Lomonosov School / Практика
Задания ОГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4508
Обучение собственными силами
Задание 1.27
Какие два понятия характеризуют приобретение человеком знаний и умений?
налог; обменный курс; образование; самообразование; суверенитет.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
налог; обменный курс; образование; самообразование; суверенитет.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: образование и самообразование.
Образование — процесс обучения и воспитания, в ходе которого человек приобретает знания, умения, навыки, ценности и опыт деятельности.
Самообразование — самостоятельная познавательная деятельность человека, организуемая им для приобретения и расширения знаний и умений.
Налог, обменный курс и суверенитет не обозначают процессы приобретения знаний. Самообразование может дополнять учёбу в образовательной организации, а не обязательно заменять её.
Образование — процесс обучения и воспитания, в ходе которого человек приобретает знания, умения, навыки, ценности и опыт деятельности.
Самообразование — самостоятельная познавательная деятельность человека, организуемая им для приобретения и расширения знаний и умений.
Налог, обменный курс и суверенитет не обозначают процессы приобретения знаний. Самообразование может дополнять учёбу в образовательной организации, а не обязательно заменять её.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Народные ополчения и восстановление власти
Задание 1.28
Установите соответствие между событиями и годами.
А) освобождение Москвы Вторым народным ополчением
Б) поход Первого народного ополчения к Москве
В) избрание Михаила Фёдоровича Романова царём
Годы:
1) 1618 г.
2) 1610 г.
3) 1613 г.
4) 1611 г.
5) 1612 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) освобождение Москвы Вторым народным ополчением
Б) поход Первого народного ополчения к Москве
В) избрание Михаила Фёдоровича Романова царём
Годы:
1) 1618 г.
2) 1610 г.
3) 1613 г.
4) 1611 г.
5) 1612 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 543
А) Освобождение Москвы Вторым народным ополчением — 1612 г.
Б) Поход Первого народного ополчения к Москве — 1611 г.
В) Избрание Михаила Фёдоровича Романова царём — 1613 г.
Б) Поход Первого народного ополчения к Москве — 1611 г.
В) Избрание Михаила Фёдоровича Романова царём — 1613 г.
Помощь без лишней огласки
Задание 1.28
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Рассказывая о добром деле, человек иногда невольно делает главным самого себя. Он подробно описывает, сколько усилий приложил, а тот, кому помогли, превращается в подтверждение чужой отзывчивости. Между тем у этого человека есть собственные чувства и право не выставлять трудность напоказ. Помощь может быть необходимой, но её публичное обсуждение — неприятным. Поэтому забота включает не только действие, но и внимание к тому, как о нём говорят после.
Открытый рассказ о помощи бывает полезен: он привлекает участников, показывает возможный способ действия, помогает собрать нужные ресурсы. Однако для этого не всегда требуется раскрывать личные подробности. Можно объяснить задачу и результат, не называя человека и не описывая то, чем он не хотел делиться. Если история касается конкретного получателя помощи, важно заранее узнать его мнение. Согласие нельзя считать очевидным только потому, что человек благодарен за поддержку и не хочет показаться невежливым.
Иногда самая бережная помощь остаётся незаметной для посторонних. Она не приносит публичной похвалы, зато сохраняет достоинство и спокойствие того, кому предназначена. Это не делает её менее значимой. Напротив, готовность отказаться от внимания к себе показывает, что целью был реальный человек, а не красивый образ собственного поступка. Забота становится глубже, когда мы умеем замечать не только нужду, которую можем устранить, но и границы, которые не следует нарушать ради рассказа о своей доброте.
Микротемы:
1. Публичный рассказ о помощи может задеть чувства получателя, поэтому забота требует внимания к огласке.
2. Полезное сообщение о помощи можно сделать без лишних личных подробностей и с учётом согласия человека.
3. Незаметная помощь сохраняет достоинство адресата и остаётся ценной без публичной похвалы.
Возможное сжатие:
Рассказывая о помощи, легко сосредоточиться на себе и забыть о чувствах её получателя. Человек может нуждаться в поддержке, но не хотеть публичного обсуждения своей трудности.
Открытый рассказ иногда полезен для общего дела, однако не требует раскрывать все подробности. Нужно учитывать мнение адресата и не считать его благодарность автоматическим согласием.
Незаметная помощь не теряет ценности. Готовность обойтись без похвалы показывает внимание к реальному человеку. Забота включает уважение к его достоинству и границам, а не только устранение нужды.
Рассказывая о добром деле, человек иногда невольно делает главным самого себя. Он подробно описывает, сколько усилий приложил, а тот, кому помогли, превращается в подтверждение чужой отзывчивости. Между тем у этого человека есть собственные чувства и право не выставлять трудность напоказ. Помощь может быть необходимой, но её публичное обсуждение — неприятным. Поэтому забота включает не только действие, но и внимание к тому, как о нём говорят после.
Открытый рассказ о помощи бывает полезен: он привлекает участников, показывает возможный способ действия, помогает собрать нужные ресурсы. Однако для этого не всегда требуется раскрывать личные подробности. Можно объяснить задачу и результат, не называя человека и не описывая то, чем он не хотел делиться. Если история касается конкретного получателя помощи, важно заранее узнать его мнение. Согласие нельзя считать очевидным только потому, что человек благодарен за поддержку и не хочет показаться невежливым.
Иногда самая бережная помощь остаётся незаметной для посторонних. Она не приносит публичной похвалы, зато сохраняет достоинство и спокойствие того, кому предназначена. Это не делает её менее значимой. Напротив, готовность отказаться от внимания к себе показывает, что целью был реальный человек, а не красивый образ собственного поступка. Забота становится глубже, когда мы умеем замечать не только нужду, которую можем устранить, но и границы, которые не следует нарушать ради рассказа о своей доброте.
Микротемы:
1. Публичный рассказ о помощи может задеть чувства получателя, поэтому забота требует внимания к огласке.
2. Полезное сообщение о помощи можно сделать без лишних личных подробностей и с учётом согласия человека.
3. Незаметная помощь сохраняет достоинство адресата и остаётся ценной без публичной похвалы.
Возможное сжатие:
Рассказывая о помощи, легко сосредоточиться на себе и забыть о чувствах её получателя. Человек может нуждаться в поддержке, но не хотеть публичного обсуждения своей трудности.
Открытый рассказ иногда полезен для общего дела, однако не требует раскрывать все подробности. Нужно учитывать мнение адресата и не считать его благодарность автоматическим согласием.
Незаметная помощь не теряет ценности. Готовность обойтись без похвалы показывает внимание к реальному человеку. Забота включает уважение к его достоинству и границам, а не только устранение нужды.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Участники образовательных отношений
Задание 1.28
Какие два понятия обозначают участников образовательных отношений?
потребительский кредит; педагог; общественный доход; правонарушение; обучающийся.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
потребительский кредит; педагог; общественный доход; правонарушение; обучающийся.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: обучающийся и педагог.
Обучающийся — человек, который осваивает образовательную программу.
Педагог — специалист, профессиональная деятельность которого связана с обучением и воспитанием учащихся.
Кредит, доход и правонарушение не называют участников образовательных отношений. «Школьник» — пример обучающегося, но обучающимися являются также студенты и другие лица, осваивающие программы.
Обучающийся — человек, который осваивает образовательную программу.
Педагог — специалист, профессиональная деятельность которого связана с обучением и воспитанием учащихся.
Кредит, доход и правонарушение не называют участников образовательных отношений. «Школьник» — пример обучающегося, но обучающимися являются также студенты и другие лица, осваивающие программы.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Новичок среди знакомых
Задание 1.29
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
В привычном коллективе многое понятно без объяснений. Люди знают, где лежат нужные вещи, к кому обращаться с вопросом, какие шутки давно повторяются. Новому человеку эти мелочи неизвестны, хотя окружающим они кажутся очевидными. Его молчание иногда принимают за замкнутость, а осторожность — за отсутствие интереса. Но прежде чем делать вывод о характере, стоит заметить положение новичка: ему приходится одновременно разбираться в деле и угадывать правила общения, которые никто не сформулировал вслух.
Помочь освоиться можно без навязчивого внимания. Достаточно представиться, объяснить порядок работы, показать, где получить необходимую информацию, и предложить обратиться при затруднении. Важно не решать за человека, что ему интересно и с кем он должен дружить. Участие оставляет возможность выбора. Иногда полезнее спокойно включить новичка в небольшое общее дело, чем заставлять сразу рассказывать о себе перед всеми. Совместная задача создаёт естественный повод для разговора и позволяет увидеть друг друга без поспешных оценок.
Появление нового участника полезно и самому коллективу. Он может спросить о том, к чему остальные привыкли, или заметить неудобство, которое давно перестали обсуждать. Если отвечать на такие вопросы раздражением, легко потерять возможность улучшить общее дело. Готовность объяснять и пересматривать привычное делает группу открытее. Принять нового человека — значит не только научить его существующим правилам, но и допустить, что его опыт тоже способен что-то добавить к общей жизни.
Микротемы:
1. Новичок осваивает неявные правила коллектива, поэтому его поведение нельзя поспешно объяснять характером.
2. Поддержка должна давать понятную информацию и возможность участия без навязывания общения.
3. Вопросы и опыт нового участника могут помочь коллективу заметить неудобства и улучшить общую жизнь.
Возможное сжатие:
Новичку неизвестны многие правила, которые привычны остальным. Его молчание или осторожность могут быть связаны с этим, а не с отсутствием интереса.
Помочь можно ясным объяснением порядка, предложением поддержки и участием в небольшом общем деле. При этом важно оставлять человеку выбор, не заставляя немедленно открываться всем.
Новый участник полезен и коллективу: он замечает привычные неудобства и задаёт неожиданные вопросы. Открытая группа готова не только объяснять свои правила, но и учитывать опыт пришедшего человека.
В привычном коллективе многое понятно без объяснений. Люди знают, где лежат нужные вещи, к кому обращаться с вопросом, какие шутки давно повторяются. Новому человеку эти мелочи неизвестны, хотя окружающим они кажутся очевидными. Его молчание иногда принимают за замкнутость, а осторожность — за отсутствие интереса. Но прежде чем делать вывод о характере, стоит заметить положение новичка: ему приходится одновременно разбираться в деле и угадывать правила общения, которые никто не сформулировал вслух.
Помочь освоиться можно без навязчивого внимания. Достаточно представиться, объяснить порядок работы, показать, где получить необходимую информацию, и предложить обратиться при затруднении. Важно не решать за человека, что ему интересно и с кем он должен дружить. Участие оставляет возможность выбора. Иногда полезнее спокойно включить новичка в небольшое общее дело, чем заставлять сразу рассказывать о себе перед всеми. Совместная задача создаёт естественный повод для разговора и позволяет увидеть друг друга без поспешных оценок.
Появление нового участника полезно и самому коллективу. Он может спросить о том, к чему остальные привыкли, или заметить неудобство, которое давно перестали обсуждать. Если отвечать на такие вопросы раздражением, легко потерять возможность улучшить общее дело. Готовность объяснять и пересматривать привычное делает группу открытее. Принять нового человека — значит не только научить его существующим правилам, но и допустить, что его опыт тоже способен что-то добавить к общей жизни.
Микротемы:
1. Новичок осваивает неявные правила коллектива, поэтому его поведение нельзя поспешно объяснять характером.
2. Поддержка должна давать понятную информацию и возможность участия без навязывания общения.
3. Вопросы и опыт нового участника могут помочь коллективу заметить неудобства и улучшить общую жизнь.
Возможное сжатие:
Новичку неизвестны многие правила, которые привычны остальным. Его молчание или осторожность могут быть связаны с этим, а не с отсутствием интереса.
Помочь можно ясным объяснением порядка, предложением поддержки и участием в небольшом общем деле. При этом важно оставлять человеку выбор, не заставляя немедленно открываться всем.
Новый участник полезен и коллективу: он замечает привычные неудобства и задаёт неожиданные вопросы. Открытая группа готова не только объяснять свои правила, но и учитывать опыт пришедшего человека.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Мирные договоры первых Романовых
Задание 1.29
Установите соответствие между событиями и годами.
А) заключение Столбовского мира
Б) заключение Поляновского мира
В) заключение Деулинского перемирия
Годы:
1) 1618 г.
2) 1642 г.
3) 1632 г.
4) 1617 г.
5) 1634 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) заключение Столбовского мира
Б) заключение Поляновского мира
В) заключение Деулинского перемирия
Годы:
1) 1618 г.
2) 1642 г.
3) 1632 г.
4) 1617 г.
5) 1634 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 451
А) Заключение Столбовского мира — 1617 г.
Б) Заключение Поляновского мира — 1634 г.
В) Заключение Деулинского перемирия — 1618 г.
Б) Заключение Поляновского мира — 1634 г.
В) Заключение Деулинского перемирия — 1618 г.
Искусство объёмной формы
Задание 1.29
Какие два понятия обозначают виды искусства?
архитектура; социализация; скульптура; себестоимость; законотворчество.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
архитектура; социализация; скульптура; себестоимость; законотворчество.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: архитектура и скульптура.
Архитектура — искусство проектирования зданий, сооружений и организации пространственной среды, сочетающее практические и художественные задачи.
Скульптура — вид изобразительного искусства, создающий объёмные художественные образы из пластических или твёрдых материалов.
Социализация, себестоимость и законотворчество не являются видами искусства. Скульптура не ограничивается камнем: могут использоваться металл, глина и другие материалы.
Архитектура — искусство проектирования зданий, сооружений и организации пространственной среды, сочетающее практические и художественные задачи.
Скульптура — вид изобразительного искусства, создающий объёмные художественные образы из пластических или твёрдых материалов.
Социализация, себестоимость и законотворчество не являются видами искусства. Скульптура не ограничивается камнем: могут использоваться металл, глина и другие материалы.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Сцена и экран
Задание 1.30
Какие два понятия обозначают виды искусства?
религиозная вера; государственный бюджет; социальный статус; кино; театр.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
религиозная вера; государственный бюджет; социальный статус; кино; театр.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: театр и кино.
Театр — вид искусства, в котором художественное произведение воплощается в сценическом действии, исполняемом перед зрителями.
Кино — вид искусства, создающий художественные образы средствами движущегося изображения, обычно в сочетании со звуком.
Вера, бюджет и статус не обозначают искусства сцены и экрана. Наличие немого кино не позволяет включать обязательное звучание в определение всех произведений киноискусства.
Театр — вид искусства, в котором художественное произведение воплощается в сценическом действии, исполняемом перед зрителями.
Кино — вид искусства, создающий художественные образы средствами движущегося изображения, обычно в сочетании со звуком.
Вера, бюджет и статус не обозначают искусства сцены и экрана. Наличие немого кино не позволяет включать обязательное звучание в определение всех произведений киноискусства.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: