Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)По субботам я ездил к деду на другом конце города и обычно проводил всю дорогу в наушниках. (2)Маршрут казался мне скучным: аптека, мост, длинная кирпичная стена, а потом конечная остановка. (3)Однажды автобус остановился раньше положенного: у дорожного ограждения стояла женщина с тяжёлой сумкой и внимательно смотрела на номера машин. (4)Водитель открыл дверь и спросил, не потерялась ли она. (5)Женщина объяснила, что приехала к сестре, но нужную остановку перенесли из-за ремонта, а название улицы она записала на бумажке, оставшейся дома. (6)Несколько пассажиров одновременно стали давать советы, и женщина растерялась ещё больше. (7)Я снял наушники, когда женщина упомянула библиотеку рядом с домом сестры: дед жил неподалёку от этой библиотеки. (8)В телефоне у меня была карта, однако я не знал, как объяснить незнакомому человеку дорогу через двор с двумя одинаковыми арками. (9)Сначала хотелось просто показать экран и снова заняться своей музыкой. (10)Но женщина держала сумку обеими руками, как спасательный круг посреди незнакомого города. (11)Я сказал, что выйду вместе с ней и покажу нужный поворот. (12)На конечной я позвонил деду и предупредил, что немного задержусь. (13)Мы шли медленно, и впервые за много поездок я разглядел старую мозаику над аркой и крохотный сад за кирпичной стеной. (14)Женщина рассказала, что давно не была в городе и всё здесь кажется ей непривычным. (15)Её тревога понемногу отступала, как тень, уходящая с нагретой солнцем скамейки. (16)Возле нужного дома нас уже ждала сестра: она сама вышла к подъезду, не дождавшись звонка. (17)Они обнялись, а я незаметно поставил сумку рядом со скамейкой и попрощался. (18)Дед встретил меня вопросом, почему я опоздал, и я рассказал ему о дороге. (19)Он усмехнулся: «Выходит, сегодня ты доехал дальше конечной». (20)Я сначала не понял шутки, а потом подумал, что дед, наверное, говорил совсем не о расстоянии. (21)Обычный маршрут впервые перестал быть пустым промежутком между двумя делами.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Маршрут казался мне скучным: аптека, мост, длинная кирпичная стена, а потом конечная остановка.
2) Но женщина держала сумку обеими руками, как спасательный круг посреди незнакомого города.
3) Я сказал, что выйду вместе с ней и покажу нужный поворот.
4) Её тревога понемногу отступала, как тень, уходящая с нагретой солнцем скамейки.
5) Возле нужного дома нас уже ждала сестра: она сама вышла к подъезду, не дождавшись звонка.
Запишите номера ответов.

Рассмотрите изображение. Какой указ был принят при изображённом императоре?
1) О заповедных летах
2) О трёхдневной барщине
3) О вольных хлебопашцах
4) О единонаследии
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

Государство заключило соглашение с соседней страной о совместной защите пограничной реки от загрязнения. Какая функция государства проявилась прежде всего?
1) международное сотрудничество
2) организация внутреннего налогообложения
3) рассмотрение местных хозяйственных споров
4) установление школьного расписания

(1)Перед открытием школьной выставки мы три дня подписывали фотографии растений, собранные участниками летнего похода. (2)Я отвечал за стенд о болотах и очень гордился тем, что выучил несколько длинных научных названий. (3)На репетиции экскурсии я произносил их быстро и уверенно, а друзья молча кивали. (4)Первой посетительницей оказалась маленькая сестра моего одноклассника. (5)Она выслушала вступление и спросила, зачем вообще нужны болота, если по ним нельзя нормально ходить. (6)Я начал говорить о растительных сообществах, но девочка перебила: «А если попроще?» (7)Мне стало досадно: я ведь столько готовился, а теперь будто снова стоял перед пустой тетрадью. (8)Я посмотрел на учителя, ожидая, что он поможет продолжить рассказ. (9)Учитель, однако, предложил сначала ответить именно на вопрос посетительницы. (10)Тогда я вспомнил, как в походе мы сравнивали сухой мох с мокрым и удивлялись, сколько воды он удерживает. (11)Я взял губку, оставшуюся после уборки, и объяснил, что это лишь наглядное сравнение, но оно помогает представить, как участок с мхом может запасать влагу. (12)Девочка внимательно посмотрела на губку и задала новый вопрос: куда вода девается потом? (13)Теперь мне хотелось не поскорее закончить экскурсию, а вместе с ней разобраться в том, чего я сам ещё не понимал. (14)После выставки я нашёл книгу о болотах и переписал почти все подписи к стенду. (15)Научные названия остались, но рядом появились короткие объяснения и вопросы, с которых можно начать разговор. (16)Прежняя речь была для меня тяжёлым чемоданом: я таскал её с собой, не умея достать нужную вещь. (17)Теперь у каждой фразы появилось своё место и назначение. (18)Я понял, что понятный вопрос бывает полезнее вежливого кивка. (19)Он не уменьшает знание, а показывает, где ему ещё предстоит вырасти.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Я отвечал за стенд о болотах и очень гордился тем, что выучил несколько длинных научных названий.
2) Прежняя речь была для меня тяжёлым чемоданом: я таскал её с собой, не умея достать нужную вещь.
3) Научные названия остались, но рядом появились короткие объяснения и вопросы, с которых можно начать разговор.
4) Он не уменьшает знание, а показывает, где ему ещё предстоит вырасти.
5) После выставки я нашёл книгу о болотах и переписал почти все подписи к стенду.
Запишите номера ответов.

Рассмотрите изображение. Какое решение принял изображённый император?
1) Учреждение опричнины
2) Введение подушной подати
3) Отмена крепостного права в 1861 году
4) Издание Табели о рангах
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

В государстве есть субъекты, которые имеют собственные органы власти, а полномочия разграничены между общегосударственным уровнем и субъектами. Какую форму государственного устройства описывает условие?
1) монархию
2) федерацию
3) республику
4) авторитарный режим

В стране проходят конкурентные выборы, разные политические объединения могут законно участвовать в них, а граждане вправе публично критиковать решения власти. Какой политический режим описан?
1) тоталитарный
2) авторитарный
3) демократический
4) монархический

(1)В школьной газете я впервые получил собственную страницу и решил написать о победе нашей шахматной команды. (2)Интервью с капитаном получилось длинным, а до сдачи номера оставался один вечер. (3)Я торопился и перепутал фамилии двух участников, хотя они оба терпеливо отвечали на мои вопросы. (4)Ошибку заметили уже после того, как газету разложили на стойке у входа. (5)Один из ребят подошёл ко мне и сказал, что в статье ему приписали чужую партию. (6)Я почувствовал, как щёки вспыхнули, и сразу начал объяснять, что редактор слишком поздно прислал фотографии. (7)Ребята не спорили, но от этого становилось ещё неприятнее. (8)Мне хотелось, чтобы разговор закончился и все поскорее забыли о странице. (9)Однако дома я снова открыл запись интервью и убедился: фамилии были названы отчётливо, виновата моя поспешность. (10)На следующий день я принёс редактору короткое исправление. (11)Он предложил напечатать его в конце следующего номера маленьким шрифтом. (12)Я попросил поставить текст на ту же страницу, где была ошибка, и объяснить, что перепутал участников именно я. (13)Писать это оказалось труднее, чем большое интервью: гордость упрямо тянула меня назад. (14)Каждая фраза словно упиралась в бумагу, не желая выходить наружу. (15)Когда исправление появилось, капитан команды поблагодарил меня и предложил прийти на следующую тренировку. (16)Я удивился: мне казалось, что после ошибки ребята больше не захотят со мной разговаривать. (17)Капитан ответил, что ошибиться может каждый, а вот исправить написанное решаются не все. (18)На тренировку я пришёл с блокнотом и после разговора отдельно проверил каждую фамилию. (19)Моя первая страница так и осталась страницей с ошибкой, но перестала быть страницей, от которой хотелось отвернуться.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Каждая фраза словно упиралась в бумагу, не желая выходить наружу.
2) На следующий день я принёс редактору короткое исправление.
3) Писать это оказалось труднее, чем большое интервью: гордость упрямо тянула меня назад.
4) Когда исправление появилось, капитан команды поблагодарил меня и предложил прийти на следующую тренировку.
5) Интервью с капитаном получилось длинным, а до сдачи номера оставался один вечер.
Запишите номера ответов.