Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Исходный текст:
В споре легко услышать только то, с чем хочется немедленно возразить. Пока собеседник заканчивает мысль, мы уже подбираем ответ, вспоминаем удачный пример и готовимся защитить свою позицию. В результате два человека могут долго говорить об одном предмете и почти не понимать друг друга. Каждый отвечает не на настоящий довод, а на удобное представление о чужом мнении. Такой разговор утомляет, но редко помогает приблизиться к решению.

Попробовать понять другую точку зрения не значит заранее с ней согласиться. Можно попросить собеседника уточнить важное слово, привести пример, объяснить, какого результата он опасается. Иногда выясняется, что люди по-разному называют одну и ту же потребность или спорят о разных обстоятельствах. Когда позиция другого становится яснее, собственные возражения тоже делаются точнее. Мы можем сохранить несогласие, но уже не подменяем чужую мысль тем, что легче опровергнуть.

Особенно важно это умение в общем деле, где после разговора предстоит действовать вместе. Решение, принятое без внимания к участникам, может оказаться удобным лишь для самого громкого из них. Внимательное обсуждение не гарантирует полного единодушия, однако позволяет увидеть ограничения и распределить ответственность. Уважение здесь выражается не в обязательной похвале и не в молчании, а в готовности всерьёз рассмотреть чужой довод. Именно так спор становится способом совместной работы, а не соревнованием голосов.

Микротемы:
1. Стремление немедленно возразить мешает понять реальную позицию собеседника.
2. Понимание чужой точки зрения не требует согласия, но делает спор точнее.
3. В общем деле внимательное обсуждение помогает учитывать участников и совместно принимать решения.

Возможное сжатие:
В споре мы часто заранее готовим возражения и не слышим мысль собеседника. Тогда люди отвечают на собственные представления о чужой позиции, а не на реальные доводы.
Понимание не означает обязательного согласия. Уточняющие вопросы помогают разобраться в смысле слов и обстоятельствах. Благодаря этому и собственные возражения становятся точнее.
В общем деле особенно важно учитывать разные позиции. Внимательное обсуждение помогает увидеть ограничения и распределить ответственность, хотя не всегда приводит к единодушию. Уважение к доводам другого превращает спор в совместную работу.

Нужные понятия: социализация и агенты социализации.

Социализация — усвоение человеком норм, ценностей и способов поведения, необходимых для жизни в обществе.

Агенты социализации — люди, группы и организации, которые участвуют в передаче человеку социального опыта и помогают ему осваивать нормы и роли.

Конкуренция описывает соперничество, монархия — форму правления, экспорт — вывоз товаров за рубеж. Пример агента, например семья, может дополнить определение, но один пример не раскрывает общий смысл.

Нужные понятия: социальная норма и социальная санкция.

Социальная норма — принятое в обществе правило или образец поведения людей в типичных ситуациях.

Социальная санкция — мера общественного поощрения или осуждения, применяемая в связи с соблюдением либо нарушением нормы.

Капитал относится к производственным ресурсам, эксперимент — к проверке знаний, обмен — к движению благ. Санкция бывает не только наказанием: награда за одобряемый поступок также может быть санкцией.

Исходный текст:
Обещание связывает наши слова с чужими планами. Когда мы говорим, что принесём нужную книгу, закончим часть общего проекта или придём помочь, другой человек начинает рассчитывать на это. Ему уже не нужно искать замену, переносить встречу, заново распределять работу. Поэтому даже небольшое обещание имеет вес, который не всегда заметен тому, кто его даёт. Речь идёт не только о нашем желании, но и о времени, усилиях и доверии других людей.

Ответственный человек не обязан соглашаться на каждую просьбу. Иногда честный отказ полезнее быстрого обещания, которое заведомо трудно выполнить. Прежде чем согласиться, стоит оценить свои возможности, уточнить срок и понять, что именно от тебя ждут. Такая осторожность не делает помощь менее доброй. Напротив, она позволяет обещать осмысленно, а затем действовать надёжно. Добрые намерения важны, но человеку, который ждёт результата, необходимы ещё и реальные действия.

Бывает, что обстоятельства меняются и выполнить обещанное не удаётся. В этом случае ответственность не исчезает: она принимает другую форму. Нужно как можно раньше сообщить о трудности, объяснить её без выдуманных оправданий и по возможности предложить выход. Молчание до последней минуты лишает другого человека выбора. Честное предупреждение не отменяет неудобства, но помогает уменьшить его. Доверие поддерживается не безошибочностью, а готовностью отвечать за свои слова и учитывать тех, кого они касаются.

Микротемы:
1. Обещание влияет на чужие планы и связано с доверием других людей.
2. Ответственное обещание требует предварительной оценки возможностей; честный отказ иногда лучше невыполнимого согласия.
3. Если обещание невозможно выполнить, нужно заранее предупредить и помочь уменьшить последствия.

Возможное сжатие:
Обещая что-либо, мы влияем на планы другого человека. Он рассчитывает на наши слова и распоряжается своим временем с их учётом. Поэтому даже небольшое обещание связано с доверием.
Не нужно соглашаться на любую просьбу. Сначала следует оценить возможности и уточнить ожидания. Честный отказ лучше обещания, которое трудно выполнить: добрые намерения должны подкрепляться действиями.
Если обстоятельства изменились, нужно заранее предупредить о трудности и предложить возможный выход. Ответственность проявляется в честности и внимании к тем, кто на нас рассчитывал.

Нужные понятия: вертикальная мобильность и горизонтальная мобильность.

Вертикальная мобильность — изменение социального положения, связанное с его повышением или понижением.

Горизонтальная мобильность — переход человека из одной социальной группы или позиции в другую без существенного изменения уровня его социального положения.

Потребление, вероучение и налогообложение не обозначают направления перемещения в социальной структуре. Вертикальная мобильность включает не только повышение, но и понижение.

Исходный текст:
Читая художественную книгу, мы встречаемся с обстоятельствами, которых могли никогда не переживать. Герой принимает трудное решение, ошибается, теряет доверие близких или находит силы начать сначала. Всё это происходит не с нами, однако вызывает настоящие вопросы. Как бы я поступил? Почему человек выбрал именно этот путь? Что осталось незамеченным для окружающих? Книга расширяет опыт не количеством событий в нашей жизни, а возможностью вдумчиво увидеть жизнь другого человека.

Такое чтение требует участия. Если следить только за тем, чем закончится история, легко пропустить причины поступков и изменение характера. Полезно иногда задержаться на небольшой детали, вернуться к разговору героев, сопоставить начало и конец произведения. Это не мешает удовольствию от чтения, а делает его глубже. Мы замечаем, как автор подводит к мысли, не произнося её прямо, и учимся различать простой пересказ события и его человеческий смысл.

При этом книга не выдаёт готовый ответ на любой жизненный вопрос. Вымышленную ситуацию нельзя бездумно переносить на реальных людей, чьи обстоятельства могут быть совсем другими. Литература скорее развивает внимание и способность спрашивать, чем заменяет собственное решение. После хорошей книги мы не обязательно становимся увереннее в своих суждениях. Иногда, наоборот, начинаем осторожнее оценивать человека. И эта осторожность может быть важным признаком понимания: чужая жизнь перестаёт казаться простой и заранее объяснимой.

Микротемы:
1. Художественная литература расширяет опыт через осмысление жизни и решений других людей.
2. Вдумчивое чтение помогает понять причины поступков и смысл художественных деталей.
3. Книга не заменяет самостоятельного решения, а развивает внимание и осторожность в оценке людей.

Возможное сжатие:
Художественная книга знакомит нас с обстоятельствами, которых мы могли не переживать. Размышляя о решениях героев, мы расширяем опыт и стараемся понять жизнь другого человека.
Для этого недостаточно узнать конец истории. Нужно замечать детали, возвращаться к разговорам и сопоставлять части произведения. Так становится понятнее человеческий смысл событий.
Однако литература не даёт готовых ответов на все вопросы. Нельзя механически переносить вымышленную ситуацию на реальных людей. Книга развивает внимание и самостоятельное размышление, помогает осторожнее судить о чужой жизни, понимая её сложность.

Исходный текст:
Исправление нередко кажется нам неприятным следом неудачи. Хочется, чтобы тетрадь была чистой, чертёж сразу точным, а первая попытка убедительной. Поэтому человек порой торопится спрятать ошибку, не разобравшись, откуда она появилась. Но аккуратный внешний вид ещё не говорит о понимании. Ошибка, которую заметили и осмыслили, может принести больше пользы, чем случайно угаданный верный ответ. Она показывает место, где наш способ действия нуждается в проверке.

Чтобы исправление стало полезным, недостаточно переписать правильный вариант. Нужно сравнить его со своим, найти различие и объяснить причину выбора. Если ошибка повторяется, стоит посмотреть, что объединяет похожие случаи. Возможно, мы каждый раз пропускаем одно условие или применяем правило там, где оно не действует. Такая работа требует времени, зато постепенно освобождает от необходимости снова и снова искать готовую подсказку. Человек начинает видеть устройство задачи, а не только её ответ.

Отношение к чужим ошибкам тоже влияет на учёбу. Когда каждое затруднение встречают насмешкой, люди стараются скрыть непонимание и избегают попыток. Спокойный разбор позволяет признать промах, не отказываясь от дальнейшей работы. Это не означает безразличия к точности: ошибку необходимо исправить, но унижать человека ради этого не нужно. Уважительная требовательность помогает соединить две важные вещи — стремление к верному результату и готовность продолжать, даже если первая попытка оказалась неудачной.

Микротемы:
1. Осмысленная ошибка показывает слабое место в способе действия и может помочь учиться.
2. Полезное исправление требует понять причину ошибки, а не просто переписать ответ.
3. Спокойный и требовательный разбор чужих ошибок поддерживает точность и желание продолжать работу.

Возможное сжатие:
Исправление не следует считать только следом неудачи. Замеченная и понятая ошибка показывает, что нужно проверить в своём способе действия, и бывает полезнее случайного правильного ответа.
Недостаточно переписать верный вариант. Нужно выяснить причину различия и понять, почему ошибка повторяется. Это помогает самостоятельно разбираться в устройстве задачи.
Чужие ошибки тоже следует обсуждать спокойно. Насмешка заставляет скрывать непонимание, а уважительный разбор помогает продолжать учиться. Требовательность к результату можно сочетать с поддержкой человека, у которого не получилась первая попытка.

Нужные понятия: родство и брак.

Родство — связь между людьми, основанная на происхождении одного человека от другого или на происхождении от общих предков.

Брак — добровольный равноправный союз мужчины и женщины, зарегистрированный в установленном законом порядке и порождающий взаимные права и обязанности супругов.

Прибыль характеризует результат хозяйственной деятельности, судебный прецедент — источник права в определённых правовых системах, научная теория — форму научного знания. Они не называют семейные связи.