Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Административная ответственность
Задание 25.246
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение административной ответственности для охраны общественного порядка. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды административных наказаний предусмотрены КоАП РФ? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение административной ответственности для охраны общественного порядка. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды административных наказаний предусмотрены КоАП РФ? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Административные нарушения затрагивают установленные правила общественной жизни. Предусмотренные меры реагирования помогают предупреждать повторение нарушений, но применяются только при законных основаниях и соблюдении процедуры.
2) Ответ на вопрос:
• предупреждение.
• административный штраф.
• лишение специального права.
3) Примеры:
1. Предупреждение. Водитель управлял автомобилем, не имея при себе требуемого документа, при обстоятельствах, для которых применимая норма допускает предупреждение. Уполномоченное лицо назначило ему письменное предупреждение при соблюдении законных условий.
2. Административный штраф. Совершеннолетний посетитель курил в месте, где курение запрещено законом. После установления обстоятельств ему назначили предусмотренный денежный административный штраф.
3. Лишение специального права. По делу о грубом нарушении водителем правил движения судья при наличии предусмотренных оснований назначил лишение права управления. Сам инспектор не подменил судебное решение о таком наказании.
Разбор. Не все наказания применяются к любому лицу; возрастные и иные исключения учитываются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Административные нарушения затрагивают установленные правила общественной жизни. Предусмотренные меры реагирования помогают предупреждать повторение нарушений, но применяются только при законных основаниях и соблюдении процедуры.
2) Ответ на вопрос:
• предупреждение.
• административный штраф.
• лишение специального права.
3) Примеры:
1. Предупреждение. Водитель управлял автомобилем, не имея при себе требуемого документа, при обстоятельствах, для которых применимая норма допускает предупреждение. Уполномоченное лицо назначило ему письменное предупреждение при соблюдении законных условий.
2. Административный штраф. Совершеннолетний посетитель курил в месте, где курение запрещено законом. После установления обстоятельств ему назначили предусмотренный денежный административный штраф.
3. Лишение специального права. По делу о грубом нарушении водителем правил движения судья при наличии предусмотренных оснований назначил лишение права управления. Сам инспектор не подменил судебное решение о таком наказании.
Разбор. Не все наказания применяются к любому лицу; возрастные и иные исключения учитываются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Цифровизация хозяйства
Задание 25.247
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение цифровизации для сокращения издержек хозяйственного взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие процессы предприятия могут стать эффективнее благодаря цифровым инструментам? Назовите три процесса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение цифровизации для сокращения издержек хозяйственного взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие процессы предприятия могут стать эффективнее благодаря цифровым инструментам? Назовите три процесса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Обработка и передача информации требуют времени и ресурсов. Цифровые инструменты при грамотном применении сокращают повторяющиеся операции и ошибки, высвобождая ресурсы для основной деятельности.
2) Ответ на вопрос:
• учёт запасов.
• обмен документами.
• планирование доставки.
3) Примеры:
1. Учёт запасов. Система своевременно показала остатки сырья, и предприятие избежало лишней закупки уже имеющегося материала.
2. Обмен документами. Партнёры согласовали документы электронно и сократили время доставки бумажных экземпляров там, где это допустимо.
3. Планирование доставки. Программа объединила близкие адреса в маршрут и уменьшила холостой пробег транспорта.
Разбор. Пример раскрывает конкретное сокращение затрат, а не только факт покупки компьютера.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Обработка и передача информации требуют времени и ресурсов. Цифровые инструменты при грамотном применении сокращают повторяющиеся операции и ошибки, высвобождая ресурсы для основной деятельности.
2) Ответ на вопрос:
• учёт запасов.
• обмен документами.
• планирование доставки.
3) Примеры:
1. Учёт запасов. Система своевременно показала остатки сырья, и предприятие избежало лишней закупки уже имеющегося материала.
2. Обмен документами. Партнёры согласовали документы электронно и сократили время доставки бумажных экземпляров там, где это допустимо.
3. Планирование доставки. Программа объединила близкие адреса в маршрут и уменьшила холостой пробег транспорта.
Разбор. Пример раскрывает конкретное сокращение затрат, а не только факт покупки компьютера.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Частное и публичное
Задание 25.248
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать частноправовое и публично-правовое регулирование. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие отрасли обычно относят к публичному праву? Назовите три отрасли.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать частноправовое и публично-правовое регулирование. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие отрасли обычно относят к публичному праву? Назовите три отрасли.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Частное право преимущественно координирует юридически равных участников, а публичное связано с общими интересами и властными полномочиями. Различение помогает понять положение сторон и пределы их усмотрения.
2) Ответ на вопрос:
• конституционное право.
• административное право.
• уголовное право.
3) Примеры:
1. Конституционное право. После утверждения кандидатуры Государственной Думой Президент назначил Председателя Правительства. Это действие совершено в отношениях организации государственной власти, регулируемых конституционным правом.
2. Административное право. Гражданин обратился в уполномоченное подразделение за заменой паспорта. Сотрудник проверил предусмотренные документы и организовал предоставление государственной услуги по установленной процедуре.
3. Уголовное право. Взрослый человек умышленно похитил чужой автомобиль без цели возвращения. При правовой оценке применили уголовно-правовые нормы, устанавливающие преступность такого посягательства и его последствия.
Разбор. В конкретных отношениях могут сочетаться элементы разных способов регулирования.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Частное право преимущественно координирует юридически равных участников, а публичное связано с общими интересами и властными полномочиями. Различение помогает понять положение сторон и пределы их усмотрения.
2) Ответ на вопрос:
• конституционное право.
• административное право.
• уголовное право.
3) Примеры:
1. Конституционное право. После утверждения кандидатуры Государственной Думой Президент назначил Председателя Правительства. Это действие совершено в отношениях организации государственной власти, регулируемых конституционным правом.
2. Административное право. Гражданин обратился в уполномоченное подразделение за заменой паспорта. Сотрудник проверил предусмотренные документы и организовал предоставление государственной услуги по установленной процедуре.
3. Уголовное право. Взрослый человек умышленно похитил чужой автомобиль без цели возвращения. При правовой оценке применили уголовно-правовые нормы, устанавливающие преступность такого посягательства и его последствия.
Разбор. В конкретных отношениях могут сочетаться элементы разных способов регулирования.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Разделение полномочий
Задание 25.249
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение разграничения полномочий государственных органов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие федеральные органы осуществляют законодательную, исполнительную и судебную деятельность? Назовите по одному органу для каждой из трёх сфер.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение разграничения полномочий государственных органов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие федеральные органы осуществляют законодательную, исполнительную и судебную деятельность? Назовите по одному органу для каждой из трёх сфер.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Разделение полномочий препятствует сосредоточению всех властных решений в одном центре. Оно позволяет специализировать деятельность и устанавливать процедуры взаимодействия, поддерживая правовые ограничения власти.
2) Ответ на вопрос:
• Федеральное Собрание.
• Правительство РФ.
• Верховный Суд РФ.
3) Примеры:
1. Федеральное Собрание. Государственная Дума приняла федеральный закон, а Совет Федерации рассмотрел его в предусмотренном порядке. Палаты Федерального Собрания участвовали в законодательной деятельности.
2. Правительство РФ. Для исполнения принятого закона Правительство разработало предусмотренный порядок и организовало работу исполнительных органов. Оно осуществляло исполнительные полномочия.
3. Верховный Суд РФ. Верховный Суд рассмотрел отнесённое к его компетенции дело по установленной процедуре. Он осуществлял правосудие, а не принимал вместо парламента федеральный закон.
Разбор. Президент не подменяет собой Правительство; законодательная процедура включает участие разных органов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Разделение полномочий препятствует сосредоточению всех властных решений в одном центре. Оно позволяет специализировать деятельность и устанавливать процедуры взаимодействия, поддерживая правовые ограничения власти.
2) Ответ на вопрос:
• Федеральное Собрание.
• Правительство РФ.
• Верховный Суд РФ.
3) Примеры:
1. Федеральное Собрание. Государственная Дума приняла федеральный закон, а Совет Федерации рассмотрел его в предусмотренном порядке. Палаты Федерального Собрания участвовали в законодательной деятельности.
2. Правительство РФ. Для исполнения принятого закона Правительство разработало предусмотренный порядок и организовало работу исполнительных органов. Оно осуществляло исполнительные полномочия.
3. Верховный Суд РФ. Верховный Суд рассмотрел отнесённое к его компетенции дело по установленной процедуре. Он осуществлял правосудие, а не принимал вместо парламента федеральный закон.
Разбор. Президент не подменяет собой Правительство; законодательная процедура включает участие разных органов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ограниченность ресурсов
Задание 25.250
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте неизбежность экономического выбора в условиях ограниченности ресурсов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие ресурсы ограничивают возможности школьного проекта? Назовите три ресурса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте неизбежность экономического выбора в условиях ограниченности ресурсов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие ресурсы ограничивают возможности школьного проекта? Назовите три ресурса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Ресурсы имеют альтернативные способы использования и не позволяют одновременно удовлетворить все потребности. Поэтому выбор одного направления предполагает отказ от другого и сопоставление ожидаемой пользы с альтернативными издержками.
2) Ответ на вопрос:
• время.
• денежные средства.
• трудовые ресурсы.
3) Примеры:
1. Время. Команда потратила субботу на подготовку выставки и отказалась от проведения в тот же день спортивного праздника.
2. Денежные средства. Школьный клуб направил ограниченный бюджет на микрофоны, отложив покупку дополнительного освещения.
3. Трудовые ресурсы. Два доступных волонтёра занялись регистрацией гостей, поэтому организаторы сократили число одновременно работающих площадок.
Разбор. Альтернативная стоимость — ценность лучшей отвергнутой возможности, а не сумма всех желаний.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Ресурсы имеют альтернативные способы использования и не позволяют одновременно удовлетворить все потребности. Поэтому выбор одного направления предполагает отказ от другого и сопоставление ожидаемой пользы с альтернативными издержками.
2) Ответ на вопрос:
• время.
• денежные средства.
• трудовые ресурсы.
3) Примеры:
1. Время. Команда потратила субботу на подготовку выставки и отказалась от проведения в тот же день спортивного праздника.
2. Денежные средства. Школьный клуб направил ограниченный бюджет на микрофоны, отложив покупку дополнительного освещения.
3. Трудовые ресурсы. Два доступных волонтёра занялись регистрацией гостей, поэтому организаторы сократили число одновременно работающих площадок.
Разбор. Альтернативная стоимость — ценность лучшей отвергнутой возможности, а не сумма всех желаний.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Работа социолога
Задание 25.251
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение социологических исследований для обоснованных решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие этапы включает исследование общественного мнения? Назовите три этапа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение социологических исследований для обоснованных решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие этапы включает исследование общественного мнения? Назовите три этапа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Повседневные впечатления не обязательно отражают положение разных социальных групп. Систематическое исследование позволяет собрать сопоставимые сведения и выявить ограничения вывода, уменьшая произвольность решений.
2) Ответ на вопрос:
• постановка проблемы.
• сбор данных.
• анализ результатов.
3) Примеры:
1. Постановка проблемы. Исследователь уточнил, какие трудности пользования транспортом необходимо изучить и среди каких жителей.
2. Сбор данных. Команда провела опрос по обоснованной процедуре, фиксируя ответы без подмены их собственным мнением.
3. Анализ результатов. Специалисты сопоставили ответы групп и указали, на какую совокупность допустимо распространять выводы.
Разбор. Объём выборки важен, но не заменяет корректного отбора и качества вопросов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Повседневные впечатления не обязательно отражают положение разных социальных групп. Систематическое исследование позволяет собрать сопоставимые сведения и выявить ограничения вывода, уменьшая произвольность решений.
2) Ответ на вопрос:
• постановка проблемы.
• сбор данных.
• анализ результатов.
3) Примеры:
1. Постановка проблемы. Исследователь уточнил, какие трудности пользования транспортом необходимо изучить и среди каких жителей.
2. Сбор данных. Команда провела опрос по обоснованной процедуре, фиксируя ответы без подмены их собственным мнением.
3. Анализ результатов. Специалисты сопоставили ответы групп и указали, на какую совокупность допустимо распространять выводы.
Разбор. Объём выборки важен, но не заменяет корректного отбора и качества вопросов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Материальное и процессуальное
Задание 25.252
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение процессуальных норм для осуществления материальных прав. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие процессуальные действия помогают защитить право в суде? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение процессуальных норм для осуществления материальных прав. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие процессуальные действия помогают защитить право в суде? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Материальная норма устанавливает право, но спор о нём требует определённого порядка разрешения. Процессуальные правила позволяют представить требования и проверить основания, превращая гарантию в действующий способ защиты.
2) Ответ на вопрос:
• подача заявления.
• представление доказательств.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Подача заявления. Подрядчик получил аванс за ремонт, но не выполнил работу. Заказчик подготовил иск с требованиями и обстоятельствами спора и подал его в компетентный суд.
2. Представление доказательств. В споре об оплате ремонта заказчик представил договор и банковскую выписку о перечислении аванса. Документы подтверждали, какую сумму он передал исполнителю.
3. Обжалование. Суд ошибочно не учёл документ о частичном возврате аванса. Сторона указала эту ошибку в апелляционной жалобе и попросила проверить размер присуждённой суммы.
Разбор. Существование права не означает автоматического удовлетворения любого заявления без проверки.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Материальная норма устанавливает право, но спор о нём требует определённого порядка разрешения. Процессуальные правила позволяют представить требования и проверить основания, превращая гарантию в действующий способ защиты.
2) Ответ на вопрос:
• подача заявления.
• представление доказательств.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Подача заявления. Подрядчик получил аванс за ремонт, но не выполнил работу. Заказчик подготовил иск с требованиями и обстоятельствами спора и подал его в компетентный суд.
2. Представление доказательств. В споре об оплате ремонта заказчик представил договор и банковскую выписку о перечислении аванса. Документы подтверждали, какую сумму он передал исполнителю.
3. Обжалование. Суд ошибочно не учёл документ о частичном возврате аванса. Сторона указала эту ошибку в апелляционной жалобе и попросила проверить размер присуждённой суммы.
Разбор. Существование права не означает автоматического удовлетворения любого заявления без проверки.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Глобализация
Задание 25.253
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте двойственный характер последствий глобализации для национальных культур. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают сохранять культурное разнообразие в условиях глобализации? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте двойственный характер последствий глобализации для национальных культур. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают сохранять культурное разнообразие в условиях глобализации? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Глобальные связи расширяют обмен культурными достижениями. Одновременно преобладание массовых стандартов может вытеснять локальные практики, поэтому сохранение разнообразия требует условий для передачи и развития собственной культуры.
2) Ответ на вопрос:
• поддержка родных языков.
• сохранение наследия.
• межкультурные обмены.
3) Примеры:
1. Поддержка родных языков. Культурный центр организовал занятия местного языка для детей и подготовил доступные учебные материалы.
2. Сохранение наследия. Музей записал рассказы носителей традиций и включил их в программу экскурсий для молодёжи.
3. Межкультурные обмены. Участники фестиваля представили собственные музыкальные традиции и обсудили их особенности, не заменяя все выступления единым шаблоном.
Разбор. Сохранение культуры совместимо с открытым диалогом и не требует изоляции общества.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Глобальные связи расширяют обмен культурными достижениями. Одновременно преобладание массовых стандартов может вытеснять локальные практики, поэтому сохранение разнообразия требует условий для передачи и развития собственной культуры.
2) Ответ на вопрос:
• поддержка родных языков.
• сохранение наследия.
• межкультурные обмены.
3) Примеры:
1. Поддержка родных языков. Культурный центр организовал занятия местного языка для детей и подготовил доступные учебные материалы.
2. Сохранение наследия. Музей записал рассказы носителей традиций и включил их в программу экскурсий для молодёжи.
3. Межкультурные обмены. Участники фестиваля представили собственные музыкальные традиции и обсудили их особенности, не заменяя все выступления единым шаблоном.
Разбор. Сохранение культуры совместимо с открытым диалогом и не требует изоляции общества.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: