Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Равенство супругов
Задание 25.286
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение равенства супругов для семейного взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вопросы супруги решают на основе равноправия? Назовите три вопроса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение равенства супругов для семейного взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вопросы супруги решают на основе равноправия? Назовите три вопроса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Равноправие исключает подчинение одного супруга другому по одному факту брака. Оно создаёт основу согласования интересов и совместной ответственности, уважая самостоятельность личности.
2) Ответ на вопрос:
• выбор рода занятий.
• вопросы воспитания детей.
• вопросы семейной жизни.
3) Примеры:
1. Выбор рода занятий. Анна решила работать архитектором, хотя муж предпочитал, чтобы она сменила профессию. Она вправе самостоятельно выбирать род занятий и не обязана получать супружеское разрешение.
2. Вопросы воспитания детей. Родители совместно обсудили выбор школы, условия дороги и потребности ребёнка. Никто из них не объявил своё мнение автоматически решающим только из-за пола.
3. Вопросы семейной жизни. Супруги договорились, что в рабочие дни ужин готовит тот, кто раньше возвращается домой. Распределение дел стало результатом согласования, а не правового подчинения одного другому.
Разбор. Равенство не означает одинаковости всех повседневных действий или запрета добровольного распределения обязанностей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Равноправие исключает подчинение одного супруга другому по одному факту брака. Оно создаёт основу согласования интересов и совместной ответственности, уважая самостоятельность личности.
2) Ответ на вопрос:
• выбор рода занятий.
• вопросы воспитания детей.
• вопросы семейной жизни.
3) Примеры:
1. Выбор рода занятий. Анна решила работать архитектором, хотя муж предпочитал, чтобы она сменила профессию. Она вправе самостоятельно выбирать род занятий и не обязана получать супружеское разрешение.
2. Вопросы воспитания детей. Родители совместно обсудили выбор школы, условия дороги и потребности ребёнка. Никто из них не объявил своё мнение автоматически решающим только из-за пола.
3. Вопросы семейной жизни. Супруги договорились, что в рабочие дни ужин готовит тот, кто раньше возвращается домой. Распределение дел стало результатом согласования, а не правового подчинения одного другому.
Разбор. Равенство не означает одинаковости всех повседневных действий или запрета добровольного распределения обязанностей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Статус и роль
Задание 25.287
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость согласования поведения с социальной ролью. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социальные роли может одновременно выполнять взрослый человек? Назовите три роли.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость согласования поведения с социальной ролью. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социальные роли может одновременно выполнять взрослый человек? Назовите три роли.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Статус связан с ожиданиями относительно допустимого и необходимого поведения. Освоение ролей делает взаимодействие предсказуемым, позволяя другим участникам рассчитывать на выполнение соответствующих обязанностей.
2) Ответ на вопрос:
• работник.
• родитель.
• покупатель.
3) Примеры:
1. Работник. Сотрудник выполнил согласованные должностные обязанности и передал результат руководителю в установленный срок.
2. Родитель. Отец организовал необходимую заботу о ребёнке и обсудил с ним возникшие учебные трудности.
3. Покупатель. Гражданка оплатила выбранный товар и получила подтверждение покупки, взаимодействуя с продавцом по правилам обмена.
Разбор. Роль — ожидаемое поведение, статус — положение; в примерах важно показать действия.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Статус связан с ожиданиями относительно допустимого и необходимого поведения. Освоение ролей делает взаимодействие предсказуемым, позволяя другим участникам рассчитывать на выполнение соответствующих обязанностей.
2) Ответ на вопрос:
• работник.
• родитель.
• покупатель.
3) Примеры:
1. Работник. Сотрудник выполнил согласованные должностные обязанности и передал результат руководителю в установленный срок.
2. Родитель. Отец организовал необходимую заботу о ребёнке и обсудил с ним возникшие учебные трудности.
3. Покупатель. Гражданка оплатила выбранный товар и получила подтверждение покупки, взаимодействуя с продавцом по правилам обмена.
Разбор. Роль — ожидаемое поведение, статус — положение; в примерах важно показать действия.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Межкультурное общение
Задание 25.288
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение личного взаимодействия для преодоления этнических стереотипов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие правила способствуют уважительному межкультурному общению? Назовите три правила.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение личного взаимодействия для преодоления этнических стереотипов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие правила способствуют уважительному межкультурному общению? Назовите три правила.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Стереотип переносит обобщённое представление на любого члена группы. Личное взаимодействие позволяет увидеть индивидуальные качества человека, поэтому уважительные правила общения уменьшают влияние предубеждений.
2) Ответ на вопрос:
• не обобщать единичный случай.
• уточнять смысл обычая.
• оценивать поступки по общим нормам.
3) Примеры:
1. Не обобщать единичный случай. Ученик отказался судить о целом народе по неприятному поступку одного знакомого.
2. Уточнять смысл обычая. Посетитель культурного праздника спросил участников о значении обряда вместо насмешливой оценки незнакомой традиции.
3. Оценивать поступки по общим нормам. В команде одинаково обсуждали выполнение обязанностей всеми участниками, не делая исключений по происхождению.
Разбор. Уважение культуры не требует оправдывать нарушение прав человека.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Стереотип переносит обобщённое представление на любого члена группы. Личное взаимодействие позволяет увидеть индивидуальные качества человека, поэтому уважительные правила общения уменьшают влияние предубеждений.
2) Ответ на вопрос:
• не обобщать единичный случай.
• уточнять смысл обычая.
• оценивать поступки по общим нормам.
3) Примеры:
1. Не обобщать единичный случай. Ученик отказался судить о целом народе по неприятному поступку одного знакомого.
2. Уточнять смысл обычая. Посетитель культурного праздника спросил участников о значении обряда вместо насмешливой оценки незнакомой традиции.
3. Оценивать поступки по общим нормам. В команде одинаково обсуждали выполнение обязанностей всеми участниками, не делая исключений по происхождению.
Разбор. Уважение культуры не требует оправдывать нарушение прав человека.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическая культура
Задание 25.289
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние политической культуры на способы выражения разногласий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие нормы поддерживают конструктивную политическую дискуссию? Назовите три нормы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние политической культуры на способы выражения разногласий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие нормы поддерживают конструктивную политическую дискуссию? Назовите три нормы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Политическая культура включает представления о допустимом поведении и отношении к оппоненту. Уважение общих правил позволяет обсуждать конфликтующие интересы без отказа от прав и достоинства участников.
2) Ответ на вопрос:
• аргументированность.
• уважение к оппоненту.
• признание законных процедур.
3) Примеры:
1. Аргументированность. Участник обсуждения подкрепил предложение данными, а не только эмоциональной оценкой соперника.
2. Уважение к оппоненту. На обсуждении бюджета выступающий критиковал расходы на проект, приводя расчёты. Он не переходил к оскорблениям автора, сохраняя уважение к оппоненту.
3. Признание законных процедур. Не согласившись с процедурой рассмотрения своего обращения, участник подал предусмотренную жалобу. Он добивался проверки по правилам, а не угрожал сотрудникам органа.
Разбор. Конструктивность не требует отсутствия острой критики решений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Политическая культура включает представления о допустимом поведении и отношении к оппоненту. Уважение общих правил позволяет обсуждать конфликтующие интересы без отказа от прав и достоинства участников.
2) Ответ на вопрос:
• аргументированность.
• уважение к оппоненту.
• признание законных процедур.
3) Примеры:
1. Аргументированность. Участник обсуждения подкрепил предложение данными, а не только эмоциональной оценкой соперника.
2. Уважение к оппоненту. На обсуждении бюджета выступающий критиковал расходы на проект, приводя расчёты. Он не переходил к оскорблениям автора, сохраняя уважение к оппоненту.
3. Признание законных процедур. Не согласившись с процедурой рассмотрения своего обращения, участник подал предусмотренную жалобу. Он добивался проверки по правилам, а не угрожал сотрудникам органа.
Разбор. Конструктивность не требует отсутствия острой критики решений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Главные вопросы экономики
Задание 25.290
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость решения главных вопросов экономики в любой хозяйственной системе. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие три главных вопроса экономики решает производитель?
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость решения главных вопросов экономики в любой хозяйственной системе. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие три главных вопроса экономики решает производитель?
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Ограниченные ресурсы требуют согласовать потребности с возможностями производства. Независимо от способа координации хозяйства необходимо определить продукт, технологию и получателей благ, иначе распределение ресурсов не будет осмысленным.
2) Ответ на вопрос:
• что производить.
• как производить.
• для кого производить.
3) Примеры:
1. Что производить. Пекарня изучила спрос и решила выпускать больше цельнозернового хлеба вместо части сладкой выпечки.
2. Как производить. Предприятие сравнило ручную упаковку с автоматической линией и выбрало технологию с учётом затрат.
3. Для кого производить. Издательство выбрало выпуск доступных учебных пособий для школьников, определив целевую группу покупателей.
Разбор. Ответы на главные вопросы не следует подменять вопросом о названии фирмы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Ограниченные ресурсы требуют согласовать потребности с возможностями производства. Независимо от способа координации хозяйства необходимо определить продукт, технологию и получателей благ, иначе распределение ресурсов не будет осмысленным.
2) Ответ на вопрос:
• что производить.
• как производить.
• для кого производить.
3) Примеры:
1. Что производить. Пекарня изучила спрос и решила выпускать больше цельнозернового хлеба вместо части сладкой выпечки.
2. Как производить. Предприятие сравнило ручную упаковку с автоматической линией и выбрало технологию с учётом затрат.
3. Для кого производить. Издательство выбрало выпуск доступных учебных пособий для школьников, определив целевую группу покупателей.
Разбор. Ответы на главные вопросы не следует подменять вопросом о названии фирмы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Переобучение
Задание 25.291
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение профессионального переобучения для преодоления структурной безработицы. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие меры помогают работнику приспособиться к изменению спроса на труд? Назовите три меры.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение профессионального переобучения для преодоления структурной безработицы. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие меры помогают работнику приспособиться к изменению спроса на труд? Назовите три меры.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Структурные изменения делают часть прежних навыков менее востребованной. Освоение новых компетенций и поиск подходящих возможностей уменьшают несоответствие между подготовкой работника и требованиями работодателя.
2) Ответ на вопрос:
• обучение новой профессии.
• профессиональная консультация.
• территориальная мобильность.
3) Примеры:
1. Обучение новой профессии. После сокращения ручных операций работник освоил обслуживание автоматической линии и получил новую квалификацию.
2. Профессиональная консультация. Соискатель вместе с консультантом сопоставил свой опыт с востребованными вакансиями и выбрал направление подготовки.
3. Территориальная мобильность. Специалист нашёл подходящую работу в соседнем городе и организовал переезд, поскольку по месту жительства спрос на его навыки снизился.
Разбор. Структурную безработицу отличают от краткого поиска работы между двумя местами занятости.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Структурные изменения делают часть прежних навыков менее востребованной. Освоение новых компетенций и поиск подходящих возможностей уменьшают несоответствие между подготовкой работника и требованиями работодателя.
2) Ответ на вопрос:
• обучение новой профессии.
• профессиональная консультация.
• территориальная мобильность.
3) Примеры:
1. Обучение новой профессии. После сокращения ручных операций работник освоил обслуживание автоматической линии и получил новую квалификацию.
2. Профессиональная консультация. Соискатель вместе с консультантом сопоставил свой опыт с востребованными вакансиями и выбрал направление подготовки.
3. Территориальная мобильность. Специалист нашёл подходящую работу в соседнем городе и организовал переезд, поскольку по месту жительства спрос на его навыки снизился.
Разбор. Структурную безработицу отличают от краткого поиска работы между двумя местами занятости.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическая устойчивость
Задание 25.292
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение законных способов разрешения политических разногласий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы позволяют выражать несогласие в правовых рамках? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение законных способов разрешения политических разногласий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы позволяют выражать несогласие в правовых рамках? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Различие интересов неизбежно порождает политические споры. Законные процедуры позволяют выражать позиции без разрушения общих правил, сохраняя возможность мирного изменения решений.
2) Ответ на вопрос:
• участие в выборах.
• направление обращения.
• участие в публичном мероприятии.
3) Примеры:
1. Участие в выборах. Недовольный прежней транспортной политикой избиратель поддержал кандидата с другой программой. Он выразил стремление к изменениям через избирательную процедуру.
2. Направление обращения. Жители направили мотивированное требование пересмотреть расположение остановки. Компетентный орган получил возможность рассмотреть конфликт интересов в правовой форме.
3. Участие в публичном мероприятии. Группа граждан выразила позицию по общественному вопросу на публичном мероприятии, соблюдая применимые требования. Законная форма позволила заявить интерес без насильственного противостояния.
Разбор. Правомерность зависит от соблюдения установленных условий; пример не является инструкцией обходить ограничения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Различие интересов неизбежно порождает политические споры. Законные процедуры позволяют выражать позиции без разрушения общих правил, сохраняя возможность мирного изменения решений.
2) Ответ на вопрос:
• участие в выборах.
• направление обращения.
• участие в публичном мероприятии.
3) Примеры:
1. Участие в выборах. Недовольный прежней транспортной политикой избиратель поддержал кандидата с другой программой. Он выразил стремление к изменениям через избирательную процедуру.
2. Направление обращения. Жители направили мотивированное требование пересмотреть расположение остановки. Компетентный орган получил возможность рассмотреть конфликт интересов в правовой форме.
3. Участие в публичном мероприятии. Группа граждан выразила позицию по общественному вопросу на публичном мероприятии, соблюдая применимые требования. Законная форма позволила заявить интерес без насильственного противостояния.
Разбор. Правомерность зависит от соблюдения установленных условий; пример не является инструкцией обходить ограничения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Исполнение обязанности
Задание 25.293
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение надлежащего исполнения обязательств для устойчивости правоотношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие параметры исполнения могут быть юридически значимыми? Назовите три параметра.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение надлежащего исполнения обязательств для устойчивости правоотношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие параметры исполнения могут быть юридически значимыми? Назовите три параметра.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Участники рассчитывают не на произвольное действие, а на согласованный результат. Соблюдение условий позволяет реализовать интерес управомоченной стороны и предупреждает спор о ненадлежащем исполнении.
2) Ответ на вопрос:
• срок.
• качество.
• надлежащий получатель.
3) Примеры:
1. Срок. Типография обещала передать афиши к пятнице и доставила их в четверг. Заказчик успел разместить афиши перед мероприятием благодаря соблюдению срока.
2. Качество. Мебельная мастерская изготовила шкаф точно по согласованным размерам и материалам. Заказчик установил его в подготовленную нишу, получив результат предусмотренного качества.
3. Надлежащий получатель. Поставщик проверил полномочия представителя покупателя по документам и передал ему заказ. Он отказался отдать товар постороннему посетителю, не имевшему права принять исполнение.
Разбор. Конкретные условия определяются законом и обязательством; примеры не задают универсального перечня для всех отношений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Участники рассчитывают не на произвольное действие, а на согласованный результат. Соблюдение условий позволяет реализовать интерес управомоченной стороны и предупреждает спор о ненадлежащем исполнении.
2) Ответ на вопрос:
• срок.
• качество.
• надлежащий получатель.
3) Примеры:
1. Срок. Типография обещала передать афиши к пятнице и доставила их в четверг. Заказчик успел разместить афиши перед мероприятием благодаря соблюдению срока.
2. Качество. Мебельная мастерская изготовила шкаф точно по согласованным размерам и материалам. Заказчик установил его в подготовленную нишу, получив результат предусмотренного качества.
3. Надлежащий получатель. Поставщик проверил полномочия представителя покупателя по документам и передал ему заказ. Он отказался отдать товар постороннему посетителю, не имевшему права принять исполнение.
Разбор. Конкретные условия определяются законом и обязательством; примеры не задают универсального перечня для всех отношений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: