Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10684
ЕГЭ, задание 18. Вводное сочетание и составное сказуемое
Задание 18.74
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Первое предположение (1) может быть (2) ошибочным, но именно оно (3) может быть (4) поможет нам иначе сформулировать вопрос.
Первое предположение (1) может быть (2) ошибочным, но именно оно (3) может быть (4) поможет нам иначе сформулировать вопрос.
Ответ и объяснение
Ответ: 34
1–2: может быть входит в составное именное сказуемое может быть ошибочным и не обособляется. 3–4: может быть означает возможно, выражает неуверенность говорящего и является вводным сочетанием.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Научный спор не заканчивается аплодисментами · 18
Задание 18.74
Научное сообщество создаёт особые правила работы со знанием. Исследователь описывает метод, предъявляет основания вывода и отделяет установленное от предположительного. Эти требования позволяют другим оценить путь получения результата.
Повторная проверка необходима не потому, что любой коллега подозревается в обмане. Ошибка может возникнуть в приборе, расчёте или выборе исходных данных. Открытое обсуждение уменьшает зависимость знания от индивидуальной уверенности.
Конкуренция научных объяснений полезна, когда сравниваются доказательства. Если спор превращается в соревнование званий и влиятельных имён, содержательная проверка отступает. Авторитет помогает обратить внимание на работу, но не заменяет её обоснования.
Общество заинтересовано в научной грамотности не меньше, чем в новых изобретениях. Она помогает различать исследовательский вывод, рекламное обещание и личное мнение. При этом незавершённость исследования не делает любое произвольное объяснение равноценным научному.
Уважение к науке не требует веры в безошибочность каждого учёного. Оно требует понимания процедур, с помощью которых ошибки обнаруживаются. Сила науки проявляется в способности исправлять собственные ответы.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «наука»;
– объясните связь открытости методов исследования и развития научного знания.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «наука»;
– объясните связь открытости методов исследования и развития научного знания.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– является деятельностью по получению объективного систематизированного знания.
– использует специальные методы доказательства и исследования.
– существует как социальный институт с профессиональным сообществом.
2. Объяснение связи:
Описание метода позволяет другим проверить процедуру и обнаружить ошибки либо подтвердить результат, благодаря чему дальнейшие исследования опираются на более надёжные основания.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– является деятельностью по получению объективного систематизированного знания.
– использует специальные методы доказательства и исследования.
– существует как социальный институт с профессиональным сообществом.
2. Объяснение связи:
Описание метода позволяет другим проверить процедуру и обнаружить ошибки либо подтвердить результат, благодаря чему дальнейшие исследования опираются на более надёжные основания.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Когда сигнал идёт слишком долго · 18
Задание 18.75
Любое хозяйство отвечает на вопросы о том, что производить, как производить и для кого. Ответы могут складываться через обычай, централизованный план или решения участников рынка. Различаются не человеческие потребности, а способы координации.
В рыночной системе изменение спроса отражается в ценовых сигналах и решениях производителей. Однако сигнал не сообщает всего. Потребность человека без достаточного дохода может остаться невыраженной в платёжеспособном спросе.
Централизованное решение позволяет сосредоточить ресурсы на избранной задаче, но сталкивается с трудностью сбора разнородной информации. Местные обстоятельства меняются быстрее некоторых согласований. Ошибка верхнего уровня может распространиться на большое число участников.
Смешанная экономика использует рыночную инициативу и публичные механизмы решения общественных задач. Важны распределение ответственности, достоверность информации и возможность корректировки. Само наличие двух механизмов ещё не гарантирует их удачного сочетания.
Хорошая координация заметна не по торжественности плана, а по способности удовлетворять потребности с разумными затратами. Для этого нужно слышать сигналы и понимать их ограничения. Экономике необходимы не только решения, но и путь исправления ошибок.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «экономическая система»;
– объясните связь децентрализованного принятия решений и использования местной экономической информации.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «экономическая система»;
– объясните связь децентрализованного принятия решений и использования местной экономической информации.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– является способом организации хозяйственной жизни.
– включает отношения производства, распределения, обмена и потребления.
– определяет механизмы координации и использования ресурсов.
2. Объяснение связи:
Самостоятельный участник непосредственно наблюдает особенности спроса и затрат в своей сфере и может быстрее изменить действия, не ожидая передачи всех сведений единому центру.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– является способом организации хозяйственной жизни.
– включает отношения производства, распределения, обмена и потребления.
– определяет механизмы координации и использования ресурсов.
2. Объяснение связи:
Самостоятельный участник непосредственно наблюдает особенности спроса и затрат в своей сфере и может быстрее изменить действия, не ожидая передачи всех сведений единому центру.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 18. Обращение внутри предложения
Задание 18.75
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Скажите (1) уважаемые посетители (2) всем ли виден экран? Мы (3) к сожалению (4) пока не можем передвинуть проектор.
Скажите (1) уважаемые посетители (2) всем ли виден экран? Мы (3) к сожалению (4) пока не можем передвинуть проектор.
Ответ и объяснение
Ответ: 1234
1–2 ограничивают распространённое обращение уважаемые посетители. 3–4 выделяют вводное сочетание к сожалению, выражающее эмоциональную оценку.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 18. Слово однако в разных функциях
Задание 18.76
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Однако (1) мастер не стал сразу разбирать прибор: он (2) однако (3) попросил сначала проверить питание.
Однако (1) мастер не стал сразу разбирать прибор: он (2) однако (3) попросил сначала проверить питание.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
В начале первого предложения однако — противительный союз, после него запятая не нужна. Во второй предикативной части однако стоит внутри простого предложения, не соединяет его члены и выступает вводным словом, поэтому выделяется 2–3.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право пробовать взрослую жизнь · 18
Задание 18.76
Молодёжь выделяется возрастными особенностями и положением на этапе освоения социальных ролей. Внутри неё различаются образовательные траектории, материальные условия и семейная ответственность. Одинаковый возраст не создаёт одинаковой ситуации.
Самостоятельность формируется через возможность принимать решения, переживать последствия и получать обратную связь. Если взрослые решают всё заранее, навык выбора не развивается. Если поддержки нет вовсе, цена первой ошибки может стать чрезмерной.
Молодёжные сообщества дают пространство общения и признания. Но принадлежность к группе не должна требовать отказа от собственного суждения. Давление сверстников способно поддерживать как полезную инициативу, так и рискованное поведение.
Помощь в профессиональном выборе включает знакомство с реальным трудом, обсуждение интересов и доступную информацию об образовании. Разовый совет не заменяет этого процесса. Человеку необходимо соотнести представление о себе с требованиями деятельности.
Взросление становится устойчивее, когда право пробовать соединяется с ответственностью и поддержкой. Обществу нужны не безошибочные подростки. Ему нужны условия, в которых ошибка не закрывает путь развития.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «молодёжь»;
– объясните связь возможности выбора и формирования ответственности молодого человека.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «молодёжь»;
– объясните связь возможности выбора и формирования ответственности молодого человека.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– является социально-демографической группой.
– выделяется возрастными и связанными с ними социально-психологическими особенностями.
– находится на этапе освоения самостоятельных социальных ролей.
2. Объяснение связи:
При самостоятельном решении человек соотносит действие с его последствиями и учится учитывать их заранее; постоянная замена его выбора взрослым лишает такого опыта.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– является социально-демографической группой.
– выделяется возрастными и связанными с ними социально-психологическими особенностями.
– находится на этапе освоения самостоятельных социальных ролей.
2. Объяснение связи:
При самостоятельном решении человек соотносит действие с его последствиями и учится учитывать их заранее; постоянная замена его выбора взрослым лишает такого опыта.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Конфликт и поиск решения · 18
Задание 18.77
Конфликт способен разрушать связи, но может также обнаруживать проблему и побуждать к пересмотру неудачных правил. Его последствия зависят от способов взаимодействия сторон. Переход от обсуждения предмета спора к унижению личности затрудняет решение, поскольку защита достоинства становится самостоятельной задачей участников.
Переговоры позволяют выяснить интересы, стоящие за заявленными требованиями. Иногда внешне несовместимые позиции допускают согласование после уточнения потребностей. Компромисс предполагает взаимные уступки, а сотрудничество направлено на поиск решения, учитывающего существенные интересы обеих сторон. Ни один способ нельзя оценивать без условий конкретного конфликта.
Участие нейтрального посредника помогает восстановить коммуникацию, но не подменяет согласия участников. Устойчивость договорённости зависит от ясности обязательств и возможности их выполнения. Если решение принято только под давлением и не затрагивает основное противоречие, внешнее прекращение спора не означает его разрешения.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «социальный конфликт»;
– объясните связь между описанным в тексте выяснением интересов и возможностью урегулирования конфликта.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «социальный конфликт»;
– объясните связь между описанным в тексте выяснением интересов и возможностью урегулирования конфликта.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– столкновение участников социального взаимодействия.
– противоречие их интересов, целей или ценностей.
– активное противодействие сторон при реализации несовместимых требований.
2. Объяснение связи:
Уточнение действительных потребностей позволяет отличить их от первоначально заявленного способа удовлетворения и найти иной вариант, приемлемый для обеих сторон.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– столкновение участников социального взаимодействия.
– противоречие их интересов, целей или ценностей.
– активное противодействие сторон при реализации несовместимых требований.
2. Объяснение связи:
Уточнение действительных потребностей позволяет отличить их от первоначально заявленного способа удовлетворения и найти иной вариант, приемлемый для обеих сторон.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 18. Источники сообщения и члены предложения
Задание 18.77
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
По словам очевидца (1) огонь заметили ещё до рассвета. К словам очевидца (2) следователь отнёсся внимательно и (3) по всей вероятности (4) решил проверить время звонка.
По словам очевидца (1) огонь заметили ещё до рассвета. К словам очевидца (2) следователь отнёсся внимательно и (3) по всей вероятности (4) решил проверить время звонка.
Ответ и объяснение
Ответ: 134
1 закрывает вводное сочетание по словам очевидца — указание источника. В 2 сочетание к словам очевидца является дополнением при отнёсся и не обособляется. 3–4 выделяют вводное сочетание по всей вероятности, выражающее предположение.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: