Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Политическое лидерство
Задание 25.198
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение политического лидерства для организации совместных действий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции может выполнять политический лидер? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение политического лидерства для организации совместных действий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции может выполнять политический лидер? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Совместная политическая деятельность требует согласования целей и усилий участников. Лидер способен формулировать направление и объединять сторонников, однако его влияние должно оцениваться с учётом способов и последствий действий.
2) Ответ на вопрос:
• интегративная.
• ориентационная.
• мобилизационная.
3) Примеры:
1. Интегративная. Руководитель движения согласовал позиции групп, споривших о приоритетах городской программы. Они включили общую цель доступного транспорта в единую позицию.
2. Ориентационная. Лидер объяснил, что сначала необходимо собрать данные о проблемных маршрутах, затем подготовить предложения и представить их публично. Участники получили ориентиры совместной работы.
3. Мобилизационная. Руководитель организовал законную общественную кампанию: одни участники изучали обращения, другие готовили встречу. Распределение задач помогло превратить поддержку в деятельность.
Разбор. Лидерство не равно обладанию любой формальной должностью и не гарантирует полезности целей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Совместная политическая деятельность требует согласования целей и усилий участников. Лидер способен формулировать направление и объединять сторонников, однако его влияние должно оцениваться с учётом способов и последствий действий.
2) Ответ на вопрос:
• интегративная.
• ориентационная.
• мобилизационная.
3) Примеры:
1. Интегративная. Руководитель движения согласовал позиции групп, споривших о приоритетах городской программы. Они включили общую цель доступного транспорта в единую позицию.
2. Ориентационная. Лидер объяснил, что сначала необходимо собрать данные о проблемных маршрутах, затем подготовить предложения и представить их публично. Участники получили ориентиры совместной работы.
3. Мобилизационная. Руководитель организовал законную общественную кампанию: одни участники изучали обращения, другие готовили встречу. Распределение задач помогло превратить поддержку в деятельность.
Разбор. Лидерство не равно обладанию любой формальной должностью и не гарантирует полезности целей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право на защиту
Задание 25.199
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение помощи защитника в уголовном процессе. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия защитника направлены на защиту доверителя? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение помощи защитника в уголовном процессе. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия защитника направлены на защиту доверителя? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Процесс включает сложные правовые требования и серьёзные риски для человека. Профессиональная помощь позволяет использовать предусмотренные права и проверять обвинение, не подменяя правосудие давлением.
2) Ответ на вопрос:
• консультирование.
• заявление ходатайств.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Консультирование. Перед следственным действием адвокат объяснил подзащитному его права, включая возможность не свидетельствовать против себя. Человек смог осознанно выбрать законное поведение.
2. Заявление ходатайств. Защитник выяснил, что камера у магазина могла зафиксировать обстоятельства, значимые для алиби. Он заявил мотивированное ходатайство об исследовании соответствующей записи.
3. Обжалование. Защитник обнаружил нарушение права подзащитного при принятии процессуального решения. Он обжаловал его в предусмотренном порядке, указав конкретное основание жалобы.
Разбор. Защитник не вправе фабриковать доказательства или гарантировать определённый исход.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Процесс включает сложные правовые требования и серьёзные риски для человека. Профессиональная помощь позволяет использовать предусмотренные права и проверять обвинение, не подменяя правосудие давлением.
2) Ответ на вопрос:
• консультирование.
• заявление ходатайств.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Консультирование. Перед следственным действием адвокат объяснил подзащитному его права, включая возможность не свидетельствовать против себя. Человек смог осознанно выбрать законное поведение.
2. Заявление ходатайств. Защитник выяснил, что камера у магазина могла зафиксировать обстоятельства, значимые для алиби. Он заявил мотивированное ходатайство об исследовании соответствующей записи.
3. Обжалование. Защитник обнаружил нарушение права подзащитного при принятии процессуального решения. Он обжаловал его в предусмотренном порядке, указав конкретное основание жалобы.
Разбор. Защитник не вправе фабриковать доказательства или гарантировать определённый исход.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Качество управления
Задание 25.200
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение понятных административных процедур для граждан. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие свойства процедуры повышают удобство и предсказуемость получения услуги? Назовите три свойства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение понятных административных процедур для граждан. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие свойства процедуры повышают удобство и предсказуемость получения услуги? Назовите три свойства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Гражданин должен понимать, какие действия требуются и когда ожидать результат. Понятная процедура уменьшает лишние затраты и пространство произвольного усмотрения, поддерживая доступность публичных услуг.
2) Ответ на вопрос:
• ясный перечень требований.
• определённые сроки.
• возможность обжалования.
3) Примеры:
1. Ясный перечень требований. На странице услуги размещён полный предусмотренный перечень документов. Гражданка собрала их перед визитом, избежав повторной поездки из-за неизвестного заранее требования.
2. Определённые сроки. Орган сообщил установленный срок рассмотрения, и гражданин мог оценить соблюдение процедуры.
3. Возможность обжалования. В отказе заявителю указали конкретное основание и предусмотренный порядок обжалования. Он смог подготовить мотивированную жалобу, вместо того чтобы искать способ воздействия через знакомства.
Разбор. Удобство не отменяет необходимых проверок и законных требований.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Гражданин должен понимать, какие действия требуются и когда ожидать результат. Понятная процедура уменьшает лишние затраты и пространство произвольного усмотрения, поддерживая доступность публичных услуг.
2) Ответ на вопрос:
• ясный перечень требований.
• определённые сроки.
• возможность обжалования.
3) Примеры:
1. Ясный перечень требований. На странице услуги размещён полный предусмотренный перечень документов. Гражданка собрала их перед визитом, избежав повторной поездки из-за неизвестного заранее требования.
2. Определённые сроки. Орган сообщил установленный срок рассмотрения, и гражданин мог оценить соблюдение процедуры.
3. Возможность обжалования. В отказе заявителю указали конкретное основание и предусмотренный порядок обжалования. Он смог подготовить мотивированную жалобу, вместо того чтобы искать способ воздействия через знакомства.
Разбор. Удобство не отменяет необходимых проверок и законных требований.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Виды ответственности
Задание 25.201
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать виды юридической ответственности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды ответственности существуют наряду с уголовной? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать виды юридической ответственности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды ответственности существуют наряду с уголовной? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Нарушения отличаются характером отношений и степенью общественной опасности. Разные виды ответственности предусматривают соответствующие основания и меры, поэтому неверная квалификация ведёт к неправильной оценке последствий.
2) Ответ на вопрос:
• дисциплинарная.
• административная.
• гражданско-правовая.
3) Примеры:
1. Дисциплинарная. Работник без уважительной причины не выполнил предусмотренное трудовым договором поручение. После установления вины и соблюдения процедуры работодатель объявил ему выговор.
2. Административная. Совершеннолетний гражданин курил в месте, где действует установленный законом запрет. Уполномоченное лицо рассмотрело дело и назначило предусмотренный административный штраф.
3. Гражданско-правовая. Подрядчик при ремонте повредил принадлежащую заказчику мебель. При наличии гражданско-правовых оснований он возместил стоимость восстановления, компенсировав имущественный вред.
Разбор. Один жизненный случай может иметь несколько правовых последствий при соблюдении соответствующих правил.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Нарушения отличаются характером отношений и степенью общественной опасности. Разные виды ответственности предусматривают соответствующие основания и меры, поэтому неверная квалификация ведёт к неправильной оценке последствий.
2) Ответ на вопрос:
• дисциплинарная.
• административная.
• гражданско-правовая.
3) Примеры:
1. Дисциплинарная. Работник без уважительной причины не выполнил предусмотренное трудовым договором поручение. После установления вины и соблюдения процедуры работодатель объявил ему выговор.
2. Административная. Совершеннолетний гражданин курил в месте, где действует установленный законом запрет. Уполномоченное лицо рассмотрело дело и назначило предусмотренный административный штраф.
3. Гражданско-правовая. Подрядчик при ремонте повредил принадлежащую заказчику мебель. При наличии гражданско-правовых оснований он возместил стоимость восстановления, компенсировав имущественный вред.
Разбор. Один жизненный случай может иметь несколько правовых последствий при соблюдении соответствующих правил.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции культуры
Задание 25.202
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль культуры в передаче социального опыта. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции культуры помогают человеку включаться в общественную жизнь? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль культуры в передаче социального опыта. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции культуры помогают человеку включаться в общественную жизнь? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Культура сохраняет нормы, знания и ценности в символических формах. Осваивая их, человек получает способы общения и оценки поведения, поэтому может взаимодействовать с другими людьми и продолжать опыт поколений.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• нормативная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Познавательная. Посетитель исторической выставки изучил документы о развитии города и расширил знания о жизни прежних поколений.
2. Нормативная. Ребёнок освоил принятую в семье традицию уважительного обращения к старшим и применял её в повседневном общении.
3. Коммуникативная. Участники литературного клуба обсуждали знакомые образы произведения и через них выражали собственное отношение к нравственной проблеме.
Разбор. Функции различаются по результату воздействия культуры; один факт без пояснения не раскрывает функцию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Культура сохраняет нормы, знания и ценности в символических формах. Осваивая их, человек получает способы общения и оценки поведения, поэтому может взаимодействовать с другими людьми и продолжать опыт поколений.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• нормативная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Познавательная. Посетитель исторической выставки изучил документы о развитии города и расширил знания о жизни прежних поколений.
2. Нормативная. Ребёнок освоил принятую в семье традицию уважительного обращения к старшим и применял её в повседневном общении.
3. Коммуникативная. Участники литературного клуба обсуждали знакомые образы произведения и через них выражали собственное отношение к нравственной проблеме.
Разбор. Функции различаются по результату воздействия культуры; один факт без пояснения не раскрывает функцию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Межпоколенное взаимодействие
Задание 25.203
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение диалога поколений для социализации молодёжи. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы взаимодействия помогают передавать опыт без подавления самостоятельности? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение диалога поколений для социализации молодёжи. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы взаимодействия помогают передавать опыт без подавления самостоятельности? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Старшие поколения обладают накопленным опытом, а молодые сталкиваются с новыми условиями. Диалог позволяет критически освоить полезные знания и адаптировать их, сохраняя возможность собственного решения.
2) Ответ на вопрос:
• наставничество.
• семейное обсуждение.
• совместный проект.
3) Примеры:
1. Наставничество. Опытный мастер объяснил молодому работнику приёмы безопасности и предложил самостоятельно выполнить посильную задачу.
2. Семейное обсуждение. Родители рассказали о собственном выборе профессии и выслушали отличающиеся планы выпускника.
3. Совместный проект. Школьники помогли пожилым жителям освоить цифровой архив, а те передали сведения об истории района.
Разбор. Передача опыта может быть взаимной; возраст не гарантирует правильности любого совета.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Старшие поколения обладают накопленным опытом, а молодые сталкиваются с новыми условиями. Диалог позволяет критически освоить полезные знания и адаптировать их, сохраняя возможность собственного решения.
2) Ответ на вопрос:
• наставничество.
• семейное обсуждение.
• совместный проект.
3) Примеры:
1. Наставничество. Опытный мастер объяснил молодому работнику приёмы безопасности и предложил самостоятельно выполнить посильную задачу.
2. Семейное обсуждение. Родители рассказали о собственном выборе профессии и выслушали отличающиеся планы выпускника.
3. Совместный проект. Школьники помогли пожилым жителям освоить цифровой архив, а те передали сведения об истории района.
Разбор. Передача опыта может быть взаимной; возраст не гарантирует правильности любого совета.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Моральное регулирование
Задание 25.204
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение морали для регулирования отношений, не исчерпываемых правовыми предписаниями. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие нравственные качества помогают поддерживать доверие между людьми? Назовите три качества.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение морали для регулирования отношений, не исчерпываемых правовыми предписаниями. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие нравственные качества помогают поддерживать доверие между людьми? Назовите три качества.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Право не может подробно предписать поведение во всех личных ситуациях. Моральная оценка направляет добровольный выбор человека, поэтому помогает поддерживать доверие даже без угрозы юридического наказания.
2) Ответ на вопрос:
• честность.
• благодарность.
• отзывчивость.
3) Примеры:
1. Честность. Ученик признал, что случайно повредил чужую книгу, и предложил восстановить её, хотя никто не видел происшествия.
2. Благодарность. Выпускница поблагодарила наставника за помощь и нашла время поддержать его новый образовательный проект.
3. Отзывчивость. Сосед заметил, что пожилому человеку трудно донести покупки, и добровольно помог ему подняться домой.
Разбор. Не всякий нравственно неодобряемый поступок одновременно является правонарушением.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Право не может подробно предписать поведение во всех личных ситуациях. Моральная оценка направляет добровольный выбор человека, поэтому помогает поддерживать доверие даже без угрозы юридического наказания.
2) Ответ на вопрос:
• честность.
• благодарность.
• отзывчивость.
3) Примеры:
1. Честность. Ученик признал, что случайно повредил чужую книгу, и предложил восстановить её, хотя никто не видел происшествия.
2. Благодарность. Выпускница поблагодарила наставника за помощь и нашла время поддержать его новый образовательный проект.
3. Отзывчивость. Сосед заметил, что пожилому человеку трудно донести покупки, и добровольно помог ему подняться домой.
Разбор. Не всякий нравственно неодобряемый поступок одновременно является правонарушением.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Система права
Задание 25.205
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение согласованности правовых норм. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие уровни внутренней структуры права изучаются в обществознании? Назовите три уровня.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение согласованности правовых норм. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие уровни внутренней структуры права изучаются в обществознании? Назовите три уровня.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Правовые нормы регулируют взаимосвязанные отношения и не должны применяться изолированно от системы. Их объединение по предмету позволяет согласовывать правила и находить необходимые положения.
2) Ответ на вопрос:
• норма права.
• институт права.
• отрасль права.
3) Примеры:
1. Норма права. Покупатель требует передать уже оплаченный товар, ссылаясь на конкретное правило о соответствующей обязанности продавца. Это отдельное предписание выступает нормой права.
2. Институт права. После смерти собственника родственники выясняют порядок принятия наследства, круг наследников и оформление прав. Эти связанные вопросы регулирует совокупность норм института наследования.
3. Отрасль права. Юрист ведёт спор о поставке товара, консультирует автора произведения и помогает оформить наследство. Разные институты этих имущественных и личных неимущественных отношений входят в гражданское право.
Разбор. Институт права не следует путать с учебным заведением или государственным органом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Правовые нормы регулируют взаимосвязанные отношения и не должны применяться изолированно от системы. Их объединение по предмету позволяет согласовывать правила и находить необходимые положения.
2) Ответ на вопрос:
• норма права.
• институт права.
• отрасль права.
3) Примеры:
1. Норма права. Покупатель требует передать уже оплаченный товар, ссылаясь на конкретное правило о соответствующей обязанности продавца. Это отдельное предписание выступает нормой права.
2. Институт права. После смерти собственника родственники выясняют порядок принятия наследства, круг наследников и оформление прав. Эти связанные вопросы регулирует совокупность норм института наследования.
3. Отрасль права. Юрист ведёт спор о поставке товара, консультирует автора произведения и помогает оформить наследство. Разные институты этих имущественных и личных неимущественных отношений входят в гражданское право.
Разбор. Институт права не следует путать с учебным заведением или государственным органом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: