Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Семейные права
Задание 25.350
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение правового регулирования семейных отношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вопросы регулируются семейным правом? Назовите три вопроса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение правового регулирования семейных отношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вопросы регулируются семейным правом? Назовите три вопроса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Семейные отношения включают не только чувства, но и обязанности, затрагивающие уязвимых участников. Правовые гарантии позволяют защищать их интересы, когда добровольного согласия недостаточно.
2) Ответ на вопрос:
• заключение брака.
• содержание ребёнка.
• имущественные отношения супругов.
3) Примеры:
1. Заключение брака. Совершеннолетние Анна и Иван при отсутствии препятствий подали заявление и зарегистрировали брак в органе ЗАГС. С регистрации возник предусмотренный законом статус супругов.
2. Содержание ребёнка. После раздельного проживания родителей отец перестал передавать средства на ребёнка. Мать обратилась за взысканием алиментов, используя семейно-правовой механизм содержания несовершеннолетнего.
3. Имущественные отношения супругов. При разводе супруги решали, как разделить приобретённую в браке квартиру, и обратились к применимым правилам об общем имуществе. То, на кого оформлена квартира, само по себе не разрешило весь вопрос.
Разбор. Право не предписывает человеку испытывать определённые чувства, но регулирует юридические последствия отношений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Семейные отношения включают не только чувства, но и обязанности, затрагивающие уязвимых участников. Правовые гарантии позволяют защищать их интересы, когда добровольного согласия недостаточно.
2) Ответ на вопрос:
• заключение брака.
• содержание ребёнка.
• имущественные отношения супругов.
3) Примеры:
1. Заключение брака. Совершеннолетние Анна и Иван при отсутствии препятствий подали заявление и зарегистрировали брак в органе ЗАГС. С регистрации возник предусмотренный законом статус супругов.
2. Содержание ребёнка. После раздельного проживания родителей отец перестал передавать средства на ребёнка. Мать обратилась за взысканием алиментов, используя семейно-правовой механизм содержания несовершеннолетнего.
3. Имущественные отношения супругов. При разводе супруги решали, как разделить приобретённую в браке квартиру, и обратились к применимым правилам об общем имуществе. То, на кого оформлена квартира, само по себе не разрешило весь вопрос.
Разбор. Право не предписывает человеку испытывать определённые чувства, но регулирует юридические последствия отношений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Государственная служба
Задание 25.351
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение профессионализма государственных служащих. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие качества необходимы для добросовестного исполнения публичных обязанностей? Назовите три качества.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение профессионализма государственных служащих. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие качества необходимы для добросовестного исполнения публичных обязанностей? Назовите три качества.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Решения служащего влияют на реализацию прав и использование общих ресурсов. Профессиональная подготовка и ответственное поведение уменьшают ошибки и позволяют предоставлять услуги в установленных правовых границах.
2) Ответ на вопрос:
• компетентность.
• беспристрастность.
• ответственность.
3) Примеры:
1. Компетентность. Служащий изучил применимые требования и правильно объяснил заявителю порядок получения услуги.
2. Беспристрастность. Служащий получил заявления знакомого и незнакомого гражданина и проверил их по одинаковым установленным требованиям. Личные отношения не стали основанием предоставить преимущество.
3. Ответственность. Обнаружив ошибку в подготовленном документе, служащий своевременно организовал её исправление в установленном порядке.
Разбор. Личная доброжелательность не заменяет соблюдения полномочий и процедур.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Решения служащего влияют на реализацию прав и использование общих ресурсов. Профессиональная подготовка и ответственное поведение уменьшают ошибки и позволяют предоставлять услуги в установленных правовых границах.
2) Ответ на вопрос:
• компетентность.
• беспристрастность.
• ответственность.
3) Примеры:
1. Компетентность. Служащий изучил применимые требования и правильно объяснил заявителю порядок получения услуги.
2. Беспристрастность. Служащий получил заявления знакомого и незнакомого гражданина и проверил их по одинаковым установленным требованиям. Личные отношения не стали основанием предоставить преимущество.
3. Ответственность. Обнаружив ошибку в подготовленном документе, служащий своевременно организовал её исправление в установленном порядке.
Разбор. Личная доброжелательность не заменяет соблюдения полномочий и процедур.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Фондовый рынок
Задание 25.352
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль рынка ценных бумаг в привлечении средств предприятиями. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между акциями и облигациями важны инвестору? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль рынка ценных бумаг в привлечении средств предприятиями. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между акциями и облигациями важны инвестору? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Ценные бумаги связывают потребность эмитента в финансировании с возможностью инвестора разместить средства. Понимание различий прав и рисков помогает выбирать инструмент осознанно, не считая любой доход гарантированным.
2) Ответ на вопрос:
• характер права.
• порядок дохода.
• срок обращения.
3) Примеры:
1. Характер права. Покупатель акции стал обладателем доли участия, а покупатель облигации — кредитором эмитента в пределах условий выпуска.
2. Порядок дохода. Владелец акции не получил дивиденд при отсутствии решения о выплате, тогда как условия облигации предусматривали долговые платежи.
3. Срок обращения. Инвестор сравнил бессрочное участие по обычной акции с облигацией, имеющей установленный срок погашения.
Разбор. Долговое обязательство не исключает риска неисполнения; существуют особые виды бумаг, поэтому пример относится к указанным обычным инструментам.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Ценные бумаги связывают потребность эмитента в финансировании с возможностью инвестора разместить средства. Понимание различий прав и рисков помогает выбирать инструмент осознанно, не считая любой доход гарантированным.
2) Ответ на вопрос:
• характер права.
• порядок дохода.
• срок обращения.
3) Примеры:
1. Характер права. Покупатель акции стал обладателем доли участия, а покупатель облигации — кредитором эмитента в пределах условий выпуска.
2. Порядок дохода. Владелец акции не получил дивиденд при отсутствии решения о выплате, тогда как условия облигации предусматривали долговые платежи.
3. Срок обращения. Инвестор сравнил бессрочное участие по обычной акции с облигацией, имеющей установленный срок погашения.
Разбор. Долговое обязательство не исключает риска неисполнения; существуют особые виды бумаг, поэтому пример относится к указанным обычным инструментам.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ВВП и благополучие
Задание 25.353
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте недостаточность одного показателя ВВП для оценки качества жизни. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие показатели следует учитывать наряду с объёмом производства? Назовите три показателя.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте недостаточность одного показателя ВВП для оценки качества жизни. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие показатели следует учитывать наряду с объёмом производства? Назовите три показателя.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. ВВП измеряет рыночную стоимость выпуска, но не отражает полностью распределение благ и условия жизни. Дополнительные показатели позволяют оценить, насколько хозяйственные результаты превращаются в реальные возможности людей.
2) Ответ на вопрос:
• неравенство доходов.
• состояние здоровья.
• качество окружающей среды.
3) Примеры:
1. Неравенство доходов. Выпуск страны вырос, но исследование распределения доходов показало, что выгоды преимущественно получили наиболее обеспеченные группы.
2. Состояние здоровья. При сравнении регионов аналитики учли доступность медицинской помощи и продолжительность жизни жителей.
3. Качество окружающей среды. Рост промышленного выпуска сопровождался загрязнением воздуха, поэтому оценка благополучия потребовала экологических данных.
Разбор. Не следует делать вывод, что ВВП бесполезен: речь идёт о границах одного показателя.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. ВВП измеряет рыночную стоимость выпуска, но не отражает полностью распределение благ и условия жизни. Дополнительные показатели позволяют оценить, насколько хозяйственные результаты превращаются в реальные возможности людей.
2) Ответ на вопрос:
• неравенство доходов.
• состояние здоровья.
• качество окружающей среды.
3) Примеры:
1. Неравенство доходов. Выпуск страны вырос, но исследование распределения доходов показало, что выгоды преимущественно получили наиболее обеспеченные группы.
2. Состояние здоровья. При сравнении регионов аналитики учли доступность медицинской помощи и продолжительность жизни жителей.
3. Качество окружающей среды. Рост промышленного выпуска сопровождался загрязнением воздуха, поэтому оценка благополучия потребовала экологических данных.
Разбор. Не следует делать вывод, что ВВП бесполезен: речь идёт о границах одного показателя.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Труд молодёжи
Задание 25.354
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение первого профессионального опыта для молодого работника. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают молодому человеку познакомиться с профессией? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение первого профессионального опыта для молодого работника. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают молодому человеку познакомиться с профессией? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Первоначальные представления о профессии могут не совпадать с реальными обязанностями. Практический опыт позволяет проверить интересы и освоить трудовые навыки, делая последующий выбор более обоснованным.
2) Ответ на вопрос:
• учебная практика.
• профессиональная проба.
• временная занятость.
3) Примеры:
1. Учебная практика. Студент колледжа под руководством наставника выполнил разрешённые операции и понял требования к точности работы.
2. Профессиональная проба. Школьница на организованном занятии попробовала подготовить макет и сравнила ожидания от дизайна с реальными задачами.
3. Временная занятость. Подросток с соблюдением возрастных ограничений выполнял посильную работу и научился соблюдать согласованный график.
Разбор. Не предлагайте несовершеннолетним запрещённые или опасные виды труда.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Первоначальные представления о профессии могут не совпадать с реальными обязанностями. Практический опыт позволяет проверить интересы и освоить трудовые навыки, делая последующий выбор более обоснованным.
2) Ответ на вопрос:
• учебная практика.
• профессиональная проба.
• временная занятость.
3) Примеры:
1. Учебная практика. Студент колледжа под руководством наставника выполнил разрешённые операции и понял требования к точности работы.
2. Профессиональная проба. Школьница на организованном занятии попробовала подготовить макет и сравнила ожидания от дизайна с реальными задачами.
3. Временная занятость. Подросток с соблюдением возрастных ограничений выполнял посильную работу и научился соблюдать согласованный график.
Разбор. Не предлагайте несовершеннолетним запрещённые или опасные виды труда.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Формы собственности
Задание 25.355
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте возможность сосуществования разных форм собственности в экономике. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы собственности признаются в России наряду с иными формами? Назовите три основные формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте возможность сосуществования разных форм собственности в экономике. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы собственности признаются в России наряду с иными формами? Назовите три основные формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Различные общественные потребности предполагают разные способы организации хозяйственной деятельности. Сосуществование форм собственности позволяет сочетать инициативу частных лиц с решением государственных и местных задач.
2) Ответ на вопрос:
• частная.
• государственная.
• муниципальная.
3) Примеры:
1. Частная. Гражданин владел мастерской и самостоятельно решал, какое оборудование приобрести для своей деятельности.
2. Государственная. Оборудование государственного учреждения находилось в собственности Российской Федерации и использовалось для выполнения его задач.
3. Муниципальная. Город владел зданием муниципальной библиотеки и обеспечивал его использование для обслуживания жителей.
Разбор. Основание — статья 8 Конституции РФ; собственность учреждения и имущество, закреплённое за ним, не следует отождествлять.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Различные общественные потребности предполагают разные способы организации хозяйственной деятельности. Сосуществование форм собственности позволяет сочетать инициативу частных лиц с решением государственных и местных задач.
2) Ответ на вопрос:
• частная.
• государственная.
• муниципальная.
3) Примеры:
1. Частная. Гражданин владел мастерской и самостоятельно решал, какое оборудование приобрести для своей деятельности.
2. Государственная. Оборудование государственного учреждения находилось в собственности Российской Федерации и использовалось для выполнения его задач.
3. Муниципальная. Город владел зданием муниципальной библиотеки и обеспечивал его использование для обслуживания жителей.
Разбор. Основание — статья 8 Конституции РФ; собственность учреждения и имущество, закреплённое за ним, не следует отождествлять.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Поддержка семьи
Задание 25.356
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте общественное значение помощи семьям с детьми. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления поддержки могут облегчать воспитание детей? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте общественное значение помощи семьям с детьми. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления поддержки могут облегчать воспитание детей? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Воспитание требует времени и ресурсов, а его результаты значимы для всего общества. Поддержка уменьшает чрезмерную нагрузку на семью и расширяет возможности ребёнка развиваться независимо от исходных условий.
2) Ответ на вопрос:
• доступность дошкольного образования.
• материальная помощь.
• консультационная поддержка.
3) Примеры:
1. Доступность дошкольного образования. Семья получила возможность водить ребёнка в детский сад, согласуя заботу с занятостью родителей.
2. Материальная помощь. Семье при соблюдении условий предоставили предусмотренную выплату на необходимые расходы, связанные с ребёнком.
3. Консультационная поддержка. Специалисты помогли родителям разобраться с трудностями воспитания и подобрать подходящий способ общения.
Разбор. Не называются универсальные суммы или безусловные права на конкретные выплаты.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Воспитание требует времени и ресурсов, а его результаты значимы для всего общества. Поддержка уменьшает чрезмерную нагрузку на семью и расширяет возможности ребёнка развиваться независимо от исходных условий.
2) Ответ на вопрос:
• доступность дошкольного образования.
• материальная помощь.
• консультационная поддержка.
3) Примеры:
1. Доступность дошкольного образования. Семья получила возможность водить ребёнка в детский сад, согласуя заботу с занятостью родителей.
2. Материальная помощь. Семье при соблюдении условий предоставили предусмотренную выплату на необходимые расходы, связанные с ребёнком.
3. Консультационная поддержка. Специалисты помогли родителям разобраться с трудностями воспитания и подобрать подходящий способ общения.
Разбор. Не называются универсальные суммы или безусловные права на конкретные выплаты.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Арбитражное судопроизводство
Задание 25.357
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение судебного разрешения экономических споров. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие процессуальные возможности помогают стороне экономического спора защитить интересы? Назовите три возможности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение судебного разрешения экономических споров. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие процессуальные возможности помогают стороне экономического спора защитить интересы? Назовите три возможности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Неисполнение хозяйственных обязательств нарушает планы и использование ресурсов. Судебная процедура позволяет проверить требования и доказательства, обеспечивая законный способ защиты вместо силового давления.
2) Ответ на вопрос:
• предъявление иска.
• представление доказательств.
• обжалование судебного акта.
3) Примеры:
1. Предъявление иска. ООО «Север» поставило товар, но не получило оплату и предъявило надлежаще оформленный иск в компетентный арбитражный суд. Оно потребовало защитить нарушенный договорный интерес.
2. Представление доказательств. Покупатель представил платёжное поручение, подтверждающее частичную оплату поставки. На этом основании он возразил против взыскания долга в заявленном полном размере.
3. Обжалование судебного акта. Сторона обнаружила ошибку в принятом судебном акте об оплате поставки и подала жалобу в предусмотренную инстанцию. Она обосновала конкретное нарушение, а не просто выразила недовольство проигрышем.
Разбор. Арбитражный суд Российской Федерации не следует смешивать с третейским судом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Неисполнение хозяйственных обязательств нарушает планы и использование ресурсов. Судебная процедура позволяет проверить требования и доказательства, обеспечивая законный способ защиты вместо силового давления.
2) Ответ на вопрос:
• предъявление иска.
• представление доказательств.
• обжалование судебного акта.
3) Примеры:
1. Предъявление иска. ООО «Север» поставило товар, но не получило оплату и предъявило надлежаще оформленный иск в компетентный арбитражный суд. Оно потребовало защитить нарушенный договорный интерес.
2. Представление доказательств. Покупатель представил платёжное поручение, подтверждающее частичную оплату поставки. На этом основании он возразил против взыскания долга в заявленном полном размере.
3. Обжалование судебного акта. Сторона обнаружила ошибку в принятом судебном акте об оплате поставки и подала жалобу в предусмотренную инстанцию. Она обосновала конкретное нарушение, а не просто выразила недовольство проигрышем.
Разбор. Арбитражный суд Российской Федерации не следует смешивать с третейским судом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: