Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Влияние общественного движения
Задание 22.215
Экологическое движение направляет предложения депутатам, проводит обсуждения и добивается изменения городской программы.
1) Какой субъект политики представлен?
2) Что делает его деятельность политической?
3) Какой признак отличает общественное движение от государственного органа?
4) Назовите один канал влияния из условия.
1) Какой субъект политики представлен?
2) Что делает его деятельность политической?
3) Какой признак отличает общественное движение от государственного органа?
4) Назовите один канал влияния из условия.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Общественное движение.
2) Стремление влиять на решения публичной власти.
3) Движение не обладает общеобязательными публично-властными полномочиями для всего населения территории.
4) Обращения к депутатам или общественные обсуждения.
1) Общественное движение.
2) Стремление влиять на решения публичной власти.
3) Движение не обладает общеобязательными публично-властными полномочиями для всего населения территории.
4) Обращения к депутатам или общественные обсуждения.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Общественное движение.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Стремление влиять на решения публичной власти.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Движение не обладает общеобязательными публично-властными полномочиями для всего населения территории.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Обращения к депутатам или общественные обсуждения.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны
Задание 22.215
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Революционные преобразования меняли организационные условия образования». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Создание единой трудовой школы в 1918 г. заменяло прежнюю систему разнородных школьных типов общей двухступенчатой организацией.
2) Декрет о ликвидации безграмотности позволял привлекать грамотное население к преподаванию. Задача образования взрослых выходила за рамки обычного школьного штата.
1) Создание единой трудовой школы в 1918 г. заменяло прежнюю систему разнородных школьных типов общей двухступенчатой организацией.
2) Декрет о ликвидации безграмотности позволял привлекать грамотное население к преподаванию. Задача образования взрослых выходила за рамки обычного школьного штата.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Новая профессия
Задание 22.216
Взрослый специалист сменил профессию и пришёл в новый коллектив. Он изучает принятые способы общения, распределение обязанностей и правила работы. Некоторые прежние профессиональные привычки оказываются непригодными, и от них приходится отказываться. Коллеги и наставник помогают освоить новые образцы поведения.
1) Какой этап социализации продолжается во взрослом возрасте?
2) Как называется освоение новых норм взамен ранее усвоенных?
3) Какой агент влияет на человека в ситуации?
4) Почему социализация не заканчивается окончанием школы?
1) Какой этап социализации продолжается во взрослом возрасте?
2) Как называется освоение новых норм взамен ранее усвоенных?
3) Какой агент влияет на человека в ситуации?
4) Почему социализация не заканчивается окончанием школы?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Вторичная социализация.
2) Ресоциализация.
3) Профессиональный коллектив.
4) Новые роли и условия жизни требуют дальнейшего освоения норм и знаний.
1) Вторичная социализация.
2) Ресоциализация.
3) Профессиональный коллектив.
4) Новые роли и условия жизни требуют дальнейшего освоения норм и знаний.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Вторичная социализация.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Ресоциализация.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Профессиональный коллектив.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Новые роли и условия жизни требуют дальнейшего освоения норм и знаний.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
«Основные Законы Российской империи» 1906 г
Задание 22.216
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Столыпинская аграрная реформа была направлена на развитие самостоятельного крестьянского хозяйства». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Указ 9 ноября 1906 г. разрешил закреплять надельную землю в личную собственность, уменьшая зависимость владельца от решений общины о переделах.
2) Землеустройство поощряло сведение разбросанных полос в хутора и отруба, облегчая самостоятельную организацию обработки земли.
1) Указ 9 ноября 1906 г. разрешил закреплять надельную землю в личную собственность, уменьшая зависимость владельца от решений общины о переделах.
2) Землеустройство поощряло сведение разбросанных полос в хутора и отруба, облегчая самостоятельную организацию обработки земли.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Смена школы
Задание 22.217
Учитель перешёл в другую школу на аналогичную должность с сопоставимым доходом и престижем.
1) Какой вид мобильности описан?
2) Назовите два других примера горизонтальной социальной мобильности.
3) Как называется ожидаемое поведение учителя, связанное с должностью?
4) Назовите один пример ролевого ожидания.
1) Какой вид мобильности описан?
2) Назовите два других примера горизонтальной социальной мобильности.
3) Как называется ожидаемое поведение учителя, связанное с должностью?
4) Назовите один пример ролевого ожидания.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Горизонтальная.
2) Переход инженера на аналогичную должность в другую фирму; переезд в другой город с сохранением сопоставимого социального положения. Допустимы иные примеры без изменения места в социальной иерархии.
3) Социальная роль.
4) Проводить занятия, оценивать работы или соблюдать педагогическую этику.
1) Горизонтальная.
2) Переход инженера на аналогичную должность в другую фирму; переезд в другой город с сохранением сопоставимого социального положения. Допустимы иные примеры без изменения места в социальной иерархии.
3) Социальная роль.
4) Проводить занятия, оценивать работы или соблюдать педагогическую этику.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Горизонтальная.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Переход инженера на аналогичную должность в другую фирму; переезд в другой город с сохранением сопоставимого социального положения. Допустимы иные примеры без изменения места в социальной иерархии.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Социальная роль.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Проводить занятия, оценивать работы или соблюдать педагогическую этику.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Задание 22.217
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Походы российских сил 1799 г. отражали широкое военное участие страны в европейских делах». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Суворов одержал победы над французскими армиями в Северной Италии, в том числе при Нови; российские сухопутные силы непосредственно меняли военное положение за пределами границ империи.
2) Эскадра Ушакова взяла Корфу и участвовала в создании власти на Ионических островах; Россия воздействовала не только на сухопутный, но и на средиземноморский театр.
1) Суворов одержал победы над французскими армиями в Северной Италии, в том числе при Нови; российские сухопутные силы непосредственно меняли военное положение за пределами границ империи.
2) Эскадра Ушакова взяла Корфу и участвовала в создании власти на Ионических островах; Россия воздействовала не только на сухопутный, но и на средиземноморский театр.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Налоговый агент
Задание 22.218
Организация выплачивает работнику облагаемый доход. По закону бухгалтерия рассчитывает НДФЛ, удерживает его из выплаты и перечисляет в бюджет. Работник получает сумму после удержания. При этом налог исчисляется с дохода работника, а не с прибыли самой организации.
1) Какую роль выполняет работодатель?
2) Кто является налогоплательщиком по доходу?
3) Назовите две обязанности агента из условия.
4) К каким видам налогов относится НДФЛ по способу взимания и по уровню установления в России?
1) Какую роль выполняет работодатель?
2) Кто является налогоплательщиком по доходу?
3) Назовите две обязанности агента из условия.
4) К каким видам налогов относится НДФЛ по способу взимания и по уровню установления в России?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Налогового агента.
2) Работник — получатель облагаемого дохода.
3) Удержание и перечисление налога; допустимо исчисление.
4) Прямой налог; федеральный налог. Требуются обе характеристики.
1) Налогового агента.
2) Работник — получатель облагаемого дохода.
3) Удержание и перечисление налога; допустимо исчисление.
4) Прямой налог; федеральный налог. Требуются обе характеристики.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Налогового агента.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Работник — получатель облагаемого дохода.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Удержание и перечисление налога; допустимо исчисление.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Прямой налог; федеральный налог. Требуются обе характеристики.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Первые революционные преобразования большевиков
Задание 22.218
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Конституция РСФСР 1918 г. закрепляла классовый характер нового государства». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Конституция лишала избирательных прав лиц, живущих на нетрудовые доходы, и ряд других категорий. Политическое участие зависело от социального положения гражданина.
2) Представительство городского и сельского населения на съездах Советов было неравным, с преимуществом городов. Тем самым конституционная система обеспечивала усиленную роль рабочего населения.
1) Конституция лишала избирательных прав лиц, живущих на нетрудовые доходы, и ряд других категорий. Политическое участие зависело от социального положения гражданина.
2) Представительство городского и сельского населения на съездах Советов было неравным, с преимуществом городов. Тем самым конституционная система обеспечивала усиленную роль рабочего населения.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: