Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

В учебной модели единое унитарное государство преобразовано в федерацию. Какие новые сведения должны подтверждать именно это изменение?
1) глава государства получил новое наименование
2) субъекты получили закреплённые конституцией собственные полномочия
3) столица увеличила численность населения
4) президент выступил с ежегодным обращением

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разгляд..вать, раздум..вать
2) наста..вать, склад..вать
3) праздн..вать, команд..вать
4) совет..вать, разве..вать
5) во..вать, гор..вать

Правительство страны направило средства на социальное обслуживание пожилых людей и помощь семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Программа относится исключительно к внешней функции государства.
2) Получатели помощи автоматически становятся органами власти.
3) Социальная функция не требует финансовых ресурсов.
4) Это направление внутренней деятельности.
5) Реализуется социальная функция государства.
6) Бюджетные ресурсы используются для общественных задач.

(1)Ира готовила первую экскурсию по школьному музею и старалась запомнить как можно больше дат. (2)Она несколько вечеров повторяла текст, проверяла ударения в фамилиях и тренировалась не смотреть в записи. (3)На репетиции всё получилось гладко, поэтому встреча с пятиклассниками сначала не вызывала тревоги. (4)Но уже у второй витрины дети стали отвлекаться и рассматривать совсем другие предметы. (5)Ира говорила быстрее, пытаясь вернуть внимание количеством сведений. (6)Тогда учитель предложил остановиться и спросить, что ребятам непонятно или интересно. (7)Один мальчик показал на чернильницу и спросил, как раньше писали, чтобы не испачкать тетрадь. (8)Такого вопроса в подготовленном тексте не было. (9)Ира вспомнила рассказ бабушки, показала перо и объяснила, почему рядом лежит промокательная бумага. (10)Дети подошли ближе, и разговор впервые стал общим. (11)После этого она не выбросила выученные даты, а стала связывать их с вопросами и вещами, которые можно рассмотреть. (12)В конце экскурсии ребята запомнили меньше отдельных чисел, чем она планировала, зато смогли объяснить, чем школьный день прошлого отличался от их собственного. (13)Ира поняла, что точность сведений и интерес слушателя не мешают друг другу. (14)Нужно только найти понятный путь от предмета к объяснению. (15)Сухой перечень перестал заслонять живое любопытство ребят. (16)На следующую встречу она подготовила не только рассказ, но и несколько вопросов для посетителей. (17)При этом возле каждого предмета оставила себе точную справку, чтобы не заменять знания случайной догадкой. (18)Тёплый отклик слушателей теперь радовал её больше, чем безошибочное повторение длинного абзаца. (19)Экскурсия оставалась учебной, но перестала быть проверкой одной только памяти Иры. (20)Она стала совместным внимательным рассматриванием прошлого.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Сухой перечень перестал заслонять живое любопытство ребят.
2) Тёплый отклик слушателей теперь радовал её больше, чем безошибочное повторение длинного абзаца.
3) Ира готовила первую экскурсию по школьному музею и старалась запомнить как можно больше дат.
4) Один мальчик показал на чернильницу и спросил, как раньше писали, чтобы не испачкать тетрадь.
5) Такого вопроса в подготовленном тексте не было.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) зайч..к, пальч..к
2) кружоч..к, луч..к (тонкий пучок света)
3) утр..чко, тем..чко
4) платоч..к, кулёч..к
5) бараш..к, ключ..к

(1)Вечером в классный чат прислали сообщение о том, что завтрашние занятия якобы отменены. (2)Под текстом стояла фотография школьного входа, и поэтому сообщение выглядело убедительно. (3)Несколько ребят сразу обрадовались и переслали новость друзьям из других классов. (4)Аня заметила, что в сообщении нет ни даты, ни ссылки на официальное объявление. (5)Она спросила, откуда оно взято, но получила только ответ, что его уже пересылают все. (6)Эта распространённость ещё не объясняла происхождение новости. (7)Аня открыла школьный сайт и проверила сообщения классного руководителя. (8)Там не было объявления об отмене занятий, зато на фотографии из чата она узнала прошлогоднюю снежную бурю. (9)Погода за окном была совсем другой, и это заставило внимательнее рассмотреть изображение. (10)С помощью обратного поиска удалось найти старую публикацию с той же фотографией. (11)Аня отправила в чат ссылку и спокойно объяснила, что снимок относится к другому событию. (12)Она не стала высмеивать тех, кто уже поверил и успел поделиться новостью. (13)Один из одноклассников удалил своё сообщение и предупредил друзей, которым переслал его раньше. (14)Наутро занятия начались по обычному расписанию. (15)Слух в тот вечер разлетелся, словно горсть лёгких семян, подхваченных сильным ветром. (16)Но проверить его оказалось возможно без специальных знаний и громких разоблачений. (17)Нужно было всего лишь отделить количество пересылок от доказательства. (18)Знакомая фотография действовала как убедительная декорация, за которой не оказалось подтверждённого сообщения. (19)После этого в чате чаще стали спрашивать о первоисточнике, прежде чем делать выводы. (20)Не всякая ошибка исчезает быстро, но спокойная проверка даёт людям возможность исправить её без нового спора.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Слух в тот вечер разлетелся, словно горсть лёгких семян, подхваченных сильным ветром.
2) Знакомая фотография действовала как убедительная декорация, за которой не оказалось подтверждённого сообщения.
3) Аня заметила, что в сообщении нет ни даты, ни ссылки на официальное объявление.
4) Она не стала высмеивать тех, кто уже поверил и успел поделиться новостью.
5) Наутро занятия начались по обычному расписанию.
Запишите номера ответов.

При реализации программы региональная власть распределяет бюджетные средства, информирует жителей о целях и привлекает специалистов для разъяснения решений.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Власть может сочетать разные виды ресурсов.
2) Пример показывает использование исключительно физического принуждения.
3) Бюджетные средства выступают экономическим ресурсом.
4) Экспертные знания могут служить ресурсом управления.
5) Информация используется как средство влияния.
6) Наличие бюджета делает ненужной организацию исполнения программы.

Президент страны избирается гражданами на установленный срок. Какое из дополнительных сведений само по себе НЕ характеризует методы осуществления власти или политические возможности граждан?
1) оппозиционные кандидаты могут свободно участвовать в выборах
2) граждане имеют возможность законной критики власти
3) должность главы страны называется «президент»
4) результаты выборов устанавливаются без подмены волеизъявления