Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Институциональные нормы
Задание 25.262
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль норм в обеспечении предсказуемости институционального взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие институты используют закреплённые правила поведения? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль норм в обеспечении предсказуемости институционального взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие институты используют закреплённые правила поведения? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Нормы задают ожидаемые действия участников и допустимые способы разрешения разногласий. Поэтому соблюдение правил уменьшает неопределённость и позволяет людям планировать совместную деятельность.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• рынок.
• семья.
3) Примеры:
1. Образование. Школа заранее сообщила порядок проведения аттестации, и ученики подготовились с учётом известных требований.
2. Рынок. Покупатель и продавец согласовали условия поставки в договоре, определив сроки передачи товара и оплаты.
3. Семья. Члены семьи договорились о распределении домашних обязанностей, благодаря чему каждый понимал свою часть общей работы.
Разбор. Нормы бывают формальными и неформальными; не все правила устанавливаются государством.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Нормы задают ожидаемые действия участников и допустимые способы разрешения разногласий. Поэтому соблюдение правил уменьшает неопределённость и позволяет людям планировать совместную деятельность.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• рынок.
• семья.
3) Примеры:
1. Образование. Школа заранее сообщила порядок проведения аттестации, и ученики подготовились с учётом известных требований.
2. Рынок. Покупатель и продавец согласовали условия поставки в договоре, определив сроки передачи товара и оплаты.
3. Семья. Члены семьи договорились о распределении домашних обязанностей, благодаря чему каждый понимал свою часть общей работы.
Разбор. Нормы бывают формальными и неформальными; не все правила устанавливаются государством.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Человеческий капитал
Задание 25.263
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль человеческого капитала в экономическом росте. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вложения развивают человеческий капитал? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль человеческого капитала в экономическом росте. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вложения развивают человеческий капитал? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Знания, навыки и здоровье определяют способность человека выполнять сложные задачи. Их развитие повышает производительность и возможность создавать новые решения, поддерживая рост экономики.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• профессиональное обучение.
• поддержание здоровья.
3) Примеры:
1. Образование. Студенты освоили инженерные методы и после трудоустройства смогли решать более сложные производственные задачи.
2. Профессиональное обучение. Сотрудники прошли подготовку по новому оборудованию и сократили число ошибок при работе.
3. Поддержание здоровья. Программа профилактики помогла работникам раньше выявлять заболевания и уменьшила потери трудоспособности.
Разбор. Человеческий капитал связан с качествами людей, а не с покупкой станков.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Знания, навыки и здоровье определяют способность человека выполнять сложные задачи. Их развитие повышает производительность и возможность создавать новые решения, поддерживая рост экономики.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• профессиональное обучение.
• поддержание здоровья.
3) Примеры:
1. Образование. Студенты освоили инженерные методы и после трудоустройства смогли решать более сложные производственные задачи.
2. Профессиональное обучение. Сотрудники прошли подготовку по новому оборудованию и сократили число ошибок при работе.
3. Поддержание здоровья. Программа профилактики помогла работникам раньше выявлять заболевания и уменьшила потери трудоспособности.
Разбор. Человеческий капитал связан с качествами людей, а не с покупкой станков.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Цель и результат
Задание 25.264
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение целеполагания для организации деятельности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие элементы структуры деятельности, кроме цели, необходимо учитывать при подготовке школьного проекта? Назовите три элемента.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение целеполагания для организации деятельности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие элементы структуры деятельности, кроме цели, необходимо учитывать при подготовке школьного проекта? Назовите три элемента.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Осознанная цель представляет желаемый результат и задаёт направление деятельности. Соотнося с ней доступные ресурсы и действия, участники могут распределить работу и оценить, достигнут ли запланированный результат.
2) Ответ на вопрос:
• субъект.
• средства.
• действия.
3) Примеры:
1. Субъект. Группа назначила ученицу координатором экологического проекта, и она распределила исследовательские обязанности между участниками.
2. Средства. Для измерения расхода воды школьники выбрали счётчик и таблицу наблюдений, позволяющие собрать сопоставимые данные.
3. Действия. Участники последовательно сняли показания, сравнили их за неделю и подготовили рекомендации по экономии воды.
Разбор. Не отождествляйте субъект с объектом деятельности, а средства — с желаемым результатом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Осознанная цель представляет желаемый результат и задаёт направление деятельности. Соотнося с ней доступные ресурсы и действия, участники могут распределить работу и оценить, достигнут ли запланированный результат.
2) Ответ на вопрос:
• субъект.
• средства.
• действия.
3) Примеры:
1. Субъект. Группа назначила ученицу координатором экологического проекта, и она распределила исследовательские обязанности между участниками.
2. Средства. Для измерения расхода воды школьники выбрали счётчик и таблицу наблюдений, позволяющие собрать сопоставимые данные.
3. Действия. Участники последовательно сняли показания, сравнили их за неделю и подготовили рекомендации по экономии воды.
Разбор. Не отождествляйте субъект с объектом деятельности, а средства — с желаемым результатом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Налоговые обязанности
Задание 25.265
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение добросовестного исполнения налоговых обязанностей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обязанности могут возникать у налогоплательщика по закону? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение добросовестного исполнения налоговых обязанностей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обязанности могут возникать у налогоплательщика по закону? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общие расходы требуют устойчивых законных поступлений. Исполнение обязанностей обеспечивает участие в финансировании общественных задач и уменьшает перекладывание нагрузки на добросовестных участников.
2) Ответ на вопрос:
• уплата налога.
• представление декларации.
• ведение необходимого учёта.
3) Примеры:
1. Уплата налога. Владелец облагаемого имущества получил уведомление и уплатил подлежащий уплате налог в установленный срок. Он исполнил возникшую по закону обязанность.
2. Представление декларации. Гражданин получил доход, в отношении которого обязан самостоятельно декларировать налог. Он подготовил и представил декларацию, не считая отсутствие уведомления отменой этой обязанности.
3. Ведение необходимого учёта. Организация фиксирует доходы и расходы в предусмотренном учёте и хранит документы. Это позволяет ей определять налоговую базу по применимым правилам.
Разбор. Не каждый гражданин обязан подавать декларацию по каждому доходу; условия обязанности проверяются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общие расходы требуют устойчивых законных поступлений. Исполнение обязанностей обеспечивает участие в финансировании общественных задач и уменьшает перекладывание нагрузки на добросовестных участников.
2) Ответ на вопрос:
• уплата налога.
• представление декларации.
• ведение необходимого учёта.
3) Примеры:
1. Уплата налога. Владелец облагаемого имущества получил уведомление и уплатил подлежащий уплате налог в установленный срок. Он исполнил возникшую по закону обязанность.
2. Представление декларации. Гражданин получил доход, в отношении которого обязан самостоятельно декларировать налог. Он подготовил и представил декларацию, не считая отсутствие уведомления отменой этой обязанности.
3. Ведение необходимого учёта. Организация фиксирует доходы и расходы в предусмотренном учёте и хранит документы. Это позволяет ей определять налоговую базу по применимым правилам.
Разбор. Не каждый гражданин обязан подавать декларацию по каждому доходу; условия обязанности проверяются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Достигаемый статус
Задание 25.266
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение личной деятельности для приобретения достигаемого статуса. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие статусы приобретаются преимущественно благодаря действиям человека? Назовите три статуса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение личной деятельности для приобретения достигаемого статуса. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие статусы приобретаются преимущественно благодаря действиям человека? Назовите три статуса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Достигаемый статус связан с освоением требований и результатами деятельности. Возможность его приобретения расширяет пространство личного выбора, хотя социальные условия влияют на доступность соответствующих путей.
2) Ответ на вопрос:
• выпускник вуза.
• профессиональный спортсмен.
• избранный представитель.
3) Примеры:
1. Выпускник вуза. Студент освоил программу и прошёл итоговую аттестацию, получив документ об образовании.
2. Профессиональный спортсмен. Человек систематически тренировался и выполнил условия участия в профессиональной спортивной деятельности.
3. Избранный представитель. Гражданин участвовал в выборах и получил необходимую поддержку избирателей для занятия должности.
Разбор. Возраст и происхождение относятся к иным основаниям статуса; не все условия достижения зависят только от усилий.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Достигаемый статус связан с освоением требований и результатами деятельности. Возможность его приобретения расширяет пространство личного выбора, хотя социальные условия влияют на доступность соответствующих путей.
2) Ответ на вопрос:
• выпускник вуза.
• профессиональный спортсмен.
• избранный представитель.
3) Примеры:
1. Выпускник вуза. Студент освоил программу и прошёл итоговую аттестацию, получив документ об образовании.
2. Профессиональный спортсмен. Человек систематически тренировался и выполнил условия участия в профессиональной спортивной деятельности.
3. Избранный представитель. Гражданин участвовал в выборах и получил необходимую поддержку избирателей для занятия должности.
Разбор. Возраст и происхождение относятся к иным основаниям статуса; не все условия достижения зависят только от усилий.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
СМИ и политика
Задание 25.267
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль СМИ в обеспечении информированного политического участия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции СМИ проявляются в политической жизни? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль СМИ в обеспечении информированного политического участия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции СМИ проявляются в политической жизни? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Граждане не могут непосредственно наблюдать все политические процессы. СМИ делают сведения и позиции доступными аудитории, влияя на возможность оценивать решения и выражать интересы.
2) Ответ на вопрос:
• информационная.
• аналитическая.
• общественный контроль.
3) Примеры:
1. Информационная. Редакция сообщила о принятом решении по городскому транспорту и дала читателям возможность найти полный документ. Аудитория получила сведения о публичной политике.
2. Аналитическая. Журналисты сравнили два предложенных варианта маршрутов и объяснили последствия для жителей разных районов. Материал помог понять связи между решением и его результатами.
3. Общественный контроль. Издание проверило, выполнено ли публичное обещание отремонтировать дорогу, и сопоставило отчёт с подтверждёнными данными. Публикация позволила поставить вопрос об исполнении обязательств.
Разбор. Сообщение факта и его оценка должны различаться; доступность материала не гарантирует достоверности.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Граждане не могут непосредственно наблюдать все политические процессы. СМИ делают сведения и позиции доступными аудитории, влияя на возможность оценивать решения и выражать интересы.
2) Ответ на вопрос:
• информационная.
• аналитическая.
• общественный контроль.
3) Примеры:
1. Информационная. Редакция сообщила о принятом решении по городскому транспорту и дала читателям возможность найти полный документ. Аудитория получила сведения о публичной политике.
2. Аналитическая. Журналисты сравнили два предложенных варианта маршрутов и объяснили последствия для жителей разных районов. Материал помог понять связи между решением и его результатами.
3. Общественный контроль. Издание проверило, выполнено ли публичное обещание отремонтировать дорогу, и сопоставило отчёт с подтверждёнными данными. Публикация позволила поставить вопрос об исполнении обязательств.
Разбор. Сообщение факта и его оценка должны различаться; доступность материала не гарантирует достоверности.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Обязанности родителей
Задание 25.268
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение исполнения родительских обязанностей для развития ребёнка. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обязанности несут родители в отношении несовершеннолетнего? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение исполнения родительских обязанностей для развития ребёнка. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обязанности несут родители в отношении несовершеннолетнего? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Развитие ребёнка требует устойчивых условий, которые он не может полностью обеспечить сам. Исполнение обязанностей взрослыми поддерживает здоровье, образование и защиту интересов, создавая основу самостоятельности в будущем.
2) Ответ на вопрос:
• содержание.
• воспитание и забота.
• обеспечение получения общего образования.
3) Примеры:
1. Содержание. Родители оплачивают питание и необходимую одежду несовершеннолетнего сына. Даже раздельное проживание не отменяет установленной обязанности участвовать в его содержании.
2. Воспитание и забота. Родители организовали лечение ребёнка по медицинским рекомендациям и ежедневно уделяют время общению с ним. Забота охватывает здоровье и развитие, а не только материальные расходы.
3. Обеспечение получения общего образования. Родители обеспечили дочери условия для получения общего образования и взаимодействуют со школой при возникновении учебных трудностей. Они не считают посещение занятий исключительно личной заботой ребёнка.
Разбор. Родительские права осуществляются в интересах ребёнка, а не как неограниченная власть над ним.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Развитие ребёнка требует устойчивых условий, которые он не может полностью обеспечить сам. Исполнение обязанностей взрослыми поддерживает здоровье, образование и защиту интересов, создавая основу самостоятельности в будущем.
2) Ответ на вопрос:
• содержание.
• воспитание и забота.
• обеспечение получения общего образования.
3) Примеры:
1. Содержание. Родители оплачивают питание и необходимую одежду несовершеннолетнего сына. Даже раздельное проживание не отменяет установленной обязанности участвовать в его содержании.
2. Воспитание и забота. Родители организовали лечение ребёнка по медицинским рекомендациям и ежедневно уделяют время общению с ним. Забота охватывает здоровье и развитие, а не только материальные расходы.
3. Обеспечение получения общего образования. Родители обеспечили дочери условия для получения общего образования и взаимодействуют со школой при возникновении учебных трудностей. Они не считают посещение занятий исключительно личной заботой ребёнка.
Разбор. Родительские права осуществляются в интересах ребёнка, а не как неограниченная власть над ним.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Межпрофессиональное сотрудничество
Задание 25.269
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение взаимодействия специалистов разных профилей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие специалисты могут участвовать в изучении городской социальной проблемы? Назовите три профессии.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение взаимодействия специалистов разных профилей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие специалисты могут участвовать в изучении городской социальной проблемы? Назовите три профессии.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Сложная проблема включает разные стороны, которые не охватываются одной специальностью. Сопоставление профессиональных подходов позволяет увидеть ограничения решений и подготовить более обоснованные действия.
2) Ответ на вопрос:
• социолог.
• экономист.
• юрист.
3) Примеры:
1. Социолог. Специалист исследовал потребности жителей и различия между группами пользователей городской услуги.
2. Экономист. Экономист сопоставил затраты предложенных вариантов с доступными ресурсами и ожидаемыми результатами.
3. Юрист. При подготовке нового порядка предоставления городской услуги юрист проверил, не нарушает ли проект права заявителей. Он указал положения, выходящие за полномочия организаторов, и предложил законную корректировку.
Разбор. Сотрудничество не означает, что любой специалист может заменять профессиональную компетенцию другого.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Сложная проблема включает разные стороны, которые не охватываются одной специальностью. Сопоставление профессиональных подходов позволяет увидеть ограничения решений и подготовить более обоснованные действия.
2) Ответ на вопрос:
• социолог.
• экономист.
• юрист.
3) Примеры:
1. Социолог. Специалист исследовал потребности жителей и различия между группами пользователей городской услуги.
2. Экономист. Экономист сопоставил затраты предложенных вариантов с доступными ресурсами и ожидаемыми результатами.
3. Юрист. При подготовке нового порядка предоставления городской услуги юрист проверил, не нарушает ли проект права заявителей. Он указал положения, выходящие за полномочия организаторов, и предложил законную корректировку.
Разбор. Сотрудничество не означает, что любой специалист может заменять профессиональную компетенцию другого.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: