Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Сравните музыку и литературу как виды искусства. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Создаёт художественные образы.
2) Использует в качестве основного материала организованные звуки.
3) Использует в качестве основного материала слово.
4) Может вызывать эмоциональный отклик у воспринимающего человека.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Расширение сословного представительства в Англии (1265 г.)
Б) Крестьянское сопротивление разорению и феодальному гнёту (1358 г.)
В) Ограничение королевского произвола под давлением баронов (1215 г.)
Г) Правовое оформление полномочий курфюрстов (1356 г.)

ФАКТЫ
1) Жакерия
2) Созыв парламента с представителями городов Симоном де Монфором
3) Издание Золотой буллы
4) Принятие Великой хартии вольностей
5) Избрание Гуго Капета королём
6) Восстание Уота Тайлера

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Зависимость рынков разных континентов от событий в мировой экономике
Б) Формирование всемирного информационного пространства
В) Согласование транспортной политики стран одного регионального союза
Г) Распространение международных производственных цепочек между всеми континентами
Д) Создание общего рынка несколькими соседними странами одного региона

КАТЕГОРИИ
1) Глобализация
2) Региональная интеграция

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) Диаграмма помогает сравнивать данные, однако сама по себе не объясняет причины различий.
(2) Прежде чем делать вывод, нужно посмотреть, что обозначают подписи к осям.
(3) Шкала начинается не с нуля, и небольшая разница выглядит очень значительной.
(4) Внимательный читатель проверяет не только высоту столбцов, но и числовые значения.
(5) Один и тот же набор данных можно представить по-разному: оформление влияет на первое впечатление.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложносочинённое.
2) В предложении 2 три грамматические основы.
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) В предложении 4 есть однородные дополнения.
5) Предложение 5 не содержит бессоюзной связи.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как назывался сбор продуктами или деньгами, который подвластные племена и территории выплачивали князю?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На встречах нашего кружка один участник часто становился героем шуток, потому что медленно подбирал слова и иногда путал названия.
(2)Он улыбался вместе со всеми, и мы считали, что этим вопрос о его отношении к происходящему окончательно решён.
(3)Никто не спрашивал, легко ли ему потом снова вступать в разговор, когда всякая пауза могла вызвать новое замечание.
(4)Однажды вместо обычного смеха он попросил больше не повторять придуманное для него прозвище.
(5)В комнате стало неловко, словно просьба нарушила какое-то важное ПРАВИЛО, хотя самого правила прежде никто не обсуждал.
(6)Самый остроумный из нас ответил, что нельзя принимать всё так серьёзно и что хорошая шутка никому не вредит.
(7)Я почти согласился с ним: мне тоже не хотелось терять привычную лёгкость встреч и признавать за ней чужую усталость.
(8)Но теперь эту лёгкость приходилось поддерживать за счёт одного человека, которого фактически просили молчать о своих ощущениях.
(9)Получалось странное распределение свободы: одним позволялось выбирать любую тему, а другому не разрешалось отказаться от назначенной РОЛИ.
(10)Один из ребят предложил спокойно обсудить случившееся после собрания, когда не придётся отвечать перед целой группой.
(11)Но он не советовал убеждать обиженного участника в том, что тот неверно понимает собственную реакцию.
(12)Разговор нужен был для выяснения ГРАНИЦЫ, после которой совместная игра переставала быть совместной.
(13)Позднее зачинщик шуток признался, что сам вовсе не хотел бы ежедневно выслушивать напоминание о своём промахе на первом выступлении.
(14)Действительно <…> право на веселье даёт нам право выбирать за другого то, над чем ему следует смеяться?
(15)Когда этот вопрос был произнесён вслух, спор о тонкости юмора потерял прежнюю убедительность.
(16)Мы договорились не возвращаться к прозвищу и не превращать отказ от него в новую насмешку над чрезмерной чувствительностью.
(17)На следующей встрече никто не стал торжественно объявлять эту договорённость или изображать обиженного главным нарушителем спокойствия.
(18)Просто разговор пошёл своим чередом, и постепенно мы заметили, что знакомый стал чаще высказывать собственные мысли.
(19)Смех при этом никуда не исчез: находились смешные истории, неожиданные СРАВНЕНИЯ и ошибки, над которыми рассказчики смеялись сами.
(20)Ограничение оказалось не запретом радости, а отказом получать её одним привычным способом за чужой счёт.
(21)Разумеется, невозможно заранее предусмотреть каждую реакцию и никогда не задеть собеседника неудачным словом.
(22)Но можно перестать защищать ОСТРОТУ только потому, что она уже вызвала одобрение большинства.
(23)Просьба остановиться не требует немедленного суда над характером человека, который её произнёс.
(24)Она даёт сведения о том, что перестало быть приятной игрой для одного из её участников.
(25)Взаимность веселья проверяется не громкостью общего смеха, а возможностью каждого свободно сказать, что ему уже не смешно.
(26)Уважение к этой возможности делает разговор теплее, даже если ради неё иногда приходится отказаться от самой удачной остроты.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Рассказ о конкретной ситуации переходит к обобщающему рассуждению о границах юмора.
2) В предложении 9 параллельное противопоставление «одним… а другому…» подчёркивает неравенство возможностей участников.
3) В предложениях 20–26 автор последовательно пользуется только нейтральной терминологией и исключает оценку.
4) Предложение 25 противопоставляет громкость смеха возможности отказаться от участия, помогая сформулировать критерий взаимности.
5) Текст написан как инструкция по проведению конкурса юмористических выступлений с обязательными этапами.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Возникновение кинематографа как массового зрелища (1895 г.)
Б) Формирование классической механики (1687 г.)
В) Развитие европейского романа Нового времени (1605 г.)
Г) Изменение научных представлений о развитии живой природы (1859 г.)

ФАКТЫ
1) Первый полёт людей на воздушном шаре Монгольфье
2) Первое издание Дон Кихота
3) Платный публичный киносеанс братьев Люмьер
4) Публикация труда Коперника о вращении небесных сфер
5) Публикация Происхождения видов
6) Публикация Начал Ньютона

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) распределение произведённой продукции между покупателями
Б) взаимодействие работников при производстве мебели
В) отношения поставщика и изготовителя при передаче сырья
Г) обсуждение нравственных идеалов участниками дискуссии
Д) обмен философскими идеями на научном семинаре

КАТЕГОРИИ
1) Материальные общественные отношения
2) Духовные общественные отношения

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.