Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Доступная среда
Задание 25.6
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение доступной среды для социальной интеграции. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие барьеры могут ограничивать участие человека с инвалидностью в общественной жизни? Назовите три барьера.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение доступной среды для социальной интеграции. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие барьеры могут ограничивать участие человека с инвалидностью в общественной жизни? Назовите три барьера.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Ограничения участия возникают не только из-за состояния человека, но и из-за устройства среды. Устранение барьеров расширяет возможность самостоятельно учиться, работать и общаться на равных основаниях.
2) Ответ на вопрос:
• физические.
• информационные.
• коммуникационные.
3) Примеры:
1. Физические. Отсутствие доступного входа мешало посетителю попасть в библиотеку до переоборудования здания.
2. Информационные. Материал без доступного формата затруднял получение сведений, пока организация не подготовила подходящую версию.
3. Коммуникационные. Неподготовленный персонал не мог понятно объяснить порядок услуги, и обучение сотрудников улучшило взаимодействие.
Разбор. Примеры не должны сводить человека к диагнозу или предполагать одинаковые потребности всех людей с инвалидностью.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Ограничения участия возникают не только из-за состояния человека, но и из-за устройства среды. Устранение барьеров расширяет возможность самостоятельно учиться, работать и общаться на равных основаниях.
2) Ответ на вопрос:
• физические.
• информационные.
• коммуникационные.
3) Примеры:
1. Физические. Отсутствие доступного входа мешало посетителю попасть в библиотеку до переоборудования здания.
2. Информационные. Материал без доступного формата затруднял получение сведений, пока организация не подготовила подходящую версию.
3. Коммуникационные. Неподготовленный персонал не мог понятно объяснить порядок услуги, и обучение сотрудников улучшило взаимодействие.
Разбор. Примеры не должны сводить человека к диагнозу или предполагать одинаковые потребности всех людей с инвалидностью.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Связи сфер общества
Задание 25.7
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость учитывать взаимосвязь сфер общества при проведении преобразований. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие сферы общества испытывают влияние развития цифровых технологий в экономике? Назовите три сферы, кроме экономической.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость учитывать взаимосвязь сфер общества при проведении преобразований. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие сферы общества испытывают влияние развития цифровых технологий в экономике? Назовите три сферы, кроме экономической.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общество является системой, элементы которой взаимно влияют друг на друга. Изменение производства меняет занятость, потребности в знаниях и способы управления, поэтому изолированная оценка реформ не отражает всех последствий.
2) Ответ на вопрос:
• социальная.
• духовная.
• политическая.
3) Примеры:
1. Социальная. После автоматизации предприятия работники освоили новые профессии, а часть семей изменила привычное распределение домашних обязанностей из-за нового графика.
2. Духовная. Рост спроса на цифровые навыки побудил колледж открыть учебные занятия по обработке данных.
3. Политическая. Органы управления организовали электронное обсуждение транспортного проекта, расширив способы участия жителей в принятии решений.
Разбор. Связь должна быть объяснена через изменение деятельности людей или институтов, а не обозначена названием сферы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общество является системой, элементы которой взаимно влияют друг на друга. Изменение производства меняет занятость, потребности в знаниях и способы управления, поэтому изолированная оценка реформ не отражает всех последствий.
2) Ответ на вопрос:
• социальная.
• духовная.
• политическая.
3) Примеры:
1. Социальная. После автоматизации предприятия работники освоили новые профессии, а часть семей изменила привычное распределение домашних обязанностей из-за нового графика.
2. Духовная. Рост спроса на цифровые навыки побудил колледж открыть учебные занятия по обработке данных.
3. Политическая. Органы управления организовали электронное обсуждение транспортного проекта, расширив способы участия жителей в принятии решений.
Разбор. Связь должна быть объяснена через изменение деятельности людей или институтов, а не обозначена названием сферы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Свобода совести
Задание 25.8
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение свободы совести для мирного сосуществования людей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие правила повседневного общения помогают уважать свободу совести? Назовите три правила.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение свободы совести для мирного сосуществования людей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие правила повседневного общения помогают уважать свободу совести? Назовите три правила.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Свобода совести защищает возможность человека самостоятельно определять отношение к религии. Уважение этого выбора снижает давление на личность и создаёт основу сотрудничества людей с различными убеждениями.
2) Ответ на вопрос:
• не принуждать к обрядам.
• не унижать за убеждения.
• уважать право не раскрывать взгляды.
3) Примеры:
1. Не принуждать к обрядам. Участники поездки не требовали от неверующего товарища участвовать в религиозном обряде и уважили его отказ.
2. Не унижать за убеждения. В учебной группе пресекли насмешки над религиозными взглядами однокурсника, сохранив уважительное общение.
3. Уважать право не раскрывать взгляды. При обсуждении культурных традиций ведущий не заставлял участников сообщать о своей религиозной принадлежности.
Разбор. Свобода совести включает право не исповедовать религию; она не оправдывает нарушение прав других людей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Свобода совести защищает возможность человека самостоятельно определять отношение к религии. Уважение этого выбора снижает давление на личность и создаёт основу сотрудничества людей с различными убеждениями.
2) Ответ на вопрос:
• не принуждать к обрядам.
• не унижать за убеждения.
• уважать право не раскрывать взгляды.
3) Примеры:
1. Не принуждать к обрядам. Участники поездки не требовали от неверующего товарища участвовать в религиозном обряде и уважили его отказ.
2. Не унижать за убеждения. В учебной группе пресекли насмешки над религиозными взглядами однокурсника, сохранив уважительное общение.
3. Уважать право не раскрывать взгляды. При обсуждении культурных традиций ведущий не заставлял участников сообщать о своей религиозной принадлежности.
Разбор. Свобода совести включает право не исповедовать религию; она не оправдывает нарушение прав других людей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Свобода договора
Задание 25.9
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение свободы договора для гражданского оборота. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие возможности сторон выражают свободу договора в правовых пределах? Назовите три возможности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение свободы договора для гражданского оборота. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие возможности сторон выражают свободу договора в правовых пределах? Назовите три возможности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Участники лучше знают собственные хозяйственные потребности и могут согласовать взаимовыгодные условия. Свобода договора позволяет учитывать эти различия, сохраняя обязательные ограничения для защиты прав и порядка.
2) Ответ на вопрос:
• выбор контрагента.
• решение о заключении договора.
• согласование условий.
3) Примеры:
1. Выбор контрагента. Владелец квартиры сравнил сметы трёх ремонтных фирм и выбрал ту, чьи условия его устроили. При отсутствии обязанности заключить договор с конкретной фирмой он сам определил контрагента.
2. Решение о заключении договора. Гражданин ознакомился с предложением купить необязательную дополнительную услугу и отказался от неё. Он не принял договор, который не соответствовал его потребностям.
3. Согласование условий. Заказчик и мастерская согласовали изготовление мебели по частям и оплату предусмотренными этапами. В допустимых законом пределах они приспособили условия к своим возможностям.
Разбор. Свобода договора не отменяет императивных норм и предусмотренных случаев обязательного заключения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Участники лучше знают собственные хозяйственные потребности и могут согласовать взаимовыгодные условия. Свобода договора позволяет учитывать эти различия, сохраняя обязательные ограничения для защиты прав и порядка.
2) Ответ на вопрос:
• выбор контрагента.
• решение о заключении договора.
• согласование условий.
3) Примеры:
1. Выбор контрагента. Владелец квартиры сравнил сметы трёх ремонтных фирм и выбрал ту, чьи условия его устроили. При отсутствии обязанности заключить договор с конкретной фирмой он сам определил контрагента.
2. Решение о заключении договора. Гражданин ознакомился с предложением купить необязательную дополнительную услугу и отказался от неё. Он не принял договор, который не соответствовал его потребностям.
3. Согласование условий. Заказчик и мастерская согласовали изготовление мебели по частям и оплату предусмотренными этапами. В допустимых законом пределах они приспособили условия к своим возможностям.
Разбор. Свобода договора не отменяет императивных норм и предусмотренных случаев обязательного заключения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политические интересы
Задание 25.10
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость согласования интересов при принятии общеобязательных решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы позволяют выявлять интересы граждан? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость согласования интересов при принятии общеобязательных решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы позволяют выявлять интересы граждан? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общеобязательное решение по-разному влияет на социальные группы. Выявление их интересов помогает учитывать последствия и искать приемлемый вариант, уменьшая риск скрытого конфликта.
2) Ответ на вопрос:
• общественное обсуждение.
• обращения.
• социологическое исследование.
3) Примеры:
1. Общественное обсуждение. На обсуждении благоустройства родители просили игровую площадку, а пожилые жители — тихую зону отдыха. Публичное обсуждение позволило выявить различающиеся интересы пользователей территории.
2. Обращения. Группа жителей направила обращение о трудностях записи в муниципальную секцию. Из сообщения орган власти узнал о проблеме, которая не была отражена в первоначальном отчёте.
3. Социологическое исследование. Перед изменением маршрутов исследователи опросили жителей разных районов и возрастов. Результаты показали, какие направления особенно важны для разных групп пассажиров.
Разбор. Выявление интересов не означает автоматического удовлетворения всех несовместимых требований.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общеобязательное решение по-разному влияет на социальные группы. Выявление их интересов помогает учитывать последствия и искать приемлемый вариант, уменьшая риск скрытого конфликта.
2) Ответ на вопрос:
• общественное обсуждение.
• обращения.
• социологическое исследование.
3) Примеры:
1. Общественное обсуждение. На обсуждении благоустройства родители просили игровую площадку, а пожилые жители — тихую зону отдыха. Публичное обсуждение позволило выявить различающиеся интересы пользователей территории.
2. Обращения. Группа жителей направила обращение о трудностях записи в муниципальную секцию. Из сообщения орган власти узнал о проблеме, которая не была отражена в первоначальном отчёте.
3. Социологическое исследование. Перед изменением маршрутов исследователи опросили жителей разных районов и возрастов. Результаты показали, какие направления особенно важны для разных групп пассажиров.
Разбор. Выявление интересов не означает автоматического удовлетворения всех несовместимых требований.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Семейные функции
Задание 25.11
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение семьи для воспроизводства общественной жизни. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции семьи реализуются в повседневных отношениях? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение семьи для воспроизводства общественной жизни. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции семьи реализуются в повседневных отношениях? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Семья объединяет устойчивые отношения заботы и взаимной ответственности. Через воспитание и поддержку она помогает человеку осваивать нормы и сохранять условия жизни, связывая личное благополучие с общественным воспроизводством.
2) Ответ на вопрос:
• воспитательная.
• хозяйственно-бытовая.
• эмоциональная.
3) Примеры:
1. Воспитательная. Родители объясняли ребёнку правила уважительного общения и поддерживали их применение в семейных ситуациях.
2. Хозяйственно-бытовая. Члены семьи распределили приготовление пищи и уборку, обеспечивая повседневные условия совместной жизни.
3. Эмоциональная. Близкие выслушали переживания подростка после неудачи и помогли ему восстановить уверенность.
Разбор. Функция раскрывается результатом отношений; не ограничивайтесь названием семейного действия.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Семья объединяет устойчивые отношения заботы и взаимной ответственности. Через воспитание и поддержку она помогает человеку осваивать нормы и сохранять условия жизни, связывая личное благополучие с общественным воспроизводством.
2) Ответ на вопрос:
• воспитательная.
• хозяйственно-бытовая.
• эмоциональная.
3) Примеры:
1. Воспитательная. Родители объясняли ребёнку правила уважительного общения и поддерживали их применение в семейных ситуациях.
2. Хозяйственно-бытовая. Члены семьи распределили приготовление пищи и уборку, обеспечивая повседневные условия совместной жизни.
3. Эмоциональная. Близкие выслушали переживания подростка после неудачи и помогли ему восстановить уверенность.
Разбор. Функция раскрывается результатом отношений; не ограничивайтесь названием семейного действия.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Традиции и модернизация
Задание 25.12
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте возможность сохранения культурных традиций при технологическом обновлении общества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают передавать традиционную культуру с использованием современных технологий? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте возможность сохранения культурных традиций при технологическом обновлении общества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают передавать традиционную культуру с использованием современных технологий? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Технологии меняют средства передачи информации, но не требуют отказа от культурного содержания. Использование новых каналов расширяет доступ к традициям и помогает вовлекать молодёжь в их осмысленное освоение.
2) Ответ на вопрос:
• цифровой архив.
• дистанционный мастер-класс.
• интерактивная выставка.
3) Примеры:
1. Цифровой архив. Музей оцифровал записи народных песен, и школьники получили возможность изучать их вместе с пояснениями исполнителей.
2. Дистанционный мастер-класс. Мастер народного промысла провёл видеозанятие и показал ученикам из разных городов последовательность изготовления изделия.
3. Интерактивная выставка. Краеведческий центр создал экранную карту местных обрядов, связав рассказы жителей с фотографиями и документами.
Разбор. Технологическая новизна средства не превращает автоматически народную культуру в массовую.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Технологии меняют средства передачи информации, но не требуют отказа от культурного содержания. Использование новых каналов расширяет доступ к традициям и помогает вовлекать молодёжь в их осмысленное освоение.
2) Ответ на вопрос:
• цифровой архив.
• дистанционный мастер-класс.
• интерактивная выставка.
3) Примеры:
1. Цифровой архив. Музей оцифровал записи народных песен, и школьники получили возможность изучать их вместе с пояснениями исполнителей.
2. Дистанционный мастер-класс. Мастер народного промысла провёл видеозанятие и показал ученикам из разных городов последовательность изготовления изделия.
3. Интерактивная выставка. Краеведческий центр создал экранную карту местных обрядов, связав рассказы жителей с фотографиями и документами.
Разбор. Технологическая новизна средства не превращает автоматически народную культуру в массовую.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Договор и доверие
Задание 25.13
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте экономическое значение исполнения договорных обязательств. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие условия сделки целесообразно согласовать её участникам? Назовите три условия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте экономическое значение исполнения договорных обязательств. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие условия сделки целесообразно согласовать её участникам? Назовите три условия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Исполнение договорённостей делает будущие поступления и затраты более предсказуемыми. Это позволяет планировать производство и обмен, тогда как систематические нарушения увеличивают расходы на поиск партнёров и защиту интересов.
2) Ответ на вопрос:
• предмет поставки.
• срок исполнения.
• порядок оплаты.
3) Примеры:
1. Предмет поставки. Магазин и производитель точно указали вид и количество мебели, исключив спор о том, что должно быть передано.
2. Срок исполнения. Стороны согласовали дату доставки оборудования, и покупатель подстроил под неё запуск мастерской.
3. Порядок оплаты. Заказчик и исполнитель определили этапы платежей, чтобы каждый понимал момент возникновения денежных обязательств.
Разбор. Это примеры экономически значимых условий; перечень юридически существенных условий зависит от вида договора.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Исполнение договорённостей делает будущие поступления и затраты более предсказуемыми. Это позволяет планировать производство и обмен, тогда как систематические нарушения увеличивают расходы на поиск партнёров и защиту интересов.
2) Ответ на вопрос:
• предмет поставки.
• срок исполнения.
• порядок оплаты.
3) Примеры:
1. Предмет поставки. Магазин и производитель точно указали вид и количество мебели, исключив спор о том, что должно быть передано.
2. Срок исполнения. Стороны согласовали дату доставки оборудования, и покупатель подстроил под неё запуск мастерской.
3. Порядок оплаты. Заказчик и исполнитель определили этапы платежей, чтобы каждый понимал момент возникновения денежных обязательств.
Разбор. Это примеры экономически значимых условий; перечень юридически существенных условий зависит от вида договора.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: