Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Посетитель естественно-научного музея легко задерживается перед огромным скелетом или сверкающим кристаллом необычной формы.
(2)Гораздо труднее представить, зачем хранить несколько похожих засушенных растений, которые летом встречаются возле любой дороги.
(3)На первый взгляд такие листы только занимают место, а их повторение кажется недостатком воображения собирателя.
(4)Однако научная коллекция устроена не по законам соревнования за самое сильное зрительское впечатление.
(5)У неприметного образца может быть значение, которое обнаруживается лишь рядом с другими образцами и сопровождающими записями.
(6)Этикетка сообщает место и дату сбора, позволяя связать растение с определёнными обстоятельствами его обнаружения.
(7)Без этих сведений мы видим предмет, но теряем часть возможностей понять, о чём он свидетельствует.
(8)Два внешне похожих листа могут относиться к разным местам или быть собраны в разные годы.
(9)Поэтому их сходство ещё не доказывает, что один из них непременно лишний и заслуживает удаления.
(10)Конечно, само количество сохранённых предметов не делает собрание полезным и не заменяет его продуманного устройства.
(11)Необходимо знать, что именно хранится, где это находится и какие сведения сопровождают каждый образец.
(12)Беспорядочная груда редкостей может оказаться менее доступной для изучения, чем скромная, но тщательно описанная коллекция.
(13)Здесь становится заметен труд, который редко привлекает посетителя своей внешней эффектностью и не обещает немедленных открытий.
(14)Кто-то проверяет записи, поддерживает порядок хранения, следит за тем, чтобы этикетка не отделилась от соответствующего предмета.
(15)Эта работа не сводится к украшению экспозиции: она помогает сохранить возможность задавать коллекции новые вопросы.
(16)Мы не всегда способны заранее перечислить всё, что понадобится будущему исследователю для внимательного сравнения.
(17)Поэтому полезность образца нельзя без остатка измерить сегодняшней популярностью или способностью удивить случайного зрителя.
(18)Такое признание не означает требования хранить вообще всё, не считаясь с доступным пространством и условиями.
(19)Оно означает необходимость выбирать по содержательным основаниям, а не только по яркости впечатления от отдельной вещи.
(20)Старинная этикетка может выглядеть менее интересно, чем сам предмет, но связывать его с важными обстоятельствами.
(21)Утрата этой связи иногда оказывается незаметной посетителю, хотя для изучения коллекции она совсем не безразлична.
(22)Обычность тоже заслуживает внимания, когда мы пытаемся понять разнообразие мира и происходящие в нём изменения.
(23)Привычное не обязательно бесполезно, а повторение не всегда означает отсутствие новой информации.
(24)Научиться видеть это — значит отказаться от привычки считать ценным только то, что сразу бросается в глаза.
(25)Тогда даже неприметный лист становится поводом задуматься о терпеливом труде сохранения сведений.
(26)И уважение к коллекции начинается не только с восхищения редкостями, но и с понимания порядка, который делает изучение возможным.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «Почему ценность научной коллекции не определяется только редкостью и внешней привлекательностью её предметов?»
Сформулируйте позицию автора и прокомментируйте её с помощью двух примеров-иллюстраций из текста. Поясните каждый пример. Укажите и поясните смысловую связь между примерами. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора, приведя пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Не повторяйте авторских суждений вместо собственного аргумента. Объём — не менее 150 слов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)О своём городе человек нередко говорит с теплотой, которой трудно найти исчерпывающее объяснение в справочнике.
(2)Он помнит поворот к школе, вечерний свет над рекой, знакомые голоса на небольшом рынке.
(3)Для приезжего эти подробности могут остаться обычными, но от этого они не перестают быть дорогими местному жителю.
(4)Привязанность не обязана доказывать свою правоту списком рекордов, знаменитостей и побед в сравнении с соседями.
(5)Однако иногда разговор о любимом месте незаметно превращается в спор о том, кому принадлежит право считаться лучше остальных.
(6)Собеседник рассказывает о красоте другого города, а в ответ слышит обязательное замечание о его недостатках.
(7)Словно чужая набережная способна отнять ценность у нашей реки, если мы признаем её красивой.
(8)Такое соперничество делает любовь зависимой от постоянного унижения того, что находится за привычной границей.
(9)Но разве дорогой человеку дом становится менее дорогим оттого, что другому хорошо в его собственном доме?
(10)Личная связь с местом не требует единодушного решения всего мира о его превосходстве.
(11)Более того, необходимость любой ценой защищать первое место может мешать замечать реальные трудности своей повседневной жизни.
(12)Если любое замечание о разбитой дороге объявляется оскорблением города, дорога не становится ровнее.
(13)Заботливое отношение допускает неприятный разговор, потому что желает улучшения, а не только красивого отчёта.
(14)Это не означает, что любящий человек обязан видеть вокруг исключительно недостатки и стыдиться каждого доброго слова.
(15)Радость от знакомого пейзажа и внимание к нерешённым проблемам вполне могут существовать рядом.
(16)Нам не требуется выбирать между безоговорочным восхищением и полным отказом от привязанности.
(17)Можно беречь местные особенности, не объявляя чужие обычаи признаком неполноценности людей, которые к ним привыкли.
(18)Можно учиться удачному решению соседей, не чувствуя, что этим предаёшь собственный город.
(19)Способность перенять полезное возникает там, где сравнение помогает понимать, а не служит только поиску очередного повода для превосходства.
(20)Любовь к месту получает убедительное выражение в участии в его жизни, внимании к людям и готовности замечать необходимое.
(21)Такая любовь не нуждается в чужом поражении, чтобы оставаться сильной и приносить пользу.
(22)Признать достоинства другого края — не значит отречься от того, с которым связана собственная память.
(23)На большой карте достаточно места для разных дорогих человеку точек, и их значение не устанавливается общим голосованием.
(24)Поэтому рассказ о родном городе может быть приглашением увидеть его внимательнее, а не требованием признать все остальные места худшими.
(25)В таком рассказе остаётся тепло личного опыта, но исчезает обязанность собеседника разделить каждое предпочтение.
(26)И привязанность становится свободнее, когда ей больше не приходится ежедневно доказывать своё право на существование чужими недостатками.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «Требует ли любовь к родному месту убеждения в его превосходстве над другими местами?»
Сформулируйте позицию автора и прокомментируйте её с помощью двух примеров-иллюстраций из текста. Поясните каждый пример. Укажите и поясните смысловую связь между примерами. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора, приведя пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Не повторяйте авторских суждений вместо собственного аргумента. Объём — не менее 150 слов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)При знакомстве мы обычно стараемся запомнить, чем занимается человек, но его имя иногда слушаем менее внимательно.
(2)Непривычное сочетание звуков хочется поскорее заменить знакомым, чтобы дальше говорить без малейшей заминки.
(3)И вот собеседнику предлагают сокращение, о котором он не просил, или уверенно переставляют ударение.
(4)Такая мелочь может казаться несущественной тому, кто произносит имя, особенно если он настроен доброжелательно.
(5)Но для человека, к которому обращаются, важен и вопрос о том, услышали ли его собственное представление.
(6)Имя здесь становится не проверкой чужих способностей, а простой возможностью проявить внимание к конкретному собеседнику.
(7)Разумеется, незнакомое произношение не всегда удаётся воспроизвести с первого раза без ошибки.
(8)Человек может переспросить, попросить повторить медленнее и честно сказать, что пока путает звуки.
(9)В этом нет неуважения, если за затруднением следует попытка услышать ответ и воспользоваться подсказкой.
(10)Неловкость возникает, когда собственное удобство объявляют достаточной причиной больше ничего не уточнять.
(11)Фраза «Я всё равно буду называть тебя иначе» оставляет другому мало места для выбора.
(12)Она превращает обращение из средства общения в одностороннее решение о том, какое имя человеку подходит.
(13)Даже ласковое сокращение не обязательно воспринимается как знак близости, если близость ещё не возникла.
(14)У одного человека оно связано с домашним теплом, у другого вызывает неприятное чувство неуместной фамильярности.
(15)Предпочтение нельзя надёжно вывести только из возраста собеседника, его внешности или нашей собственной привычки.
(16)Поэтому простой вопрос о желательном обращении часто оказывается полезнее уверенной догадки.
(17)Не нужно делать из знакомства длинный экзамен и требовать от себя мгновенного безупречного произношения.
(18)Достаточно признать, что право уточнить своё имя принадлежит тому, кто его носит.
(19)Если человек исправил нас, можно спокойно повторить верный вариант и продолжить разговор.
(20)Слишком пространное оправдание иногда снова заставляет его заботиться уже о нашем смущении вместо темы встречи.
(21)Внимание выражается не торжественностью извинений, а тем, что следующая попытка учитывает услышанное.
(22)Такое внимание оставляет собеседнику возможность самому определить удобную для него форму обращения.
(23)Нам может быть непривычно новое имя, но непривычность ещё не даёт права распоряжаться чужим представлением о себе.
(24)Уважительный разговор начинается с готовности немного изменить собственную речевую привычку ради другого человека.
(25)И точное обращение становится небольшим, но ясным свидетельством того, что перед нами не условная роль, а конкретная личность.
(26)Для этого иногда требуется всего лишь переспросить и затем действительно прислушаться к ответу.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «В чём проявляется уважение к человеку при выборе формы обращения к нему?»
Сформулируйте позицию автора и прокомментируйте её с помощью двух примеров-иллюстраций из текста. Поясните каждый пример. Укажите и поясните смысловую связь между примерами. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора, приведя пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Не повторяйте авторских суждений вместо собственного аргумента. Объём — не менее 150 слов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)При наборе сообщения удобно пользоваться подсказкой, которая замечает пропущенную букву или предлагает знакомое продолжение слова.
(2)Она экономит несколько движений и иногда помогает увидеть опечатку, которую усталый человек не заметил бы сразу.
(3)Однако удобство легко превращается в привычку соглашаться с каждым предложенным изменением, не перечитывая получившуюся строку.
(4)Представим, что в коротком объявлении необычное название деревни заменили похожим общеупотребительным словом.
(5)Внешне строка может выглядеть аккуратно, но читатель получит неверное указание о месте встречи.
(6)Безупречность отдельных букв ещё не гарантирует, что сообщение передаёт именно тот смысл, который намеревался выразить автор.
(7)Подсказка помогает работать с текстом, однако не знает всех обстоятельств, существенных для конкретного разговора.
(8)Редкое имя может быть написано намеренно, а необычное слово — точно передавать необходимую автору особенность.
(9)Это не означает, что всякую предложенную замену следует считать угрозой и обязательно отвергать.
(10)Отказ от полезного исправления только ради доказательства самостоятельности тоже мало помогает читателю понять сообщение.
(11)Задача автора состоит в осмысленном выборе: принять удачное предложение, отклонить неуместное и проверить результат.
(12)Особенно важно перечитать короткую фразу, в которой небольшое изменение способно затронуть основное содержание.
(13)Читатель ведь видит отправленное сообщение, а не наши намерения до того, как мы воспользовались подсказкой.
(14)Объяснение «это исправилось само» может прояснить причину ошибки, но не возвращает верного адреса тому, кто уже отправился в путь.
(15)Поэтому после обнаружения неточности нужно не только назвать её происхождение, но и своевременно сообщить правильные сведения.
(16)Техническая помощь меняет процесс письма, однако не отменяет отношения между отправителем и получателем.
(17)Именно в этих отношениях возникает обязанность убедиться, что другой человек получил понятную и верную информацию.
(18)Нельзя поручить заботу о смысле одной только гладкости строки и отсутствию заметных опечаток.
(19)Иногда внешне неловкая, но точная формулировка требует меньшего исправления, чем привычная фраза, исказившая обстоятельства.
(20)Проверка текста должна учитывать не только привычность слов, но и соответствие сказанного замыслу и ситуации.
(21)Такая проверка возвращает автору активную роль даже тогда, когда часть работы выполнена с помощью автоматических предложений.
(22)Мы пользуемся инструментом разумно, когда понимаем, какую задачу он облегчает и что по-прежнему требует нашего внимания.
(23)Самостоятельность здесь проявляется не в обязательном отказе от помощи, а в готовности отвечать за окончательный выбор.
(24)Можно благодарно принять подсказку и при этом не передавать ей последнее слово в вопросе о смысле.
(25)Тогда удобство действительно служит общению, сокращая лишние действия и сохраняя внимание к тому, что необходимо сказать.
(26)А последнее чтение перед отправкой становится частью заботы о человеке, которому предстоит понять написанное.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «Снимает ли автоматическая помощь при письме ответственность автора за смысл сообщения?»
Сформулируйте позицию автора и прокомментируйте её с помощью двух примеров-иллюстраций из текста. Поясните каждый пример. Укажите и поясните смысловую связь между примерами. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора, приведя пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Не повторяйте авторских суждений вместо собственного аргумента. Объём — не менее 150 слов.