала вовремя есть и не стесняться просить помощи. (9)Ложка сопровождала его несколько лет, а потом осталась в домашнем ящике, хотя пользоваться ею уже перестали. (10)Для Никиты рассказ сначала звучал слишком обыденно, без приключений и удивительных поворотов. (11)Но бабушка сказала, что не всякая важная память связана с исключительным событием. (12)Иногда человек хранит вещь потому, что через неё чувствует простую заботу, полученную в нужный момент. (13)Никита переписал текст карточки и убрал попытку представить ложку редким историческим предметом. (14)Он рассказал о посылке, письме и человеке, который помнил материнское напутствие. (15)На открытии выставки возле этого маленького экспоната задержалась пожилая посетительница. (16)Она долго читала карточку, а потом сказала, что у неё дома есть похожая история с обычной чашкой. (17)Скромная ложка оказалась дверью в память о заботе, а не доказательством чьего-то богатства. (18)И несколько строк под стеклом стали ниточкой, связавшей чужие семейные истории. (19)Никита впервые заметил, что интерес к предмету рождается не только из его возраста или цены. (20)Иногда достаточно точно рассказать, почему он был дорог одному человеку.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Скромная ложка оказалась дверью в память о заботе, а не доказательством чьего-то богатства.
2) И несколько строк под стеклом стали ниточкой, связавшей чужие семейные истории.
3) Многие проходили мимо: ложка не отличалась ни красотой, ни редкостью.
4) В посылке вместе с тёплыми носками мать отправила ему эту ложку и короткое письмо.
5) Никита переписал текст карточки и убрал попытку представить ложку редким историческим предметом.
Запишите номера ответов.