Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) завед..вать, обрад..вать
2) останавл..вать, распроб..вать
3) ноч..вать, буш..вать
4) затм..вать, присва..вать
5) выстра..вать, успока..вать

(1)В подъезде поставили полку для обмена книгами, и сначала она быстро заполнилась. (2)Жильцы приносили романы, детские рассказы и старые справочники, которые давно не открывали. (3)Через месяц полка стала выглядеть неопрятно: несколько книг лежали без обложек, а рядом появились рекламные листовки. (4)Многие решили, что хорошая идея просто не прижилась, и предложили убрать всё целиком. (5)Восьмиклассник Егор спросил соседей, можно ли сначала попробовать привести книги в порядок. (6)Он не обещал один постоянно следить за полкой, а предложил составить небольшой список дежурств для желающих. (7)Откликнулись три семьи, и вместе они разобрали содержимое, подклеили обложки и убрали то, что не относилось к обмену. (8)На листе рядом написали несколько понятных правил без угроз и длинных запретов. (9)Справочники устаревших изданий отдельно подписали, чтобы читатели не принимали сведения из них за современные. (10)Через неделю кто-то принёс книгу с запиской о том, почему советует её прочитать. (11)Другой сосед оставил ответ, а потом на полке появились ещё две короткие рекомендации. (12)Место для ненужных вещей постепенно превратилось в точку общения людей, которые прежде только здоровались у лифта. (13)Егор заметил, что сама деревянная полка не может поддерживать порядок без участия жильцов. (14)Любая общая затея требует не только первого порыва, но и небольших повторяющихся действий. (15)Оставленная без ухода идея похожа на сад, в котором однажды посадили деревья и больше не появлялись. (16)Но и забота не должна держаться на одном человеке, иначе его усталость быстро станет общей проблемой. (17)Дежурства помогли распределить дело так, чтобы никто не чувствовал себя единственным ответственным. (18)Короткие записки к книгам были словно приглашения к разговору, на которые можно ответить в удобное время. (19)Через несколько месяцев полку не расширили и не украсили торжественной табличкой. (20)Она просто продолжала работать, и это оказалось важнее громкого открытия.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Оставленная без ухода идея похожа на сад, в котором однажды посадили деревья и больше не появлялись.
2) Короткие записки к книгам были словно приглашения к разговору, на которые можно ответить в удобное время.
3) Многие решили, что хорошая идея просто не прижилась, и предложили убрать всё целиком.
4) Откликнулись три семьи, и вместе они разобрали содержимое, подклеили обложки и убрали то, что не относилось к обмену.
5) Справочники устаревших изданий отдельно подписали, чтобы читатели не принимали сведения из них за современные.
Запишите номера ответов.

(1)В походе Лида вела небольшой дневник и каждый вечер записывала, что произошло за день. (2)Сначала записи были похожи на расписание: вышли из лагеря, дошли до озера, вернулись, приготовили ужин. (3)Через несколько дней она перечитала страницы и удивилась, как мало они напоминают пережитое. (4)В памяти оставались запах мокрой хвои, смешной спор о названии птицы и долгое ожидание, пока закипит вода. (5)Но ничего этого в дневнике не было. (6)Лида решила не увеличивать список событий, а каждый вечер выбирать одну деталь, которую не хотелось потерять. (7)В понедельник она описала следы капель на кружке, во вторник — голос товарища, который впервые пел у костра. (8)В среду записала, как все молча уступили сухое место человеку, промокшему сильнее остальных. (9)Короткие заметки не заменяли точных сведений о маршруте, поэтому даты и расстояния она оставила отдельно. (10)Зато теперь, открывая страницу, Лида могла вспомнить не только путь, но и своё состояние в тот момент. (11)Одна строка становилась маленьким фонарём, высвечивавшим целый вечер. (12)Она заметила, что начала внимательнее смотреть вокруг ещё до того, как садилась писать. (13)Дневник не требовал искать необыкновенные происшествия каждый день. (14)Интересным оказывалось то, мимо чего раньше взгляд проходил по привычке. (15)После поездки Лида показала несколько записей друзьям, и каждый добавил собственное воспоминание. (16)Выяснилось, что один и тот же вечер сохранился у них в разных подробностях. (17)Страницы стали узелками памяти, за которые удавалось вытянуть давно забытые разговоры. (18)При этом Лида не считала свои впечатления единственно верным описанием похода. (19)Она просто научилась сохранять ту часть опыта, которую могла заметить сама. (20)И даже обычная прогулка возле дома теперь иногда давала ей материал для одной точной строки.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Одна строка становилась маленьким фонарём, высвечивавшим целый вечер.
2) Страницы стали узелками памяти, за которые удавалось вытянуть давно забытые разговоры.
3) Но ничего этого в дневнике не было.
4) Короткие заметки не заменяли точных сведений о маршруте, поэтому даты и расстояния она оставила отдельно.
5) При этом Лида не считала свои впечатления единственно верным описанием похода.
Запишите номера ответов.

Граждане с разными взглядами создали движение за сохранение исторического квартала. Оно не выдвигает программу управления всей страной, но добивается изменения решения властей.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Любое движение автоматически является министерством.
2) Отсутствие программы управления страной исключает любое политическое значение.
3) Участников объединяет конкретная общественно-политическая цель.
4) Партии и движения различаются по организации и масштабу целей.
5) Движение может влиять на политику без превращения в партию.
6) Все участники обязаны разделять единую всеобъемлющую идеологию.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рул..вой, заносч..вый
2) устойч..вый, настойч..вый
3) глянц..вый, замш..вый
4) милост..вый, тюл..вый
5) обидч..вый, доверч..вый

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) виш..нка, баш..нка
2) туф..лька, льд..нка
3) изюм..нка, солом..нка
4) горош..нка, пес..нка
5) впад..нка, протал..нка

(1)Когда в школе поставили автомат с напитками, ребята быстро привыкли покупать воду в небольших бутылках. (2)Это было удобно, но к концу дня возле урны часто появлялась целая куча пустой упаковки. (3)На обсуждении экологического проекта Дима предложил просто запретить такие покупки. (4)Одноклассники возразили, что запрет не объясняет, где взять воду тем, кто забыл свою бутылку. (5)Тогда группа решила сначала посмотреть, какие варианты действительно доступны. (6)Выяснилось, что питьевой фонтанчик есть, но расположен далеко от кабинетов, где проходят занятия девятых классов. (7)Кроме того, часть ребят не знала, можно ли пользоваться им для наполнения бутылок. (8)Вместо плаката с обвинениями школьники подготовили понятную схему и уточнили правила пользования у администрации. (9)Они также предложили поставить рядом место для ополаскивания многоразовых ёмкостей, но это потребовало отдельного обсуждения. (10)За неделю количество выброшенных бутылок уменьшилось, хотя полностью проблема не исчезла. (11)Дима удивился, что спокойное устранение неудобства оказалось полезнее его первоначального резкого предложения. (12)Он не отказался от экологической цели, а стал точнее представлять путь к ней. (13)Легко требовать правильного поведения, не замечая условий, в которых человеку приходится выбирать. (14)Но привычка редко меняется от одного только упрёка. (15)Обвинение похоже на закрытую дверь: за ней человек прежде всего защищается, а не ищет решение. (16)Понятная альтернатива действует как указатель на развилке, показывая, куда можно пойти иначе. (17)Это не означает, что ответственность исчезает, если удобного варианта пока нет. (18)Это означает, что забота об общем результате включает и требование к себе, и внимание к реальным препятствиям. (19)В итоговом проекте ребята указали не только успехи, но и вопросы, которые ещё предстояло решить. (20)Так работа перестала быть соревнованием в громких призывах и стала небольшим изменением повседневной жизни.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Обвинение похоже на закрытую дверь: за ней человек прежде всего защищается, а не ищет решение.
2) Понятная альтернатива действует как указатель на развилке, показывая, куда можно пойти иначе.
3) Выяснилось, что питьевой фонтанчик есть, но расположен далеко от кабинетов, где проходят занятия девятых классов.
4) За неделю количество выброшенных бутылок уменьшилось, хотя полностью проблема не исчезла.
5) Он не отказался от экологической цели, а стал точнее представлять путь к ней.
Запишите номера ответов.

В одномандатном округе действует правило относительного большинства. Кандидаты получили 42%, 35% и 23% голосов; иных условий, препятствующих определению победителя, нет.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Относительное большинство отличается от абсолютного.
2) Применяется мажоритарный принцип.
3) Побеждает кандидат с 42% голосов.
4) Никто не может победить, поскольку нет результата более 50%.
5) Все три кандидата обязательно избраны одновременно.
6) Каждый кандидат получает долю единственного мандата по проценту голосов.