Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10684
Конкуренция и выбор потребителя · 17
Задание 17.107
Ценовая конкуренция связана с изменением условий цены, неценовая — с качеством, обслуживанием и расширением ассортимента. Снижение издержек позволяет уменьшить цену без отказа от прибыли. Вложение в качество может привлечь тех, для кого надёжность важнее первоначальных расходов. Поэтому конкурентное преимущество не сводится к самой низкой цене.
Структура рынка влияет на возможности соперничества. При большом числе небольших продавцов отдельному участнику труднее влиять на рыночную цену. При высоких барьерах входа и концентрации предложения влияние отдельных фирм возрастает. Но число продавцов само по себе не исчерпывает анализа: важны доступность заменителей и возможность появления новых участников.
Защита конкуренции направлена на сохранение условий самостоятельного выбора и препятствование антиконкурентным ограничениям. Она не требует гарантировать успех каждой существующей фирмы. Если участник уступает более эффективному конкуренту, это может быть результатом нормального соперничества. Иная ситуация складывается, когда доступ к рынку блокируется сговором или злоупотреблением рыночной властью.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20За что соперничают участники хозяйства в определении конкуренции автора? Какие три направления неценовой конкуренции названы во втором абзаце? Какие два обстоятельства, помимо числа продавцов, автор предлагает учитывать при анализе рынка?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. За ограниченные возможности реализации своих интересов.
2. Качество, обслуживание и расширение ассортимента.
3. Доступность заменителей и возможность появления новых участников.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. За ограниченные возможности реализации своих интересов.
2. Качество, обслуживание и расширение ассортимента.
3. Доступность заменителей и возможность появления новых участников.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Чужая помета
Задание 17.107
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Читатель задержался на странице (1) перечёркнутой неизвестной рукой (2) пытаясь разобрать (3) оставленные на полях (4) пояснения.
Читатель задержался на странице (1) перечёркнутой неизвестной рукой (2) пытаясь разобрать (3) оставленные на полях (4) пояснения.
Нужна подсказка?
Определите грамматические основы и границы синтаксических конструкций.
Ответ и объяснение
Ответ: 12
На месте 1 начинается причастный оборот после «странице»; на месте 2 он заканчивается и начинается деепричастный оборот «пытаясь разобрать оставленные на полях пояснения». Определение перед «пояснения» не обособляется: 3, 4 без запятых.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Смена ролей
Задание 17.108
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Актёры повторили сцену (1) поменявшись ролями (2) и не пользуясь привычными жестами (3) давно закрепившимися на репетициях.
Актёры повторили сцену (1) поменявшись ролями (2) и не пользуясь привычными жестами (3) давно закрепившимися на репетициях.
Нужна подсказка?
Определите грамматические основы и границы синтаксических конструкций.
Ответ и объяснение
Ответ: 13
Актёры выполняют основные и добавочные действия. На месте 1 начинается общая группа поменявшись ролями и не пользуясь привычными жестами; перед одиночным и в 2 запятой нет. В 3 начинается определение после жестами.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Зритель тоже работает · 17
Задание 17.108
Художественный образ соединяет конкретность и обобщение. Изображённая судьба отдельного героя позволяет осмыслить опыт многих людей. Искусство обращается к воображению и чувствам, не переставая быть способом понимания действительности.
Восприятие зависит от жизненного опыта, культурной подготовки и внимания зрителя. Поэтому различие толкований естественно. Однако не всякая произвольная догадка равно убедительна: содержательное прочтение должно учитывать само произведение.
Разговор об искусстве учит обосновывать впечатление. Можно показать, как композиция направляет взгляд, как интонация меняет смысл слова или как поступок героя раскрывает конфликт. Тогда спор вкусов превращается в совместное исследование.
Доступность произведения не означает его мгновенной понятности. Сложное искусство иногда требует повторной встречи и знакомства с контекстом. Усилие зрителя здесь не помеха удовольствию, а условие более глубокого переживания.
Культурная жизнь беднеет, когда зрителю оставляют только кнопку одобрения. Искусство предлагает более сложную роль: заметить, сопоставить, пережить и подумать. В этой работе человек расширяет собственный опыт.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20Какие две стороны соединяет художественный образ, согласно автору? От каких трёх факторов зависит восприятие произведения? Какие два действия могут помочь пониманию сложного произведения?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Конкретность и обобщение.
2. От жизненного опыта, культурной подготовки и внимания зрителя.
3. Повторная встреча с ним и знакомство с контекстом.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Конкретность и обобщение.
2. От жизненного опыта, культурной подготовки и внимания зрителя.
3. Повторная встреча с ним и знакомство с контекстом.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Поиск отметки на старом чертеже
Задание 17.109
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Склонившись над чертежом (1) реставратор заметил маленькую отметку (2) скрытую под поздней надписью (3) и осторожно обвёл её карандашом.
Склонившись над чертежом (1) реставратор заметил маленькую отметку (2) скрытую под поздней надписью (3) и осторожно обвёл её карандашом.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1: заканчивается деепричастный оборот склонившись над чертежом. 2 и 3: обособляется оборот скрытую под поздней надписью после слова отметку. Союз и соединяет сказуемые заметил и обвёл, но запятая 3 закрывает оборот. Ответ: 123.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Учиться жить заново · 17
Задание 17.109
Она включает освоение норм, ценностей и способов поведения, необходимых для участия в обществе. Новая среда может требовать не только добавления навыков, но и пересмотра прежних привычек. Такой процесс бывает непростым даже для опытного человека.
Ресоциализация связана с освоением новых образцов взамен утративших применимость. Смена профессии, миграция и возвращение к самостоятельной жизни после длительной изоляции создают разные ситуации такого изменения. Их нельзя свести к простому запоминанию инструкции.
Поддержку обеспечивают наставничество, доступная информация и включение в совместную деятельность. Человек лучше понимает правило, когда видит его применение и может задать вопрос. Унижение за незнание лишь затрудняет адаптацию.
При этом освоение среды не обязательно означает безусловное принятие каждой её привычки. Некоторые нормы нуждаются в критике. Социализированный человек способен участвовать в обсуждении правил, а не только подчиняться им.
Общество выигрывает, когда оставляет человеку возможность нового старта. Такая возможность требует терпения и понятных условий. Умение учиться жить иначе становится важным ресурсом меняющегося мира.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20Что осваивается в процессе социализации по тексту? Какие три ситуации ресоциализации перечислены? Какие три формы поддержки названы?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Нормы, ценности и способы поведения, необходимые для участия в обществе.
2. Смена профессии, миграция и возвращение к самостоятельной жизни после длительной изоляции.
3. Наставничество, доступная информация и включение в совместную деятельность.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Нормы, ценности и способы поведения, необходимые для участия в обществе.
2. Смена профессии, миграция и возвращение к самостоятельной жизни после длительной изоляции.
3. Наставничество, доступная информация и включение в совместную деятельность.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Остановка у затопленного мостика
Задание 17.110
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Мы остановились у мостика (1) наполовину затопленного ночным ливнем (2) и (3) не решаясь ступить на скользкие доски (4) стали искать другой переход.
Мы остановились у мостика (1) наполовину затопленного ночным ливнем (2) и (3) не решаясь ступить на скользкие доски (4) стали искать другой переход.
Ответ и объяснение
Ответ: 1234
1: Начинается причастный оборот после определяемого слова мостика. 2: Заканчивается причастный оборот наполовину затопленного ночным ливнем. 3: После союза и начинается обособленный деепричастный оборот. 4: Заканчивается деепричастный оборот не решаясь ступить на скользкие доски. Союз и соединяет остановились и стали искать. Ответ: 1234.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Бюджет — это выбор, написанный цифрами · 17
Задание 17.110
Государственный бюджет представляет план доходов и расходов на определённый период. Его доходная часть связана с возможностями экономики и установленными правилами поступлений. Расходная часть показывает, какие обязательства публичная власть намерена финансировать.
Дефицит означает превышение расходов над доходами, профицит — обратное соотношение. Сам знак баланса не даёт полной оценки политики. Важно выяснить причины разрыва, источники финансирования и последствия для будущих периодов.
Заимствование позволяет распределить финансирование во времени, но создаёт обязательства по обслуживанию долга. Полезный объект может служить многим поколениям, тогда как неэффективный расход оставит им только платёж. Поэтому значение имеет качество использования привлечённых средств.
Обсуждение бюджета требует доступности данных о целях, исполнении и результатах. Потратить предусмотренную сумму не значит решить проблему. Завершённое строительство школы ещё необходимо сопоставить с её доступностью и реальными потребностями детей.
Финансовая дисциплина начинается с честного разговора о приоритетах. Нельзя обещать каждую пользу без указания её ресурсного основания. Бюджет становится общественным инструментом тогда, когда цифры позволяют понять сделанный выбор.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20Как определяется государственный бюджет в тексте? Какие три обстоятельства важны для оценки бюджетного разрыва? О каких трёх сторонах бюджета необходимы доступные данные?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Как план доходов и расходов на определённый период.
2. Причины разрыва, источники финансирования и последствия для будущих периодов.
3. О целях, исполнении и результатах.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Как план доходов и расходов на определённый период.
2. Причины разрыва, источники финансирования и последствия для будущих периодов.
3. О целях, исполнении и результатах.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: