Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Страна L разделена на области, не обладающие статусом государственных образований. Высшие органы власти и законодательство едины, при этом действует местное самоуправление.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Описание соответствует унитарному устройству.
2) Местное самоуправление совместимо с унитарным государством.
3) Каждая область обладает собственным государственным суверенитетом.
4) Из условия можно установить авторитарный режим.
5) Наличие областей само по себе доказывает федерацию.
6) Унитарное устройство требует отсутствия местных органов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) плеч..стый, черепитч..тый
2) серебр..стый, бархат..стый
3) кож..ный, серебр..ный (сделанный из чистого серебра)
4) дощ..тый, брусч..тый
5) глин..ный, лед..ной

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) досыт.., искос..
2) изредк.., вправ.. (в правую сторону)
3) начист.., занов..
4) сгоряч.., налев..
5) направ.., затемн..

(1)Первый большой снег выпал ночью, и утром привычная дорога к станции изменилась до неузнаваемости. (2)Кусты скрылись под белыми шапками, а невысокий забор почти исчез из виду. (3)Мы с бабушкой вышли раньше обычного, потому что ей было трудно идти по скользкой дорожке. (4)Я торопился и сначала сердился на каждую остановку. (5)Бабушка не спорила, только просила смотреть, куда ставишь ногу, и не тянуть её за руку. (6)У поворота я заметил под снегом тёмную полоску и решил, что здесь можно срезать путь. (7)Но бабушка узнала место, где летом проходила глубокая канава, и остановила меня. (8)Пришлось вернуться на очищенный участок, который казался мне слишком длинным. (9)Пока мы шли, снег тихо укрывал следы торопливых прохожих, будто хотел уговорить город замедлиться. (10)На ветке у дороги воробьи сбились тесной группой и сердито перекликались. (11)Бабушка остановилась ещё раз, и я уже без раздражения подождал, пока она переведёт дыхание. (12)Мы пришли к станции с запасом времени и сели на сухую скамейку под навесом. (13)Там я признался, что не заметил бы канаву даже при свете дня. (14)Бабушка ответила, что знакомое место тоже нужно рассматривать заново, если изменились условия. (15)Ветер под навесом деловито перебирал оставленные на скамейке газетные листы, словно искал нужную страницу. (16)Я смотрел на дорогу и понимал, как мало видел, пока думал только о скорости. (17)Медленный путь оказался полон подробностей, от которых зависели и безопасность, и настроение. (18)На обратной дороге я уже не предлагал короткую тропу через белое поле. (19)Мы шли по очищенной дорожке, и остановки больше не казались мне потерянным временем. (20)Иногда рядом с другим человеком учишься замечать то, мимо чего один пробежал бы не глядя.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Пока мы шли, снег тихо укрывал следы торопливых прохожих, будто хотел уговорить город замедлиться.
2) Ветер под навесом деловито перебирал оставленные на скамейке газетные листы, словно искал нужную страницу.
3) Мы с бабушкой вышли раньше обычного, потому что ей было трудно идти по скользкой дорожке.
4) Там я признался, что не заметил бы канаву даже при свете дня.
5) Мы пришли к станции с запасом времени и сели на сухую скамейку под навесом.
Запишите номера ответов.

После жалоб на длительное ожидание ведомство измерило сроки обслуживания, выявило лишние этапы и изменило организацию работы в пределах закона.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Полезная цель позволяет отменить любые законные гарантии заявителя.
2) Сокращение лишних этапов может повышать доступность услуги.
3) Результаты измерения помогли улучшить управление.
4) Использована обратная связь граждан.
5) Жалобы граждан не могут использоваться для анализа качества.
6) Увеличение числа отчётов само по себе решает проблему ожидания.

(1)Когда работа одноклассницы получила приз на городском конкурсе, Полина поздравила её вместе со всеми. (2)Но дома она долго рассматривала фотографию награждения и чувствовала неприятное раздражение. (3)Её собственный проект не прошёл отбор, хотя времени на него ушло немало. (4)Полине хотелось найти в чужой работе недостаток, который объяснил бы результат случайностью. (5)Она несколько раз открывала описание проекта и придумывала язвительный комментарий, но так и не отправила его. (6)На следующий день учитель предложил желающим посмотреть, как победительница собирала материал и исправляла первые версии. (7)Полина пришла почти против воли, уверенная, что не услышит ничего нового. (8)Однако в папке оказалось много черновиков с ошибками, замечаниями и неудачными попытками. (9)Некоторые трудности были очень похожи на те, на которых остановилась сама Полина. (10)Она спросила, почему одноклассница не отказалась от одной особенно сложной части. (11)Та ответила, что сначала тоже хотела убрать её, но попросила совета и разбила задачу на несколько шагов. (12)Разговор постепенно перестал быть сравнением двух мест в конкурсном списке. (13)Полина увидела работу, которую прежде заслоняла одна яркая фотография с дипломом. (14)Горькая зависть не исчезла мгновенно, но уже не управляла каждым вопросом. (15)Вместо колючей насмешки появилось желание понять конкретный приём. (16)Дома Полина открыла свой проект и выписала два вопроса, с которыми можно обратиться к руководителю. (17)Она не стала обещать себе обязательную победу на следующем конкурсе. (18)Ей было важнее вернуться к делу, которое ещё вчера казалось окончательно испорченным. (19)Чужой успех не уменьшился от её внимания, а собственная неудача не стала приговором. (20)Иногда честно признанное неприятное чувство помогает двигаться дальше, если не превращать его в поступок против другого.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Горькая зависть не исчезла мгновенно, но уже не управляла каждым вопросом.
2) Вместо колючей насмешки появилось желание понять конкретный приём.
3) Когда работа одноклассницы получила приз на городском конкурсе, Полина поздравила её вместе со всеми.
4) Она спросила, почему одноклассница не отказалась от одной особенно сложной части.
5) Дома Полина открыла свой проект и выписала два вопроса, с которыми можно обратиться к руководителю.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рекоменд..вать, организ..вать
2) исслед..вать, танц..вать
3) бесед..вать, совет..вать
4) во..вать, рис..вать
5) гор..вать, коч..вать

Руководителей партии выбирают на конкурентных выборах. Выдвигаться могут представители разных социальных групп, если выполняют установленные требования.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общественная поддержка влияет на продвижение.
2) Руководящие места передаются исключительно по наследству.
3) Конкуренция гарантирует невозможность ошибок избранных лиц.
4) Отбор имеет признаки открытости.
5) Конкуренция может способствовать обновлению руководства.
6) Открытость означает отсутствие любых требований.