Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Правоспособность и дееспособность
Задание 25.310
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать правоспособность и дееспособность. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия показывают самостоятельное осуществление гражданских прав совершеннолетним дееспособным человеком? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать правоспособность и дееспособность. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия показывают самостоятельное осуществление гражданских прав совершеннолетним дееспособным человеком? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Возможность иметь права не тождественна способности самостоятельно приобретать и осуществлять их действиями. Различение защищает участников, поскольку закон учитывает возраст и иные юридически значимые условия самостоятельности.
2) Ответ на вопрос:
• заключение договора.
• распоряжение имуществом.
• защита права.
3) Примеры:
1. Заключение договора. Дееспособный двадцатилетний Иван самостоятельно заключил договор найма жилья и согласовал плату. Согласие родителей для совершения этой сделки ему не требовалось.
2. Распоряжение имуществом. Дееспособная совершеннолетняя Ольга продала принадлежащий ей велосипед, сама определив допустимые условия сделки. Она осуществила правомочие распоряжения собственным имуществом.
3. Защита права. Совершеннолетний заказчик предъявил исполнителю требование устранить недостатки ремонта. Он лично подписал обращение и приложил документы, самостоятельно осуществляя защиту своего права.
Разбор. Речь о дееспособном совершеннолетнем; конкретные ограничения и специальные требования учитываются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Возможность иметь права не тождественна способности самостоятельно приобретать и осуществлять их действиями. Различение защищает участников, поскольку закон учитывает возраст и иные юридически значимые условия самостоятельности.
2) Ответ на вопрос:
• заключение договора.
• распоряжение имуществом.
• защита права.
3) Примеры:
1. Заключение договора. Дееспособный двадцатилетний Иван самостоятельно заключил договор найма жилья и согласовал плату. Согласие родителей для совершения этой сделки ему не требовалось.
2. Распоряжение имуществом. Дееспособная совершеннолетняя Ольга продала принадлежащий ей велосипед, сама определив допустимые условия сделки. Она осуществила правомочие распоряжения собственным имуществом.
3. Защита права. Совершеннолетний заказчик предъявил исполнителю требование устранить недостатки ремонта. Он лично подписал обращение и приложил документы, самостоятельно осуществляя защиту своего права.
Разбор. Речь о дееспособном совершеннолетнем; конкретные ограничения и специальные требования учитываются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Предупреждение нарушений
Задание 25.311
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение правового просвещения для профилактики правонарушений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы просвещения помогают понимать законные способы поведения? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение правового просвещения для профилактики правонарушений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы просвещения помогают понимать законные способы поведения? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Часть нарушений связана с неверным пониманием обязанностей и способов решения спора. Понятное разъяснение норм помогает распознавать риск и обращаться к законным средствам до возникновения вреда.
2) Ответ на вопрос:
• учебное занятие.
• официальная памятка.
• консультация.
3) Примеры:
1. Учебное занятие. На классном часе школьники разобрали ситуацию публикации унизительных материалов о товарище и выяснили законные способы защиты. Участники решили прекратить распространение таких сообщений и обратиться за помощью.
2. Официальная памятка. Покупатель квартиры изучил официальную памятку о проверке прав продавца и запросил необходимые сведения до передачи денег. Он обнаружил несоответствие документов и приостановил сделку.
3. Консультация. Работник хотел забрать инструмент работодателя из-за задержки зарплаты. Юрист разъяснил порядок обращения в инспекцию и суд, и работник выбрал законный способ взыскания задолженности.
Разбор. Незнание нормы обычно не создаёт автоматического освобождения от ответственности.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Часть нарушений связана с неверным пониманием обязанностей и способов решения спора. Понятное разъяснение норм помогает распознавать риск и обращаться к законным средствам до возникновения вреда.
2) Ответ на вопрос:
• учебное занятие.
• официальная памятка.
• консультация.
3) Примеры:
1. Учебное занятие. На классном часе школьники разобрали ситуацию публикации унизительных материалов о товарище и выяснили законные способы защиты. Участники решили прекратить распространение таких сообщений и обратиться за помощью.
2. Официальная памятка. Покупатель квартиры изучил официальную памятку о проверке прав продавца и запросил необходимые сведения до передачи денег. Он обнаружил несоответствие документов и приостановил сделку.
3. Консультация. Работник хотел забрать инструмент работодателя из-за задержки зарплаты. Юрист разъяснил порядок обращения в инспекцию и суд, и работник выбрал законный способ взыскания задолженности.
Разбор. Незнание нормы обычно не создаёт автоматического освобождения от ответственности.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Интересы и выбор
Задание 25.312
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние интересов на направленность деятельности личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) В каких видах деятельности школьник может реализовать свои интересы? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние интересов на направленность деятельности личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) В каких видах деятельности школьник может реализовать свои интересы? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Интерес выражает направленность человека на значимый для него объект или занятие. Он побуждает искать информацию и затрачивать усилия, поэтому влияет на выбор деятельности и устойчивость участия в ней.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• творческая.
• трудовая.
3) Примеры:
1. Познавательная. Увлечённый астрономией ученик сравнил наблюдения Луны за месяц и подготовил сообщение для научного кружка.
2. Творческая. Интерес к музыке побудил школьницу сочинить мелодию и исполнить её на концерте собственной группы.
3. Трудовая. Подросток, интересующийся растениями, устроился на разрешённую по возрасту сезонную работу и ухаживал за саженцами в питомнике.
Разбор. Покажите связь интереса с выбранным действием; способы классификации деятельности могут различаться, если ответ непротиворечив.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Интерес выражает направленность человека на значимый для него объект или занятие. Он побуждает искать информацию и затрачивать усилия, поэтому влияет на выбор деятельности и устойчивость участия в ней.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• творческая.
• трудовая.
3) Примеры:
1. Познавательная. Увлечённый астрономией ученик сравнил наблюдения Луны за месяц и подготовил сообщение для научного кружка.
2. Творческая. Интерес к музыке побудил школьницу сочинить мелодию и исполнить её на концерте собственной группы.
3. Трудовая. Подросток, интересующийся растениями, устроился на разрешённую по возрасту сезонную работу и ухаживал за саженцами в питомнике.
Разбор. Покажите связь интереса с выбранным действием; способы классификации деятельности могут различаться, если ответ непротиворечив.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ресурсы власти
Задание 25.313
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение разнообразия ресурсов политической власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие ресурсы может использовать политическая власть? Назовите три вида ресурсов.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение разнообразия ресурсов политической власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие ресурсы может использовать политическая власть? Назовите три вида ресурсов.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Власть реализует решения в обществе с различными интересами и возможностями участников. Сочетание ресурсов позволяет не только обеспечивать обязательность решений, но и организовывать их исполнение и объяснять цели.
2) Ответ на вопрос:
• экономические.
• информационные.
• правовые.
3) Примеры:
1. Экономические. Власти предусмотрели бюджетные средства на ремонт моста и оплатили выполнение утверждённой программы. Финансирование позволило превратить принятое решение в восстановление инфраструктуры.
2. Информационные. При угрозе паводка уполномоченная служба распространила через местные СМИ сведения об эвакуации и пунктах размещения. Доступ к каналам информирования помог организовать действия жителей.
3. Правовые. При введении обязательных требований безопасности компетентный орган опирался на предоставленные законом полномочия. Адресаты должны были исполнить законное предписание, а не рассматривать его как частный совет.
Разбор. Применение ресурсов должно оцениваться в правовых границах; наличие ресурса не доказывает легитимность.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Власть реализует решения в обществе с различными интересами и возможностями участников. Сочетание ресурсов позволяет не только обеспечивать обязательность решений, но и организовывать их исполнение и объяснять цели.
2) Ответ на вопрос:
• экономические.
• информационные.
• правовые.
3) Примеры:
1. Экономические. Власти предусмотрели бюджетные средства на ремонт моста и оплатили выполнение утверждённой программы. Финансирование позволило превратить принятое решение в восстановление инфраструктуры.
2. Информационные. При угрозе паводка уполномоченная служба распространила через местные СМИ сведения об эвакуации и пунктах размещения. Доступ к каналам информирования помог организовать действия жителей.
3. Правовые. При введении обязательных требований безопасности компетентный орган опирался на предоставленные законом полномочия. Адресаты должны были исполнить законное предписание, а не рассматривать его как частный совет.
Разбор. Применение ресурсов должно оцениваться в правовых границах; наличие ресурса не доказывает легитимность.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Преступление и проступок
Задание 25.314
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать преступление и иное правонарушение. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие признаки характеризуют преступление по уголовному праву? Назовите три признака.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать преступление и иное правонарушение. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие признаки характеризуют преступление по уголовному праву? Назовите три признака.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Разные нарушения требуют разных правовых последствий. Отнесение деяния к преступлению допустимо только при предусмотренных признаках, поскольку уголовная оценка существенно затрагивает положение человека.
2) Ответ на вопрос:
• общественная опасность.
• уголовная противоправность.
• виновность.
3) Примеры:
1. Общественная опасность. Человек умышленно поджёг чужой жилой дом, создав опасность для жизни людей и причинив значительный ущерб. Ситуация показывает серьёзное посягательство на охраняемые общественные отношения.
2. Уголовная противоправность. Лицо тайно похитило чужой автомобиль с целью обратить его в свою пользу. Такое деяние оценили по установленным уголовным законом признакам хищения, а не просто по бытовому неодобрению поступка.
3. Виновность. В деле о хищении доказали, что обвиняемый знал о чужой принадлежности имущества и намеренно завладел им. Это раскрывает умышленную вину и отличает ситуацию от случайного получения чужой вещи.
Разбор. Перечень в вопросе не исчерпывающий: наказуемость также относится к признакам; примеры не заменяют полного состава.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Разные нарушения требуют разных правовых последствий. Отнесение деяния к преступлению допустимо только при предусмотренных признаках, поскольку уголовная оценка существенно затрагивает положение человека.
2) Ответ на вопрос:
• общественная опасность.
• уголовная противоправность.
• виновность.
3) Примеры:
1. Общественная опасность. Человек умышленно поджёг чужой жилой дом, создав опасность для жизни людей и причинив значительный ущерб. Ситуация показывает серьёзное посягательство на охраняемые общественные отношения.
2. Уголовная противоправность. Лицо тайно похитило чужой автомобиль с целью обратить его в свою пользу. Такое деяние оценили по установленным уголовным законом признакам хищения, а не просто по бытовому неодобрению поступка.
3. Виновность. В деле о хищении доказали, что обвиняемый знал о чужой принадлежности имущества и намеренно завладел им. Это раскрывает умышленную вину и отличает ситуацию от случайного получения чужой вещи.
Разбор. Перечень в вопросе не исчерпывающий: наказуемость также относится к признакам; примеры не заменяют полного состава.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Практика и истина
Задание 25.315
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение практики для проверки истинности знания. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы практики могут служить проверке знаний? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение практики для проверки истинности знания. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы практики могут служить проверке знаний? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Истинное знание соответствует своему объекту, а не только внутренне согласовано. Практическое применение сопоставляет выводы с действительностью, поэтому обнаруживает ошибки и подтверждает применимость знания в определённых условиях.
2) Ответ на вопрос:
• научный эксперимент.
• производственная деятельность.
• социальная практика.
3) Примеры:
1. Научный эксперимент. Физики проверили расчёт прочности материала в испытательной установке и сопоставили предсказанную нагрузку с полученным результатом.
2. Производственная деятельность. Предприятие внедрило рассчитанный режим обработки детали и установило, достигается ли заявленное снижение брака.
3. Социальная практика. Школа ввела новый порядок выдачи учебников и измерила время ожидания, проверяя предположение о сокращении очередей.
Разбор. Успех единичного применения не доказывает универсальность знания при любых условиях.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Истинное знание соответствует своему объекту, а не только внутренне согласовано. Практическое применение сопоставляет выводы с действительностью, поэтому обнаруживает ошибки и подтверждает применимость знания в определённых условиях.
2) Ответ на вопрос:
• научный эксперимент.
• производственная деятельность.
• социальная практика.
3) Примеры:
1. Научный эксперимент. Физики проверили расчёт прочности материала в испытательной установке и сопоставили предсказанную нагрузку с полученным результатом.
2. Производственная деятельность. Предприятие внедрило рассчитанный режим обработки детали и установило, достигается ли заявленное снижение брака.
3. Социальная практика. Школа ввела новый порядок выдачи учебников и измерила время ожидания, проверяя предположение о сокращении очередей.
Разбор. Успех единичного применения не доказывает универсальность знания при любых условиях.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Этика бизнеса
Задание 25.316
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение деловой репутации для предпринимателя. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие этические практики помогают сохранять доверие клиентов? Назовите три практики.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение деловой репутации для предпринимателя. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие этические практики помогают сохранять доверие клиентов? Назовите три практики.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Покупатель не может заранее проверить все свойства товара и поведение продавца. Репутация добросовестного партнёра снижает неопределённость выбора, поддерживая повторные обращения и долгосрочные отношения.
2) Ответ на вопрос:
• честная реклама.
• исполнение обещаний.
• уважительное рассмотрение претензий.
3) Примеры:
1. Честная реклама. Продавец указал реальные ограничения товара вместо обещания результата, который изделие не обеспечивает.
2. Исполнение обещаний. Мастерская сообщила клиенту о задержке и согласовала решение, не скрывая нарушение первоначального срока.
3. Уважительное рассмотрение претензий. Компания проверила обоснованную жалобу покупателя и устранила недостаток товара в установленном порядке.
Разбор. Этические действия не заменяют обязательных правовых гарантий потребителя.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Покупатель не может заранее проверить все свойства товара и поведение продавца. Репутация добросовестного партнёра снижает неопределённость выбора, поддерживая повторные обращения и долгосрочные отношения.
2) Ответ на вопрос:
• честная реклама.
• исполнение обещаний.
• уважительное рассмотрение претензий.
3) Примеры:
1. Честная реклама. Продавец указал реальные ограничения товара вместо обещания результата, который изделие не обеспечивает.
2. Исполнение обещаний. Мастерская сообщила клиенту о задержке и согласовала решение, не скрывая нарушение первоначального срока.
3. Уважительное рассмотрение претензий. Компания проверила обоснованную жалобу покупателя и устранила недостаток товара в установленном порядке.
Разбор. Этические действия не заменяют обязательных правовых гарантий потребителя.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Правовая культура
Задание 25.317
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение правовой культуры для реализации прав человека. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия свидетельствуют о правовой культуре гражданина? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение правовой культуры для реализации прав человека. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия свидетельствуют о правовой культуре гражданина? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Знание права помогает человеку распознавать свои возможности и обязанности. Уважение к законным процедурам позволяет защищать интересы без нарушения прав других, поддерживая правопорядок.
2) Ответ на вопрос:
• изучение применимых правил.
• исполнение обязанности.
• законная защита.
3) Примеры:
1. Изучение применимых правил. Перед заказом кухонной мебели Марина прочитала договор и попросила указать срок изготовления и порядок устранения недостатков. Это помогло ей осознанно согласовать условия сделки.
2. Исполнение обязанности. Водитель Денис остановился перед запрещающим сигналом на пустой дороге ночью, хотя рядом не было инспектора. Он исполнил правовое требование без непосредственного принуждения.
3. Законная защита. Получив неисправный чайник, покупатель направил продавцу письменное требование о замене и приложил подтверждающие документы. Он защищал право законным способом вместо угроз продавцу.
Разбор. Правовая культура включает оценку и поведение, а не только запоминание названий законов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Знание права помогает человеку распознавать свои возможности и обязанности. Уважение к законным процедурам позволяет защищать интересы без нарушения прав других, поддерживая правопорядок.
2) Ответ на вопрос:
• изучение применимых правил.
• исполнение обязанности.
• законная защита.
3) Примеры:
1. Изучение применимых правил. Перед заказом кухонной мебели Марина прочитала договор и попросила указать срок изготовления и порядок устранения недостатков. Это помогло ей осознанно согласовать условия сделки.
2. Исполнение обязанности. Водитель Денис остановился перед запрещающим сигналом на пустой дороге ночью, хотя рядом не было инспектора. Он исполнил правовое требование без непосредственного принуждения.
3. Законная защита. Получив неисправный чайник, покупатель направил продавцу письменное требование о замене и приложил подтверждающие документы. Он защищал право законным способом вместо угроз продавцу.
Разбор. Правовая культура включает оценку и поведение, а не только запоминание названий законов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: