Рассмотрите изображение. Какая война началась в правление изображённого царя? 1) Смоленская 2) Крымская 3) Ливонская 4) Северная Запишите номер правильного ответа.
Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Изображён Иван IV. Ливонская война 1558–1583 годов велась за влияние в Прибалтике и выход к Балтийскому морю.
Изображение: В. М. Васнецов. Иван IV,1897. ГТГ. Поздняя историческая картина. PD-Art поCommons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vasnetsov_Ioann_4.jpg Размер уменьшен; содержательных изменений нет.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обидч..вый, эмал..вый 2) замоч..к, ключ..к 3) песч..ный, кож..ный 4) приветл..вый, доверч..вый 5) дожд..вой, реч..вой
Ответ и объяснение
Ответ: 345
1) обидчивый, эмалевый — и, е. Обидчивый содержит -чив-; эмалевый — -ев-. 2) замочек, ключик — е, и. Замочек — замочка: гласная выпадает, суффикс -ек-. Ключик — ключика: и сохраняется. 3) песчаный, кожаный — а, а. Прилагательные образованы с суффиксом -ан-. 4) приветливый, доверчивый — и, и. В суффиксах -лив- и -чив- пишется и. 5) дождевой, речевой — е, е. В обоих прилагательных пишется суффикс -ев-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В школе обсуждают, как распознавать призывы к насилию и разжиганию розни, отличать их от законного выражения мнения и сообщать взрослым об опасных ситуациях.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Правовое просвещение является одним из средств профилактики. 2) Занятие может иметь профилактическое значение. 3) Законное выражение мнения отличается от призывов к противоправному насилию. 4) Профилактика возможна только после совершённого преступления. 5) Любое несогласие с большинством автоматически является экстремизмом. 6) Различия убеждений обязательно должны устраняться принуждением.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) Верно. Учащиеся узнают правовые границы поведения. 2) Верно. Оно помогает распознавать опасное поведение. 3) Верно. Различие требует оценки содержания действий. 4) Неверно. Она направлена на предупреждение. 5) Неверно. Несогласие само по себе не образует такой деятельности. 6) Неверно. Мирное многообразие взглядов не равно опасной деятельности.
В условном государстве верховная власть сосредоточена у наследственного монарха, а парламент, который мог бы ограничивать его полномочия, отсутствует. Какую разновидность формы правления иллюстрирует описание? 1) парламентскую республику 2) ограниченную монархию 3) абсолютную монархию 4) президентскую республику
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Признаки указывают на абсолютную монархию: наследственная высшая власть не ограничена парламентским механизмом. Вопрос относится к организации высшей власти, не к устройству территории.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) завед..вать, проповед..вать 2) алюмини..вый, плюш..вый 3) камыш..вый, свинц..вый 4) владел..ц, умел..ц 5) рассчит..вать, отта..вать
Ответ и объяснение
Ответ: 1234
1) заведовать, проповедовать — о, о. Заведую, проповедую: формы на -ую указывают на суффикс -ова-. 2) алюминиевый, плюшевый — е, е. В обоих словах пишется -ев-; в плюшевый гласная после ш безударная. 3) камышовый, свинцовый — о, о. Под ударением после шипящей и ц в суффиксе прилагательного пишется о. 4) владелец, умелец — е, е. Оба существительных образованы с суффиксом -ец. 5) рассчитывать, оттаивать — ы, и. Рассчитывать — рассчитываю, сохраняется -ыва-; оттаивать связано с оттаять и пишется с и перед -ва-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)В шахматном кружке Артём привык выигрывать у младших ребят и потому охотно соглашался объяснять им правила. (2)Однажды преподаватель попросил его сыграть с новой участницей, которая пока только наблюдала за остальными. (3)Девочку звали Вера, и Артём сразу начал подробно рассказывать, как ходит конь. (4)Она выслушала его и спокойно расставила фигуры. (5)Первые ходы Артём делал быстро, почти не глядя на доску. (6)Но вскоре заметил, что привычный план не работает: важная клетка занята, а ладья оказывается под угрозой. (7)Он нахмурился и впервые за партию надолго замолчал. (8)Вера не торопила его и не напоминала о начале разговора. (9)Через несколько ходов Артём проиграл. (10)Он собрал фигуры и хотел пересесть за другой стол, но преподаватель предложил восстановить решающий момент. (11)При спокойном разборе ошибку было уже не спрятать за быстрым движением руки. (12)Артём поставил коня на прежнее место и спросил, что он упустил. (13)Вера показала два возможных продолжения и объяснила, почему выбрала более спокойное. (14)Оказалось, она несколько лет занималась в другом кружке и любила разбирать старые партии. (15)Артём слушал внимательно, хотя ещё утром был уверен, что объяснять придётся только ему. (16)Его привычная уверенность дала трещину, зато в эту щель заглянуло любопытство. (17)На следующем занятии он сам принёс запись партии, в которой не понимал один ход. (18)Они с Верой долго спорили над доской, проверяли варианты и несколько раз возвращались к началу. (19)Теперь Артёма интересовало не то, кто выглядит сильнее, а то, почему решение работает. (20)Проигрыш, которого он сначала стыдился, больше не дразнил его, а терпеливо приглашал к разговору с теми, у кого можно учиться.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Она выслушала его и спокойно расставила фигуры. 2) Его привычная уверенность дала трещину, зато в эту щель заглянуло любопытство. 3) Артём поставил коня на прежнее место и спросил, что он упустил. 4) Проигрыш, которого он сначала стыдился, больше не дразнил его, а терпеливо приглашал к разговору с теми, у кого можно учиться. 5) Оказалось, она несколько лет занималась в другом кружке и любила разбирать старые партии. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 24
1) Неверно. Действия выполняет человек; олицетворения нет. 2) Верно. Любопытству приписано человеческое действие: оно заглядывает в щель. 3) Неверно. Речь о действиях шахматиста; фигура сама не действует. 4) Верно. Проигрыш наделён человеческими действиями и качествами: он дразнит или терпеливо приглашает к разговору. 5) Неверно. Описана биография Веры, а не действие неодушевлённого явления.
Рассмотрите изображение. Как называлась политика изображённого царя, сопровождавшаяся разделением страны на особый государев удел и земщину? 1) Просвещённый абсолютизм 2) Опричнина 3) Контрреформы 4) Земская реформа Запишите номер правильного ответа.
Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.
Ответ и объяснение
Ответ: 2
Изображён Иван IV. В 1565 году он учредил опричнину — особый государев удел и систему мер, сопровождавшуюся репрессиями.
Изображение: В. М. Васнецов. Иван IV,1897. ГТГ. Поздняя историческая картина. PD-Art поCommons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vasnetsov_Ioann_4.jpg Размер уменьшен; содержательных изменений нет.
Служащий рассматривает заявления по установленным критериям и очередности, не предоставляя преимуществ знакомым.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Личные отношения должны иметь приоритет перед законными критериями. 2) Беспристрастность освобождает служащего от профессиональных требований. 3) Отказ от преимуществ знакомым означает отказ от исполнения обязанностей. 4) Такое поведение может укреплять доверие граждан. 5) Поведение соответствует требованию беспристрастности. 6) Соблюдение процедуры поддерживает законность управления.
Ответ и объяснение
Ответ: 456
1) Неверно. Это создало бы риск необъективности. 2) Неверно. Компетентность также необходима. 3) Неверно. Напротив, обязанности выполняются надлежащим образом. 4) Верно. Равное отношение повышает предсказуемость работы органа. 5) Верно. Личные связи не определяют результат. 6) Верно. Применяются установленные правила.
