Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) здань..це, пальт..цо
2) кресл..це, масл..це
3) ружь..цо, пальт..шко
4) письм..цо, ружь..цо
5) плать..це, строень..це

Глава страны V избирается на определённый срок. Страна состоит из субъектов с конституционно закреплёнными полномочиями, а политические партии свободно конкурируют на выборах.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) По форме правления страна является республикой.
2) Территориальные полномочия субъектов означают отсутствие единого государства.
3) Территориальное устройство имеет признаки федерации.
4) Конкуренция партий свидетельствует о демократических механизмах.
5) Федерация исключает республиканское правление.
6) Срочность полномочий главы является признаком наследственной монархии.

(1)После школьного конкурса проектов на стенде разместили работы победителей. (2)Проект Веры в их число не вошёл, хотя она занималась им несколько месяцев. (3)Дома ей хотелось убрать папку подальше и больше не возвращаться к неудаче. (4)Мама не стала убеждать её, что жюри обязательно ошиблось, и не потребовала немедленно радоваться опыту. (5)Она предложила сначала отдохнуть, а через день посмотреть, что в работе получилось и что можно улучшить. (6)Вера согласилась не сразу, потому что любое обсуждение пока напоминало ей об отсутствии диплома. (7)Когда огорчение немного ослабло, она перечитала замечания экспертов. (8)Одно из них оказалось особенно полезным: вывод был шире, чем позволяли собранные наблюдения. (9)Вера нашла это место и поняла, что действительно поторопилась с обобщением. (10)Другие части работы получили хорошие отзывы, в том числе аккуратные записи и понятные схемы. (11)Постепенно единое чувство провала разделилось на конкретные удачи и задачи. (12)Она решила дополнить наблюдения и показать исправленный вариант руководителю кружка. (13)Новая работа уже не обещала награды, но имела понятную цель. (14)Глухое разочарование перестало заполнять весь разговор о проекте. (15)Вера всё ещё жалела, что не победила, и не притворялась равнодушной к результату. (16)Просто рядом с этим сожалением появилось место для интереса к продолжению. (17)Тёплая поддержка дома помогла ей не перепутать оценку одной работы с оценкой себя целиком. (18)На следующем занятии она попросила объяснить, как правильно ограничивать выводы, если данных пока мало. (19)Вопрос был конкретным, и ответ оказался полезнее общего обещания когда-нибудь обязательно победить. (20)Папка вернулась на стол, но теперь Вера открывала её не ради диплома, который могла бы получить.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Глухое разочарование перестало заполнять весь разговор о проекте.
2) Тёплая поддержка дома помогла ей не перепутать оценку одной работы с оценкой себя целиком.
3) Проект Веры в их число не вошёл, хотя она занималась им несколько месяцев.
4) Одно из них оказалось особенно полезным: вывод был шире, чем позволяли собранные наблюдения.
5) На следующем занятии она попросила объяснить, как правильно ограничивать выводы, если данных пока мало.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рубаш..чка, сестр..чка
2) нян..чка, сем..чко
3) пугов..чка, лестн..чка
4) кос..чка, утр..чко
5) луков..чка, ресн..чка

(1)Река пересекала город так давно, что жители привыкли замечать её только с моста по дороге на работу. (2)Весной она становилась шире, осенью темнела, а зимой пряталась под неровным льдом. (3)В один выходной мы с отцом решили пройти вдоль берега от старой пристани до нового парка. (4)Сначала мне казалось, что смотреть особенно не на что: вода, кусты, знакомые дома на противоположной стороне. (5)Но отец предложил хотя бы полчаса не доставать телефон и просто наблюдать. (6)У пристани течение задерживало мелкие ветки, а за поворотом быстро уносило их к середине. (7)На отмели стояла цапля, которую я прежде видел только на картинках. (8)Она почти не двигалась, и несколько прохожих прошли мимо, не заметив птицу среди серых камней. (9)Дальше мы увидели место, где после дождя в воду попадал мусор с дорожки. (10)Отец объяснил, что красота берега и его состояние не существуют отдельно от повседневных привычек людей. (11)Мы собрали то, что лежало рядом с урной, но не стали спускаться к скользкому обрыву. (12)Река сердито ворчала у свай старого моста, словно была недовольна нашей городской торопливостью. (13)У парка вода успокоилась, и по ней медленно расходились круги от упавших листьев. (14)Здесь река уже шептала береговым травам что-то примирительное, неторопливое. (15)Я понимал, что настроение приписываю ей сам, однако от этого наблюдать было только интереснее. (16)На обратном пути знакомый мост показался частью большого живого пространства, а не просто дорогой между остановками. (17)Мы не нашли ничего редкого и не совершили настоящего путешествия. (18)Но обычное место перестало быть пустым промежутком между домом и делами. (19)Через неделю я вернулся туда с другом и первым заметил цаплю на той же отмели. (20)Теперь мне хотелось не быстрее пройти берег, а понять, как он меняется.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Река сердито ворчала у свай старого моста, словно была недовольна нашей городской торопливостью.
2) Здесь река уже шептала береговым травам что-то примирительное, неторопливое.
3) У пристани течение задерживало мелкие ветки, а за поворотом быстро уносило их к середине.
4) Она почти не двигалась, и несколько прохожих прошли мимо, не заметив птицу среди серых камней.
5) Через неделю я вернулся туда с другом и первым заметил цаплю на той же отмели.
Запишите номера ответов.

Государственные органы согласовали меры защиты важных информационных систем от атак, способных нарушить работу транспорта и связи.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Защита инфраструктуры не имеет значения для населения.
2) Угрозы безопасности могут иметь информационный характер.
3) Межведомственное взаимодействие помогает отвечать на комплексную угрозу.
4) Безопасность ограничивается только военными действиями.
5) Меры связаны с национальной безопасностью.
6) Любые защитные меры допустимы без правовых оснований.

(1)На семейной встрече дедушка рассказывал, как в детстве ходил с друзьями за грибами. (2)История была знакомой, и я заранее приготовился слушать её вполуха, одновременно переписываясь в телефоне. (3)Но младшая сестра спросила, что значит слово, которым дедушка назвал маленькую корзинку. (4)Он улыбнулся, повторил его и объяснил, что так говорили в деревне его матери. (5)Потом вспомнил ещё несколько выражений, которые редко употреблял в городе. (6)Я убрал телефон и попросил разрешения записать разговор. (7)Дедушка согласился, но предупредил, что некоторые слова помнит не совсем точно и лучше проверить их по словарю. (8)Мы стали вместе уточнять значения, а рядом записывали пример употребления, чтобы не оставить слово без жизни. (9)Оказалось, одно выражение обозначало не просто усталость, а состояние человека после долгой работы на холоде. (10)Другое относилось к мелкому дождю, который почти не слышен, но постепенно промачивает одежду. (11)Эти различия нельзя было передать одним общим современным словом без пояснения. (12)Я понял, что записываю не забавные странности речи, а способ внимательно различать привычный мир. (13)Старые слова были похожи на инструменты разной формы: каждое помогало заметить свою подробность. (14)При этом дедушка не считал всякое новое выражение неправильным и не предлагал всем говорить только как прежде. (15)Он сам часто спрашивал у нас значение незнакомых слов и смеялся над собственными догадками. (16)После встречи мы отправили ему небольшой список, исправили две неточности и сохранили запись с его согласия. (17)Голос в наушниках напоминал тёплый свет в знакомом окне, когда возвращаешься домой поздним вечером. (18)Мне было важно слышать не только значения, но и паузы, интонацию, короткий смех между фразами. (19)Следующую семейную встречу я уже не ждал как повторение давно известного рассказа. (20)Оказалось, знакомую историю можно услышать впервые, если начать задавать настоящие вопросы.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Старые слова были похожи на инструменты разной формы: каждое помогало заметить свою подробность.
2) Голос в наушниках напоминал тёплый свет в знакомом окне, когда возвращаешься домой поздним вечером.
3) Он улыбнулся, повторил его и объяснил, что так говорили в деревне его матери.
4) Другое относилось к мелкому дождю, который почти не слышен, но постепенно промачивает одежду.
5) После встречи мы отправили ему небольшой список, исправили две неточности и сохранили запись с его согласия.
Запишите номера ответов.

Жители подготовили коллективное обращение о городской проблеме и передали его депутатам для обсуждения.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Политическое участие ограничивается голосованием.
2) Обращение является отказом от политической активности.
3) Передача обращения автоматически принимает закон.
4) Представлена коллективная форма участия.
5) Участие возможно без занятия государственной должности.
6) Граждане пытаются повлиять на публичное решение.