Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Рассмотрите изображение. Какой документ издан при изображённой императрице?
1) Табель о рангах 1722 года
2) Манифест о вольности дворянства 1762 года
3) Кондиции 1730 года
4) Жалованная грамота дворянству 1785 года
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

Рассмотрите изображение. Какое событие относится к правлению изображённой императрицы?
1) Присоединение Крыма в 1783 году
2) Присоединение Казани в 1552 году
3) Продажа Аляски в 1867 году
4) Присоединение Финляндии в 1809 году
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

Государство принимает меры для поддержания конкуренции и развития инфраструктуры, необходимой предприятиям. Какую внутреннюю функцию прежде всего иллюстрирует ситуация?
1) экономическую
2) дипломатическую
3) оборонную
4) судебную

(1)Перед поездкой в театр учительница попросила меня собрать деньги и забрать билеты в кассе. (2)Я несколько раз пересчитал участников по списку и очень гордился тем, что мне доверили такое дело. (3)Вечером дома обнаружилось, что один билет лишний. (4)Я проверил конверт, но денег в нём больше не осталось. (5)Мне показалось, что кассир просто ошибся и выдал нам дополнительный билет бесплатно. (6)Первой мыслью было ничего не говорить: вдруг можно позвать ещё одного человека? (7)Потом я представил, как кассир будет сверять документы после закрытия. (8)Я не знал, действительно ли ошибка произошла в кассе, и от этого звонить было ещё труднее. (9)Может быть, я сам неверно записал число участников и зря заставлю людей разбираться. (10)Я ходил по комнате, а билет лежал передо мной, словно маленький укор, от которого нельзя отвернуться. (11)Наконец я позвонил учительнице и рассказал, что случилось. (12)Мы вместе проверили список, нашли пропущенную фамилию и выяснили, что этот ученик передал деньги через другого человека. (13)Никто не получил лишнего билета, никто не потерял денег. (14)Я почувствовал облегчение, но всё равно извинился за путаницу. (15)Учительница ответила, что хорошо не то, что я ни разу не ошибся, а то, что не стал скрывать непонятное. (16)На следующий день я сделал новую таблицу, где отдельно отмечал и фамилии, и полученные суммы. (17)Она была гораздо скучнее моего прежнего аккуратного списка, зато помогала всё проверить. (18)В театре я почти забыл об этой истории, но перед началом спектакля ещё раз посмотрел на ряды знакомых лиц. (19)Ответственность больше не казалась мне красивым значком, который дают за доверие. (20)Она оказалась обычной работой: заметить неясность, сообщить о ней и проверить, всё ли сделано правильно.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Я проверил конверт, но денег в нём больше не осталось.
2) Я ходил по комнате, а билет лежал передо мной, словно маленький укор, от которого нельзя отвернуться.
3) На следующий день я сделал новую таблицу, где отдельно отмечал и фамилии, и полученные суммы.
4) Ответственность больше не казалась мне красивым значком, который дают за доверие.
5) Я несколько раз пересчитал участников по списку и очень гордился тем, что мне доверили такое дело.
Запишите номера ответов.

(1)Мы с Лизой поссорились из-за школьного спектакля: я хотел изменить финальную сцену, а она считала, что времени на переделку уже нет. (2)Спор начался с текста, но скоро я сказал, что Лиза всегда мешает чужим идеям. (3)Она замолчала и собрала свои листы. (4)На следующий день между нами лежало колючее молчание. (5)Мы репетировали в одной комнате, передавали друг другу реквизит, но обращались только через других ребят. (6)Я убеждал себя, что защищал хороший замысел и потому не должен первым мириться. (7)Однако на репетиции выяснилось, что новую сцену действительно трудно подготовить за оставшиеся два дня. (8)Мне пришлось отказаться от неё, но признать это перед Лизой было неприятнее, чем перед всем классом. (9)После уроков я увидел, как она одна чинит порванный занавес. (10)Сначала хотел просто помочь и сделать вид, что вчерашнего разговора не было. (11)Потом понял: молча подержать ткань легче, чем назвать собственную несправедливость. (12)Я сказал, что зря обвинил её в нежелании слушать чужие идеи. (13)Лиза не ответила сразу, и мне стало страшно, что всё уже испорчено. (14)Наконец она протянула мне край занавеса и попросила держать ровнее. (15)Мы работали почти без слов, но это была уже другая тишина. (16)Перед уходом Лиза посмотрела на меня с усталой, тёплой улыбкой. (17)Она сказала, что мою сцену можно попробовать в следующем спектакле, если начать репетиции раньше. (18)Я удивился: она помнила саму идею, хотя я успел решить, что ей всё равно. (19)В тот вечер я понял, что признать неправоту не значит отказаться от себя. (20)Иногда это единственный способ снова увидеть человека, которого заслонило собственное упрямство.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) На следующий день между нами лежало колючее молчание.
2) Она замолчала и собрала свои листы.
3) После уроков я увидел, как она одна чинит порванный занавес.
4) Перед уходом Лиза посмотрела на меня с усталой, тёплой улыбкой.
5) Наконец она протянула мне край занавеса и попросила держать ровнее.
Запишите номера ответов.

Большинство участников общественного обсуждения отвергло предложение меньшинства. Какой подход соответствует демократической организации политической жизни?
1) Запретить меньшинству высказывать свои доводы после голосования.
2) Сохранить за меньшинством возможность законно отстаивать свою позицию.
3) Лишить меньшинство права участвовать в следующих обсуждениях.
4) Считать любое дальнейшее несогласие нарушением порядка.

Рассмотрите изображение. Какой документ был составлен изображённой императрицей?
1) Соборное уложение
2) Русская правда
3) Наказ
4) Конституция
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

В условном государстве глава государства не является наследственным монархом, а высшие органы формируются на выборной основе на определённые сроки. Какую форму правления характеризуют эти признаки?
1) республику
2) федерацию
3) унитарное государство
4) тоталитарный режим