Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Причины конфликтов
Задание 25.118
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость выявлять причины социального конфликта для его разрешения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие противоречия могут лежать в основе конфликта? Назовите три вида противоречий.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость выявлять причины социального конфликта для его разрешения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие противоречия могут лежать в основе конфликта? Назовите три вида противоречий.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Внешний повод не всегда совпадает с устойчивым источником разногласий. Выявление реальных интересов и ограничений позволяет искать решение причины, а не временно подавлять проявления напряжения.
2) Ответ на вопрос:
• ресурсные.
• ценностные.
• ролевые.
3) Примеры:
1. Ресурсные. Две группы претендовали на одно помещение в одинаковое время, и спор возник из-за ограниченного ресурса.
2. Ценностные. Часть жителей требует сохранить исторический облик здания, а другие считают важнее радикально его перестроить ради удобства. Различие ценностей стало основанием публичного конфликта вокруг проекта.
3. Ролевые. Сотрудники конфликтовали, поскольку их обязанности были неясно распределены и каждый ожидал выполнения задачи другим.
Разбор. Повод и причина различаются; случайная резкая фраза может лишь проявить накопленное противоречие.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Внешний повод не всегда совпадает с устойчивым источником разногласий. Выявление реальных интересов и ограничений позволяет искать решение причины, а не временно подавлять проявления напряжения.
2) Ответ на вопрос:
• ресурсные.
• ценностные.
• ролевые.
3) Примеры:
1. Ресурсные. Две группы претендовали на одно помещение в одинаковое время, и спор возник из-за ограниченного ресурса.
2. Ценностные. Часть жителей требует сохранить исторический облик здания, а другие считают важнее радикально его перестроить ради удобства. Различие ценностей стало основанием публичного конфликта вокруг проекта.
3. Ролевые. Сотрудники конфликтовали, поскольку их обязанности были неясно распределены и каждый ожидал выполнения задачи другим.
Разбор. Повод и причина различаются; случайная резкая фраза может лишь проявить накопленное противоречие.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Факторы производства
Задание 25.119
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость соединения факторов производства для выпуска благ. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие факторы производства, кроме предпринимательских способностей, использует фирма? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость соединения факторов производства для выпуска благ. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие факторы производства, кроме предпринимательских способностей, использует фирма? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Результат производства возникает при совместном использовании ресурсов с разными функциями. Труд преобразует природные и созданные человеком средства, поэтому отсутствие необходимого фактора ограничивает выпуск даже при наличии остальных.
2) Ответ на вопрос:
• труд.
• земля.
• капитал.
3) Примеры:
1. Труд. Пекари выполняли технологические операции и контролировали качество выпечки в пекарне.
2. Земля. Хозяйство использовало плодородный участок как природный ресурс для выращивания зерна.
3. Капитал. Предприятие применяло печи и тестомесильные машины как произведённые средства производства.
Разбор. Деньги для покупки оборудования и само оборудование — разные экономические объекты.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Результат производства возникает при совместном использовании ресурсов с разными функциями. Труд преобразует природные и созданные человеком средства, поэтому отсутствие необходимого фактора ограничивает выпуск даже при наличии остальных.
2) Ответ на вопрос:
• труд.
• земля.
• капитал.
3) Примеры:
1. Труд. Пекари выполняли технологические операции и контролировали качество выпечки в пекарне.
2. Земля. Хозяйство использовало плодородный участок как природный ресурс для выращивания зерна.
3. Капитал. Предприятие применяло печи и тестомесильные машины как произведённые средства производства.
Разбор. Деньги для покупки оборудования и само оборудование — разные экономические объекты.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Устойчивость поставок
Задание 25.120
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение разнообразия хозяйственных связей для устойчивости производства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают фирме уменьшить зависимость от одного внешнего поставщика? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение разнообразия хозяйственных связей для устойчивости производства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают фирме уменьшить зависимость от одного внешнего поставщика? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Срыв единственной цепочки поставок способен остановить выпуск даже при наличии спроса. Разнообразие источников и подготовка альтернатив уменьшают уязвимость, хотя требуют дополнительных организационных затрат.
2) Ответ на вопрос:
• поиск нескольких поставщиков.
• развитие внутреннего производства.
• создание обоснованного запаса.
3) Примеры:
1. Поиск нескольких поставщиков. Предприятие заключило договоры с независимыми поставщиками компонента, чтобы иметь замену при задержке одного.
2. Развитие внутреннего производства. Фирма освоила изготовление части необходимых деталей внутри страны после оценки качества и затрат.
3. Создание обоснованного запаса. Компания сохранила резерв критических компонентов на период возможного нарушения доставки.
Разбор. Импортозамещение требует оценки эффективности и качества, а не означает обязательный отказ от всех внешних связей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Срыв единственной цепочки поставок способен остановить выпуск даже при наличии спроса. Разнообразие источников и подготовка альтернатив уменьшают уязвимость, хотя требуют дополнительных организационных затрат.
2) Ответ на вопрос:
• поиск нескольких поставщиков.
• развитие внутреннего производства.
• создание обоснованного запаса.
3) Примеры:
1. Поиск нескольких поставщиков. Предприятие заключило договоры с независимыми поставщиками компонента, чтобы иметь замену при задержке одного.
2. Развитие внутреннего производства. Фирма освоила изготовление части необходимых деталей внутри страны после оценки качества и затрат.
3. Создание обоснованного запаса. Компания сохранила резерв критических компонентов на период возможного нарушения доставки.
Разбор. Импортозамещение требует оценки эффективности и качества, а не означает обязательный отказ от всех внешних связей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ответственность собственника
Задание 25.121
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость сочетания прав собственника с ответственностью за использование имущества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения собственника могут учитывать интересы окружающих? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость сочетания прав собственника с ответственностью за использование имущества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения собственника могут учитывать интересы окружающих? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Использование имущества способно влиять на здоровье, безопасность и возможности других людей. Поэтому осуществление прав собственности требует соблюдения установленных ограничений и учёта внешних последствий хозяйственных решений.
2) Ответ на вопрос:
• безопасная эксплуатация.
• снижение загрязнения.
• соблюдение договоров.
3) Примеры:
1. Безопасная эксплуатация. Владелец мастерской своевременно обслуживал электропроводку, уменьшая риск пожара для соседних помещений.
2. Снижение загрязнения. Предприятие установило очистное оборудование, чтобы отходы производства не ухудшали состояние водоёма.
3. Соблюдение договоров. Собственник сдал помещение в аренду и обеспечил согласованные условия доступа, не препятствуя работе арендатора.
Разбор. Собственность не даёт права причинять вред другим лицам или обходить законные ограничения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Использование имущества способно влиять на здоровье, безопасность и возможности других людей. Поэтому осуществление прав собственности требует соблюдения установленных ограничений и учёта внешних последствий хозяйственных решений.
2) Ответ на вопрос:
• безопасная эксплуатация.
• снижение загрязнения.
• соблюдение договоров.
3) Примеры:
1. Безопасная эксплуатация. Владелец мастерской своевременно обслуживал электропроводку, уменьшая риск пожара для соседних помещений.
2. Снижение загрязнения. Предприятие установило очистное оборудование, чтобы отходы производства не ухудшали состояние водоёма.
3. Соблюдение договоров. Собственник сдал помещение в аренду и обеспечил согласованные условия доступа, не препятствуя работе арендатора.
Разбор. Собственность не даёт права причинять вред другим лицам или обходить законные ограничения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Государственная Дума
Задание 25.122
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение парламентского участия в формировании и контроле исполнительной власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие полномочия Государственной Думы относятся к этой сфере? Назовите три полномочия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение парламентского участия в формировании и контроле исполнительной власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие полномочия Государственной Думы относятся к этой сфере? Назовите три полномочия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Исполнительная власть распоряжается значительными ресурсами и реализует общую политику. Парламентские процедуры позволяют обсуждать состав и результаты её деятельности, обеспечивая предусмотренную Конституцией подотчётность.
2) Ответ на вопрос:
• утверждение кандидатуры Председателя Правительства.
• решение вопроса о доверии Правительству.
• заслушивание ежегодных отчётов Правительства.
3) Примеры:
1. Утверждение кандидатуры Председателя Правительства. Президент представил кандидатуру Председателя Правительства, а депутаты рассмотрели её и проголосовали за утверждение. Государственная Дума выполнила предусмотренную роль в формировании Правительства.
2. Решение вопроса о доверии Правительству. В Государственной Думе рассмотрели вопрос о доверии Правительству. Депутаты обсудили его и приняли решение в конституционном порядке, реализуя контрольное полномочие.
3. Заслушивание ежегодных отчётов Правительства. На ежегодном отчёте Правительства депутаты заслушали сведения о результатах его работы и поставили вопросы об исполнении программ. Это позволило сопоставить заявленные цели с деятельностью исполнительной власти.
Разбор. Не приписывайте Государственной Думе полномочия Совета Федерации или Президента.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Исполнительная власть распоряжается значительными ресурсами и реализует общую политику. Парламентские процедуры позволяют обсуждать состав и результаты её деятельности, обеспечивая предусмотренную Конституцией подотчётность.
2) Ответ на вопрос:
• утверждение кандидатуры Председателя Правительства.
• решение вопроса о доверии Правительству.
• заслушивание ежегодных отчётов Правительства.
3) Примеры:
1. Утверждение кандидатуры Председателя Правительства. Президент представил кандидатуру Председателя Правительства, а депутаты рассмотрели её и проголосовали за утверждение. Государственная Дума выполнила предусмотренную роль в формировании Правительства.
2. Решение вопроса о доверии Правительству. В Государственной Думе рассмотрели вопрос о доверии Правительству. Депутаты обсудили его и приняли решение в конституционном порядке, реализуя контрольное полномочие.
3. Заслушивание ежегодных отчётов Правительства. На ежегодном отчёте Правительства депутаты заслушали сведения о результатах его работы и поставили вопросы об исполнении программ. Это позволило сопоставить заявленные цели с деятельностью исполнительной власти.
Разбор. Не приписывайте Государственной Думе полномочия Совета Федерации или Президента.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции религии
Задание 25.123
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте способность религии влиять на поведение верующих. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции религии могут проявляться в жизни человека? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте способность религии влиять на поведение верующих. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции религии могут проявляться в жизни человека? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Религия предлагает верующему представления о смысле жизни и нравственных ориентирах. Принятие этих представлений влияет на оценку поступков и отношения с другими людьми, направляя повседневное поведение.
2) Ответ на вопрос:
• мировоззренческая.
• регулятивная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Мировоззренческая. Верующий осмысливал жизненные трудности через представления своей религиозной традиции о предназначении человека.
2. Регулятивная. Член религиозной общины отказался от обмана покупателя, руководствуясь усвоенным нравственным предписанием.
3. Коммуникативная. Участники общины регулярно встречались и поддерживали друг друга в сложных жизненных обстоятельствах.
Разбор. Функции описываются как социальные явления; истинность религиозных положений в задании не оценивается.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Религия предлагает верующему представления о смысле жизни и нравственных ориентирах. Принятие этих представлений влияет на оценку поступков и отношения с другими людьми, направляя повседневное поведение.
2) Ответ на вопрос:
• мировоззренческая.
• регулятивная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Мировоззренческая. Верующий осмысливал жизненные трудности через представления своей религиозной традиции о предназначении человека.
2. Регулятивная. Член религиозной общины отказался от обмана покупателя, руководствуясь усвоенным нравственным предписанием.
3. Коммуникативная. Участники общины регулярно встречались и поддерживали друг друга в сложных жизненных обстоятельствах.
Разбор. Функции описываются как социальные явления; истинность религиозных положений в задании не оценивается.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Разграничение судебных процедур
Задание 25.124
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость выбирать судебную процедуру по характеру спора. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между конституционным и арбитражным судопроизводством существенны? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость выбирать судебную процедуру по характеру спора. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между конституционным и арбитражным судопроизводством существенны? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Суды обладают определённой компетенцией и не заменяют друг друга по желанию заявителя. Правильный выбор процедуры позволяет поставить вопрос перед органом, уполномоченным дать соответствующую защиту.
2) Ответ на вопрос:
• предмет рассмотрения.
• круг и условия обращения.
• содержание результата.
3) Примеры:
1. Предмет рассмотрения. Гражданин оспаривает конституционность применённой к нему нормы о социальной гарантии, а фирма требует оплатить поставку. Первый вопрос при соблюдении условий относится к конституционному контролю, второй экономический спор — к компетентному арбитражному суду.
2. Круг и условия обращения. Гражданин проверяет применение нормы в своём деле и исчерпание средств защиты перед конституционной жалобой. Организация перед экономическим иском проверяет правила подсудности, форму заявления и необходимый досудебный порядок.
3. Содержание результата. В конституционном деле разрешается вопрос о соответствии оспоренной нормы Конституции. В споре о поставке арбитражный суд решает, подлежит ли взысканию конкретная задолженность между организациями.
Разбор. Это сопоставление типичных задач; полномочия каждого суда определяются законом и шире одного примера.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Суды обладают определённой компетенцией и не заменяют друг друга по желанию заявителя. Правильный выбор процедуры позволяет поставить вопрос перед органом, уполномоченным дать соответствующую защиту.
2) Ответ на вопрос:
• предмет рассмотрения.
• круг и условия обращения.
• содержание результата.
3) Примеры:
1. Предмет рассмотрения. Гражданин оспаривает конституционность применённой к нему нормы о социальной гарантии, а фирма требует оплатить поставку. Первый вопрос при соблюдении условий относится к конституционному контролю, второй экономический спор — к компетентному арбитражному суду.
2. Круг и условия обращения. Гражданин проверяет применение нормы в своём деле и исчерпание средств защиты перед конституционной жалобой. Организация перед экономическим иском проверяет правила подсудности, форму заявления и необходимый досудебный порядок.
3. Содержание результата. В конституционном деле разрешается вопрос о соответствии оспоренной нормы Конституции. В споре о поставке арбитражный суд решает, подлежит ли взысканию конкретная задолженность между организациями.
Разбор. Это сопоставление типичных задач; полномочия каждого суда определяются законом и шире одного примера.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Реальный выпуск
Задание 25.125
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать номинальный и реальный ВВП. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут изменить денежную оценку годового выпуска? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать номинальный и реальный ВВП. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут изменить денежную оценку годового выпуска? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Номинальная стоимость зависит одновременно от количества продукции и её цен. Исключение влияния цен позволяет оценить изменение реального выпуска, не принимая простое подорожание за рост производства.
2) Ответ на вопрос:
• изменение количества продукции.
• изменение цен.
• изменение структуры выпуска.
3) Примеры:
1. Изменение количества продукции. Предприятия выпустили больше товаров при прежних ценах, увеличив денежную стоимость производства.
2. Изменение цен. При неизменном количестве товаров цены выросли, поэтому номинальная стоимость выпуска увеличилась без реального роста.
3. Изменение структуры выпуска. Экономика стала производить другой набор товаров с иной стоимостью, что потребовало сопоставимой оценки структуры и объёма.
Разбор. В вопросе требуется назвать обстоятельства, а не три самостоятельных определения ВВП.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Номинальная стоимость зависит одновременно от количества продукции и её цен. Исключение влияния цен позволяет оценить изменение реального выпуска, не принимая простое подорожание за рост производства.
2) Ответ на вопрос:
• изменение количества продукции.
• изменение цен.
• изменение структуры выпуска.
3) Примеры:
1. Изменение количества продукции. Предприятия выпустили больше товаров при прежних ценах, увеличив денежную стоимость производства.
2. Изменение цен. При неизменном количестве товаров цены выросли, поэтому номинальная стоимость выпуска увеличилась без реального роста.
3. Изменение структуры выпуска. Экономика стала производить другой набор товаров с иной стоимостью, что потребовало сопоставимой оценки структуры и объёма.
Разбор. В вопросе требуется назвать обстоятельства, а не три самостоятельных определения ВВП.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: