Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Самоконтроль
Задание 25.134
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение самоконтроля для соблюдения социальных норм. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают человеку регулировать собственное поведение? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение самоконтроля для соблюдения социальных норм. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают человеку регулировать собственное поведение? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Постоянный внешний надзор невозможен во всех ситуациях. Усвоенные нормы и оценка последствий позволяют человеку самостоятельно ограничивать импульсивные действия, поддерживая порядок без непрерывного вмешательства других.
2) Ответ на вопрос:
• оценка последствий.
• сопоставление с обязательством.
• контроль эмоциональной реакции.
3) Примеры:
1. Оценка последствий. Ученик отказался отправлять обидное сообщение, представив, как оно повлияет на отношения с адресатом.
2. Сопоставление с обязательством. Участник проекта сначала завершил обещанную работу, хотя предпочёл бы развлечься.
3. Контроль эмоциональной реакции. Во время спора человек сделал паузу и вернулся к обсуждению после того, как смог говорить спокойно.
Разбор. Самоконтроль не означает отсутствия эмоций; он проявляется в управлении действием.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Постоянный внешний надзор невозможен во всех ситуациях. Усвоенные нормы и оценка последствий позволяют человеку самостоятельно ограничивать импульсивные действия, поддерживая порядок без непрерывного вмешательства других.
2) Ответ на вопрос:
• оценка последствий.
• сопоставление с обязательством.
• контроль эмоциональной реакции.
3) Примеры:
1. Оценка последствий. Ученик отказался отправлять обидное сообщение, представив, как оно повлияет на отношения с адресатом.
2. Сопоставление с обязательством. Участник проекта сначала завершил обещанную работу, хотя предпочёл бы развлечься.
3. Контроль эмоциональной реакции. Во время спора человек сделал паузу и вернулся к обсуждению после того, как смог говорить спокойно.
Разбор. Самоконтроль не означает отсутствия эмоций; он проявляется в управлении действием.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Методы мышления
Задание 25.135
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение мыслительных операций для решения познавательных задач. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие мыслительные операции применяются при изучении социальных явлений? Назовите три операции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение мыслительных операций для решения познавательных задач. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие мыслительные операции применяются при изучении социальных явлений? Назовите три операции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Социальные явления включают множество взаимосвязанных признаков. Мыслительные операции позволяют выделять существенные свойства и сопоставлять их, благодаря чему исследователь получает обоснованное представление об объекте.
2) Ответ на вопрос:
• анализ.
• сравнение.
• обобщение.
3) Примеры:
1. Анализ. Исследователь разделил расходы семей на питание, жильё и образование, чтобы установить структуру потребления.
2. Сравнение. Ученица сопоставила полномочия парламента в двух государствах и выявила различия в контроле исполнительной власти.
3. Обобщение. Изучив несколько общественных объединений, школьники выделили общие признаки добровольности участия и совместной цели.
Разбор. Пример показывает операцию с информацией, а не просто чтение учебника.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Социальные явления включают множество взаимосвязанных признаков. Мыслительные операции позволяют выделять существенные свойства и сопоставлять их, благодаря чему исследователь получает обоснованное представление об объекте.
2) Ответ на вопрос:
• анализ.
• сравнение.
• обобщение.
3) Примеры:
1. Анализ. Исследователь разделил расходы семей на питание, жильё и образование, чтобы установить структуру потребления.
2. Сравнение. Ученица сопоставила полномочия парламента в двух государствах и выявила различия в контроле исполнительной власти.
3. Обобщение. Изучив несколько общественных объединений, школьники выделили общие признаки добровольности участия и совместной цели.
Разбор. Пример показывает операцию с информацией, а не просто чтение учебника.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Рациональное потребление
Задание 25.136
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение планирования бюджета для домашнего хозяйства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают согласовать расходы семьи с её возможностями? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение планирования бюджета для домашнего хозяйства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают согласовать расходы семьи с её возможностями? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Доход семьи ограничен, а потребности конкурируют между собой. Планирование позволяет учитывать обязательные платежи и будущие цели, уменьшая вероятность расходов, после которых не хватит средств на необходимое.
2) Ответ на вопрос:
• учёт расходов.
• выделение приоритетов.
• создание резерва.
3) Примеры:
1. Учёт расходов. Семья записала траты за месяц и обнаружила регулярные покупки, которые почти не приносили ей пользы.
2. Выделение приоритетов. Супруги сначала предусмотрели оплату жилья и лекарств, а затем определили доступный бюджет развлечений.
3. Создание резерва. Домохозяйство регулярно откладывало посильную сумму и использовало накопление при неожиданной поломке бытовой техники.
Разбор. Резерв не гарантирует защиты от всех рисков; размер зависит от возможностей семьи.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Доход семьи ограничен, а потребности конкурируют между собой. Планирование позволяет учитывать обязательные платежи и будущие цели, уменьшая вероятность расходов, после которых не хватит средств на необходимое.
2) Ответ на вопрос:
• учёт расходов.
• выделение приоритетов.
• создание резерва.
3) Примеры:
1. Учёт расходов. Семья записала траты за месяц и обнаружила регулярные покупки, которые почти не приносили ей пользы.
2. Выделение приоритетов. Супруги сначала предусмотрели оплату жилья и лекарств, а затем определили доступный бюджет развлечений.
3. Создание резерва. Домохозяйство регулярно откладывало посильную сумму и использовало накопление при неожиданной поломке бытовой техники.
Разбор. Резерв не гарантирует защиты от всех рисков; размер зависит от возможностей семьи.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право на окружающую среду
Задание 25.137
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение правовых гарантий благоприятной окружающей среды. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие экологические права закреплены Конституцией РФ? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение правовых гарантий благоприятной окружающей среды. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие экологические права закреплены Конституцией РФ? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Состояние среды влияет на здоровье и условия жизни независимо от отдельной воли человека. Правовые гарантии позволяют получать сведения и требовать предусмотренной защиты при экологическом нарушении.
2) Ответ на вопрос:
• право на благоприятную среду.
• право на достоверную информацию.
• право на возмещение ущерба.
3) Примеры:
1. Право на благоприятную среду. Жители обнаружили загрязнение воздуха рядом с предприятием и потребовали проверки соблюдения обязательных требований. Они добивались защиты условий жизни, безопасных для человека.
2. Право на достоверную информацию. Житель запросил доступные по закону сведения о качестве воды в районе. Полученные официальные данные позволили ему оценить экологическую обстановку.
3. Право на возмещение ущерба. Из-за установленного экологического правонарушения пострадало имущество гражданина. Он предъявил обоснованное требование возмещения причинённого ущерба, подтверждая необходимые основания.
Разбор. Основание — статья 42 Конституции; возмещение требует установления юридически значимых обстоятельств.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Состояние среды влияет на здоровье и условия жизни независимо от отдельной воли человека. Правовые гарантии позволяют получать сведения и требовать предусмотренной защиты при экологическом нарушении.
2) Ответ на вопрос:
• право на благоприятную среду.
• право на достоверную информацию.
• право на возмещение ущерба.
3) Примеры:
1. Право на благоприятную среду. Жители обнаружили загрязнение воздуха рядом с предприятием и потребовали проверки соблюдения обязательных требований. Они добивались защиты условий жизни, безопасных для человека.
2. Право на достоверную информацию. Житель запросил доступные по закону сведения о качестве воды в районе. Полученные официальные данные позволили ему оценить экологическую обстановку.
3. Право на возмещение ущерба. Из-за установленного экологического правонарушения пострадало имущество гражданина. Он предъявил обоснованное требование возмещения причинённого ущерба, подтверждая необходимые основания.
Разбор. Основание — статья 42 Конституции; возмещение требует установления юридически значимых обстоятельств.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культурное наследие
Задание 25.138
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость сохранения культурного наследия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы сохранения наследия доступны общественным организациям? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость сохранения культурного наследия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы сохранения наследия доступны общественным организациям? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Культурное наследие связывает поколения и сохраняет свидетельства исторического опыта. Его утрата лишает общество источников самопонимания, поэтому сохранение создаёт условия для образования и дальнейшего творчества.
2) Ответ на вопрос:
• документирование.
• просвещение.
• участие в охране памятников.
3) Примеры:
1. Документирование. Краеведческое объединение записало воспоминания старожилов и передало материалы в местный архив.
2. Просвещение. Добровольцы подготовили экскурсию по историческому кварталу и объяснили школьникам значение сохранившихся зданий.
3. Участие в охране памятников. Общественная организация сообщила уполномоченному органу о повреждении памятника и добилась проверки его состояния.
Разбор. Самовольное вмешательство в памятник нельзя выдавать за допустимую реставрацию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Культурное наследие связывает поколения и сохраняет свидетельства исторического опыта. Его утрата лишает общество источников самопонимания, поэтому сохранение создаёт условия для образования и дальнейшего творчества.
2) Ответ на вопрос:
• документирование.
• просвещение.
• участие в охране памятников.
3) Примеры:
1. Документирование. Краеведческое объединение записало воспоминания старожилов и передало материалы в местный архив.
2. Просвещение. Добровольцы подготовили экскурсию по историческому кварталу и объяснили школьникам значение сохранившихся зданий.
3. Участие в охране памятников. Общественная организация сообщила уполномоченному органу о повреждении памятника и добилась проверки его состояния.
Разбор. Самовольное вмешательство в памятник нельзя выдавать за допустимую реставрацию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическая система
Задание 25.139
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение взаимодействия элементов политической системы. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие подсистемы политической системы выделяют наряду с институциональной? Назовите три подсистемы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение взаимодействия элементов политической системы. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие подсистемы политической системы выделяют наряду с институциональной? Назовите три подсистемы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Политические институты действуют не изолированно, а в среде правил, ценностей и коммуникаций. Согласованность этих элементов позволяет превращать общественные запросы в решения и поддерживать обратную связь.
2) Ответ на вопрос:
• нормативная.
• коммуникативная.
• культурно-идеологическая.
3) Примеры:
1. Нормативная. Закон государства Н установил условия выдвижения кандидатов и порядок голосования. Эти обязательные правила регулируют взаимодействие участников выборов.
2. Коммуникативная. Представители общественного объединения встретились с депутатами и обсудили предложения по доступности городской среды. Между институтами и гражданами происходил обмен политически значимой информацией.
3. Культурно-идеологическая. Участники публичной дискуссии признали недопустимым насилие против оппонентов и потребовали уважать права несогласных. Их политическое поведение опиралось на усвоенные ценности и представления.
Разбор. Подсистема — элемент аналитической модели; пример должен соответствовать её содержанию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Политические институты действуют не изолированно, а в среде правил, ценностей и коммуникаций. Согласованность этих элементов позволяет превращать общественные запросы в решения и поддерживать обратную связь.
2) Ответ на вопрос:
• нормативная.
• коммуникативная.
• культурно-идеологическая.
3) Примеры:
1. Нормативная. Закон государства Н установил условия выдвижения кандидатов и порядок голосования. Эти обязательные правила регулируют взаимодействие участников выборов.
2. Коммуникативная. Представители общественного объединения встретились с депутатами и обсудили предложения по доступности городской среды. Между институтами и гражданами происходил обмен политически значимой информацией.
3. Культурно-идеологическая. Участники публичной дискуссии признали недопустимым насилие против оппонентов и потребовали уважать права несогласных. Их политическое поведение опиралось на усвоенные ценности и представления.
Разбор. Подсистема — элемент аналитической модели; пример должен соответствовать её содержанию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции права
Задание 25.140
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость сочетания регулирования и охраны общественных отношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды правовых норм выделяют по характеру содержащихся в них предписаний? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость сочетания регулирования и охраны общественных отношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды правовых норм выделяют по характеру содержащихся в них предписаний? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Право не только реагирует на нарушение, но и организует допустимое поведение. Сочетание возможностей, обязанностей и запретов позволяет участникам осуществлять интересы, не разрушая права других.
2) Ответ на вопрос:
• управомочивающие нормы.
• обязывающие нормы.
• запрещающие нормы.
3) Примеры:
1. Управомочивающие нормы. Собственница Анна решила подарить сестре принадлежащий ей велосипед и передала его по договору дарения, реализовав право распоряжаться вещью.
2. Обязывающие нормы. Владелец квартиры получил налоговое уведомление и перечислил подлежащий уплате налог в установленный срок, исполнив законную обязанность.
3. Запрещающие нормы. Работодатель не допустил семнадцатилетнего сотрудника к опасной работе и предложил разрешённую: закон ограничивает такое использование труда несовершеннолетних.
Разбор. Классификация проводится по характеру предписания; каждый пример должен показывать возможность, обязанность либо запрет.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Право не только реагирует на нарушение, но и организует допустимое поведение. Сочетание возможностей, обязанностей и запретов позволяет участникам осуществлять интересы, не разрушая права других.
2) Ответ на вопрос:
• управомочивающие нормы.
• обязывающие нормы.
• запрещающие нормы.
3) Примеры:
1. Управомочивающие нормы. Собственница Анна решила подарить сестре принадлежащий ей велосипед и передала его по договору дарения, реализовав право распоряжаться вещью.
2. Обязывающие нормы. Владелец квартиры получил налоговое уведомление и перечислил подлежащий уплате налог в установленный срок, исполнив законную обязанность.
3. Запрещающие нормы. Работодатель не допустил семнадцатилетнего сотрудника к опасной работе и предложил разрешённую: закон ограничивает такое использование труда несовершеннолетних.
Разбор. Классификация проводится по характеру предписания; каждый пример должен показывать возможность, обязанность либо запрет.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Защита прав
Задание 25.141
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение конституционных гарантий судебной защиты. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие гарантии поддерживают защиту человека в правовом споре? Назовите три гарантии.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение конституционных гарантий судебной защиты. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие гарантии поддерживают защиту человека в правовом споре? Назовите три гарантии.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Право может быть нарушено даже при его формальном закреплении. Возможность обратиться к независимой процедуре и получить помощь позволяет проверять нарушение и добиваться предусмотренного восстановления.
2) Ответ на вопрос:
• судебная защита.
• квалифицированная юридическая помощь.
• обжалование решений власти.
3) Примеры:
1. Судебная защита. Продавец отказался удовлетворить обоснованное требование по дефектному товару. Покупатель предъявил иск в компетентный суд и представил документы о покупке и недостатке.
2. Квалифицированная юридическая помощь. Ответчик по сложному имущественному спору обратился к адвокату, который помог оценить требования и подготовить возражения. Профессиональная помощь позволила ему осознанно участвовать в защите.
3. Обжалование решений власти. Гражданин получил незаконный отказ должностного лица принять документы. Он обжаловал действие в установленном порядке, указав, какая процедура и какое его право были нарушены.
Разбор. Получение помощи не гарантирует желательного исхода и не отменяет проверки доказательств.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Право может быть нарушено даже при его формальном закреплении. Возможность обратиться к независимой процедуре и получить помощь позволяет проверять нарушение и добиваться предусмотренного восстановления.
2) Ответ на вопрос:
• судебная защита.
• квалифицированная юридическая помощь.
• обжалование решений власти.
3) Примеры:
1. Судебная защита. Продавец отказался удовлетворить обоснованное требование по дефектному товару. Покупатель предъявил иск в компетентный суд и представил документы о покупке и недостатке.
2. Квалифицированная юридическая помощь. Ответчик по сложному имущественному спору обратился к адвокату, который помог оценить требования и подготовить возражения. Профессиональная помощь позволила ему осознанно участвовать в защите.
3. Обжалование решений власти. Гражданин получил незаконный отказ должностного лица принять документы. Он обжаловал действие в установленном порядке, указав, какая процедура и какое его право были нарушены.
Разбор. Получение помощи не гарантирует желательного исхода и не отменяет проверки доказательств.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: