Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Адвокатура
Задание 25.142
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение адвокатской помощи для реализации права на защиту. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы юридической помощи может оказывать адвокат? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение адвокатской помощи для реализации права на защиту. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы юридической помощи может оказывать адвокат? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Человек может не владеть знаниями для самостоятельного использования правовых процедур. Квалифицированная помощь позволяет сформулировать требования и защищать интересы в предусмотренных формах.
2) Ответ на вопрос:
• консультация.
• подготовка документов.
• представительство и защита.
3) Примеры:
1. Консультация. Работник обратился к адвокату после увольнения. Специалист объяснил возможные законные способы защиты и применимые сроки, помогая оценить дальнейшие действия.
2. Подготовка документов. Адвокат помог клиенту составить жалобу, изложить конкретное нарушение и приложить подтверждающие документы. Подготовленный документ позволил ясно представить требование.
3. Представительство и защита. Адвокат участвовал в судебном споре в интересах доверителя, представляя доводы и заявляя необходимые ходатайства в пределах полномочий. Он обеспечивал юридическую помощь, а не гарантировал выигрыш.
Разбор. Адвокатура не является государственным органом; её функция не тождественна обвинению.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Человек может не владеть знаниями для самостоятельного использования правовых процедур. Квалифицированная помощь позволяет сформулировать требования и защищать интересы в предусмотренных формах.
2) Ответ на вопрос:
• консультация.
• подготовка документов.
• представительство и защита.
3) Примеры:
1. Консультация. Работник обратился к адвокату после увольнения. Специалист объяснил возможные законные способы защиты и применимые сроки, помогая оценить дальнейшие действия.
2. Подготовка документов. Адвокат помог клиенту составить жалобу, изложить конкретное нарушение и приложить подтверждающие документы. Подготовленный документ позволил ясно представить требование.
3. Представительство и защита. Адвокат участвовал в судебном споре в интересах доверителя, представляя доводы и заявляя необходимые ходатайства в пределах полномочий. Он обеспечивал юридическую помощь, а не гарантировал выигрыш.
Разбор. Адвокатура не является государственным органом; её функция не тождественна обвинению.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Выборы
Задание 25.143
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение выборов для формирования представительной власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие принципы демократического избирательного права поддерживают свободное волеизъявление? Назовите три принципа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение выборов для формирования представительной власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие принципы демократического избирательного права поддерживают свободное волеизъявление? Назовите три принципа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Выборы связывают формирование органов с выражением предпочтений граждан. Процедурные гарантии защищают самостоятельность выбора и равные возможности участия, придавая представительству общественное основание.
2) Ответ на вопрос:
• всеобщность.
• равенство.
• тайное голосование.
3) Примеры:
1. Всеобщность. Граждане участвовали при соблюдении установленных законом условий без произвольного имущественного ценза.
2. Равенство. В условном одномандатном округе богатый предприниматель и работник предприятия обладают одинаковым числом голосов. Высокий доход не даёт избирателю дополнительного веса голоса.
3. Тайное голосование. Гражданин заполнил бюллетень в оборудованном месте без постороннего наблюдения за отметкой. Никто не должен контролировать, за какого участника он проголосовал.
Разбор. Конституционные и законные ограничения не следует заменять вымышленным абсолютным правом любого лица голосовать.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Выборы связывают формирование органов с выражением предпочтений граждан. Процедурные гарантии защищают самостоятельность выбора и равные возможности участия, придавая представительству общественное основание.
2) Ответ на вопрос:
• всеобщность.
• равенство.
• тайное голосование.
3) Примеры:
1. Всеобщность. Граждане участвовали при соблюдении установленных законом условий без произвольного имущественного ценза.
2. Равенство. В условном одномандатном округе богатый предприниматель и работник предприятия обладают одинаковым числом голосов. Высокий доход не даёт избирателю дополнительного веса голоса.
3. Тайное голосование. Гражданин заполнил бюллетень в оборудованном месте без постороннего наблюдения за отметкой. Никто не должен контролировать, за какого участника он проголосовал.
Разбор. Конституционные и законные ограничения не следует заменять вымышленным абсолютным правом любого лица голосовать.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Экономические институты
Задание 25.144
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль экономических институтов в снижении неопределённости обмена. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие институты поддерживают устойчивость хозяйственного взаимодействия? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль экономических институтов в снижении неопределённости обмена. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие институты поддерживают устойчивость хозяйственного взаимодействия? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Участники обмена нуждаются в понятных правилах и ожиданиях относительно поведения друг друга. Экономические институты закрепляют такие правила, облегчая заключение сделок и распределение ресурсов.
2) Ответ на вопрос:
• собственность.
• договор.
• деньги.
3) Примеры:
1. Собственность. Покупатель проверил принадлежность помещения продавцу и смог заключить сделку с лицом, имеющим право его продать.
2. Договор. Поставщик и магазин закрепили сроки и качество поставки, получив основания требовать исполнения обязательств.
3. Деньги. Пекарня получила оплату в общепринятом денежном средстве и использовала её для покупки сырья без прямого обмена хлеба на муку.
Разбор. Называйте устойчивый институт; отдельный магазин является организацией, а не всей системой обмена.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Участники обмена нуждаются в понятных правилах и ожиданиях относительно поведения друг друга. Экономические институты закрепляют такие правила, облегчая заключение сделок и распределение ресурсов.
2) Ответ на вопрос:
• собственность.
• договор.
• деньги.
3) Примеры:
1. Собственность. Покупатель проверил принадлежность помещения продавцу и смог заключить сделку с лицом, имеющим право его продать.
2. Договор. Поставщик и магазин закрепили сроки и качество поставки, получив основания требовать исполнения обязательств.
3. Деньги. Пекарня получила оплату в общепринятом денежном средстве и использовала её для покупки сырья без прямого обмена хлеба на муку.
Разбор. Называйте устойчивый институт; отдельный магазин является организацией, а не всей системой обмена.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Духовное производство
Задание 25.145
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение доступности культурных благ для развития личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие учреждения расширяют доступ людей к духовным ценностям? Назовите три вида учреждений.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение доступности культурных благ для развития личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие учреждения расширяют доступ людей к духовным ценностям? Назовите три вида учреждений.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Освоение культурных благ развивает способность человека понимать идеи и переживания других людей. Доступные учреждения создают условия такого освоения независимо от личных возможностей приобретать произведения и организовывать обучение.
2) Ответ на вопрос:
• библиотека.
• музей.
• театр.
3) Примеры:
1. Библиотека. Районная библиотека предоставила читателю книги по истории искусства и провела бесплатное обсуждение прочитанного.
2. Музей. Музей организовал доступную экскурсию для школьников и помог им понять смысл исторических экспонатов.
3. Театр. Театр провёл встречу со зрителями после спектакля, на которой участники обсудили нравственный выбор героев.
Разбор. Название учреждения дополняется конкретным действием, обеспечивающим освоение культурного содержания.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Освоение культурных благ развивает способность человека понимать идеи и переживания других людей. Доступные учреждения создают условия такого освоения независимо от личных возможностей приобретать произведения и организовывать обучение.
2) Ответ на вопрос:
• библиотека.
• музей.
• театр.
3) Примеры:
1. Библиотека. Районная библиотека предоставила читателю книги по истории искусства и провела бесплатное обсуждение прочитанного.
2. Музей. Музей организовал доступную экскурсию для школьников и помог им понять смысл исторических экспонатов.
3. Театр. Театр провёл встречу со зрителями после спектакля, на которой участники обсудили нравственный выбор героев.
Разбор. Название учреждения дополняется конкретным действием, обеспечивающим освоение культурного содержания.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальная поддержка
Задание 25.146
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение адресной помощи гражданам в трудной жизненной ситуации. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы поддержки могут помогать нуждающемуся человеку? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение адресной помощи гражданам в трудной жизненной ситуации. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы поддержки могут помогать нуждающемуся человеку? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Неблагоприятные обстоятельства могут лишать человека возможности самостоятельно удовлетворять необходимые потребности. Адресная поддержка учитывает конкретные затруднения и помогает восстановить условия достойной жизни.
2) Ответ на вопрос:
• денежная помощь.
• социальные услуги.
• содействие занятости.
3) Примеры:
1. Денежная помощь. При выполнении установленных условий гражданин получил выплату, позволившую оплатить необходимые расходы.
2. Социальные услуги. Человеку с ограниченной мобильностью организовали помощь на дому для решения бытовых задач.
3. Содействие занятости. Соискателю предоставили консультацию и обучение, помогая вернуться к самостоятельному трудовому доходу.
Разбор. Право на конкретную меру зависит от установленных условий; помощь не обязательно выражается только деньгами.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Неблагоприятные обстоятельства могут лишать человека возможности самостоятельно удовлетворять необходимые потребности. Адресная поддержка учитывает конкретные затруднения и помогает восстановить условия достойной жизни.
2) Ответ на вопрос:
• денежная помощь.
• социальные услуги.
• содействие занятости.
3) Примеры:
1. Денежная помощь. При выполнении установленных условий гражданин получил выплату, позволившую оплатить необходимые расходы.
2. Социальные услуги. Человеку с ограниченной мобильностью организовали помощь на дому для решения бытовых задач.
3. Содействие занятости. Соискателю предоставили консультацию и обучение, помогая вернуться к самостоятельному трудовому доходу.
Разбор. Право на конкретную меру зависит от установленных условий; помощь не обязательно выражается только деньгами.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции искусства
Задание 25.147
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение искусства для духовной жизни общества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции искусства проявляются в общении человека с произведением? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение искусства для духовной жизни общества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции искусства проявляются в общении человека с произведением? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Искусство выражает человеческий опыт в образах, вызывающих эмоциональный и интеллектуальный отклик. Благодаря этому оно помогает осмысливать ценности, получать эстетическое переживание и обсуждать общественные проблемы.
2) Ответ на вопрос:
• эстетическая.
• воспитательная.
• познавательная.
3) Примеры:
1. Эстетическая. Посетитель выставки наслаждался гармонией цвета и композиции, внимательно рассматривая живописные полотна.
2. Воспитательная. После спектакля о верности дружбе школьники обсудили ответственность за обещания и собственное поведение.
3. Познавательная. Исторический роман побудил читателя разобраться в жизненных обстоятельствах людей другой эпохи и обратиться к дополнительным источникам.
Разбор. Познавательная функция искусства не отменяет необходимости проверять исторические сведения по источникам.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Искусство выражает человеческий опыт в образах, вызывающих эмоциональный и интеллектуальный отклик. Благодаря этому оно помогает осмысливать ценности, получать эстетическое переживание и обсуждать общественные проблемы.
2) Ответ на вопрос:
• эстетическая.
• воспитательная.
• познавательная.
3) Примеры:
1. Эстетическая. Посетитель выставки наслаждался гармонией цвета и композиции, внимательно рассматривая живописные полотна.
2. Воспитательная. После спектакля о верности дружбе школьники обсудили ответственность за обещания и собственное поведение.
3. Познавательная. Исторический роман побудил читателя разобраться в жизненных обстоятельствах людей другой эпохи и обратиться к дополнительным источникам.
Разбор. Познавательная функция искусства не отменяет необходимости проверять исторические сведения по источникам.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Финансовые посредники
Задание 25.148
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение финансовых посредников для экономики. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды финансовых организаций выполняют посреднические функции? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение финансовых посредников для экономики. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды финансовых организаций выполняют посреднические функции? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Сбережения одних участников могут использоваться для финансирования потребностей других. Посредники организуют это взаимодействие и распределение рисков, уменьшая затраты участников на поиск подходящих возможностей.
2) Ответ на вопрос:
• банк.
• страховая организация.
• негосударственный пенсионный фонд.
3) Примеры:
1. Банк. Банк привлёк средства вкладчиков и предоставил кредит предприятию после оценки его платёжеспособности.
2. Страховая организация. Страховщик объединил страховые взносы клиентов и выплатил возмещение при наступлении предусмотренного договором события.
3. Негосударственный пенсионный фонд. Фонд организовал накопление и инвестирование пенсионных средств участников в рамках установленных правил.
Разбор. Организации выполняют разные функции; страховая выплата не является банковским кредитом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Сбережения одних участников могут использоваться для финансирования потребностей других. Посредники организуют это взаимодействие и распределение рисков, уменьшая затраты участников на поиск подходящих возможностей.
2) Ответ на вопрос:
• банк.
• страховая организация.
• негосударственный пенсионный фонд.
3) Примеры:
1. Банк. Банк привлёк средства вкладчиков и предоставил кредит предприятию после оценки его платёжеспособности.
2. Страховая организация. Страховщик объединил страховые взносы клиентов и выплатил возмещение при наступлении предусмотренного договором события.
3. Негосударственный пенсионный фонд. Фонд организовал накопление и инвестирование пенсионных средств участников в рамках установленных правил.
Разбор. Организации выполняют разные функции; страховая выплата не является банковским кредитом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальные права
Задание 25.149
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение социальных прав для развития личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социально-экономические права закреплены в Конституции России? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение социальных прав для развития личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социально-экономические права закреплены в Конституции России? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Возможность развиваться зависит от доступа к необходимым условиям жизни. Социально-экономические права задают гарантии, позволяющие человеку поддерживать здоровье, получать знания и участвовать в труде.
2) Ответ на вопрос:
• право на образование.
• право на охрану здоровья.
• право свободно распоряжаться способностями к труду.
3) Примеры:
1. Право на образование. Школьница Анна посещает муниципальную школу и бесплатно осваивает общее образование. Она пользуется конституционной гарантией доступности соответствующего образования.
2. Право на охрану здоровья. Гражданин обратился в государственную поликлинику и получил медицинскую помощь в рамках предусмотренных гарантий. Отсутствие возможности заплатить за частный приём не лишило его этой помощи.
3. Право свободно распоряжаться способностями к труду. Выпускница выбрала профессию инженера и заключила трудовой договор с подходящим работодателем. Родственники не вправе принудить её работать в выбранной ими другой организации.
Разбор. Конкретный объём бесплатных услуг определяется конституционными и законодательными условиями.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Возможность развиваться зависит от доступа к необходимым условиям жизни. Социально-экономические права задают гарантии, позволяющие человеку поддерживать здоровье, получать знания и участвовать в труде.
2) Ответ на вопрос:
• право на образование.
• право на охрану здоровья.
• право свободно распоряжаться способностями к труду.
3) Примеры:
1. Право на образование. Школьница Анна посещает муниципальную школу и бесплатно осваивает общее образование. Она пользуется конституционной гарантией доступности соответствующего образования.
2. Право на охрану здоровья. Гражданин обратился в государственную поликлинику и получил медицинскую помощь в рамках предусмотренных гарантий. Отсутствие возможности заплатить за частный приём не лишило его этой помощи.
3. Право свободно распоряжаться способностями к труду. Выпускница выбрала профессию инженера и заключила трудовой договор с подходящим работодателем. Родственники не вправе принудить её работать в выбранной ими другой организации.
Разбор. Конкретный объём бесплатных услуг определяется конституционными и законодательными условиями.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: