Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)В школьной мастерской мы собирали деревянные подставки для книг, которые собирались подарить библиотеке. (2)Работали впятером, но почти все фотографии для отчёта отбирал и подписывал я. (3)На снимках было хорошо видно, как я выпиливаю детали и примеряю готовую подставку к столу. (4)Даша обычно оставалась за кадром: она проверяла размеры, шлифовала острые края и убирала стружку. (5)Когда понадобилось написать на коробке имена участников, я сначала вывел своё, а потом долго искал место для остальных. (6)Даша ничего не сказала, только принесла ещё один лист бумаги. (7)Я решил, что она не очень интересуется оформлением, и продолжил работу. (8)На следующий день библиотекарь попросила объяснить, почему подставки не царапают стол. (9)Я уверенно ответил, что мы хорошо обработали дерево. (10)Она перевернула одну подставку и показала аккуратные мягкие накладки, которых я раньше не замечал. (11)Оказалось, Даша сама вырезала их вечером, проверив нашу первую подставку на старой парте. (12)Потом библиотекарь спросила, кто придумал менять угол наклона. (13)Это тоже предложила Даша: она заметила, что за разными столами читать удобнее по-разному. (14)Мой рассказ о проекте вдруг рассыпался: в нём не нашлось места самому важному. (15)Я вспомнил фотографии, где в центре всегда стоял я, и почувствовал неловкость. (16)Вечером мы переписали список участников и сделали новый отчёт: рядом с каждым именем рассказали о его части работы. (17)На этот раз я попросил Дашу объяснить устройство подставки и записал её слова. (18)Оказалось, она могла рассказать немало интересного, если ей действительно давали говорить. (19)Чужой труд не становится менее важным оттого, что не попал на фотографию. (20)Теперь эта простая мысль помогает мне замечать людей, которые держат общее дело на своих плечах, оставаясь в стороне от камеры.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Даша ничего не сказала, только принесла ещё один лист бумаги.
2) Мой рассказ о проекте вдруг рассыпался: в нём не нашлось места самому важному.
3) На этот раз я попросил Дашу объяснить устройство подставки и записал её слова.
4) Она перевернула одну подставку и показала аккуратные мягкие накладки, которых я раньше не замечал.
5) Теперь эта простая мысль помогает мне замечать людей, которые держат общее дело на своих плечах, оставаясь в стороне от камеры.
Запишите номера ответов.

Государство устанавливает обязательные платежи для финансирования своих функций. Какой его признак непосредственно проявляется?
1) наличие системы налогов и сборов
2) наследственный порядок передачи власти
3) деление на субъекты федерации
4) политическая многопартийность

Рассмотрите изображение. В каком году изображённый правитель был избран русским царём?
1) 1598
2) 1547
3) 1613
4) 1682
Запишите номер правильного ответа.

Фото: Shakko (Софья Багдасарова), CC BY-SA 3.0. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

Рассмотрите изображение. Кто начал поход на Москву в царствование изображённого правителя?
1) Лжедмитрий Первый
2) Степан Разин
3) Лжедмитрий Второй
4) Емельян Пугачёв
Запишите номер правильного ответа.

Фото: Shakko (Софья Багдасарова), CC BY-SA 3.0. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

По какому основному признаку организовано объединение населения в государстве?
1) по общности профессиональной деятельности
2) по единству политических убеждений
3) по принадлежности к одной этнической группе
4) по территориальному признаку

(1)Я давно просил дедушку взять меня на рыбалку и был уверен, что домой мы вернёмся с полным ведром. (2)Вечером приготовил снасти, несколько раз проверил фонарь и даже освободил место в холодильнике. (3)Утром мы пришли к реке раньше солнца. (4)Вода лежала неподвижно, как тёмное стекло, и только возле камней иногда появлялись круги. (5)Я забросил удочку и сразу начал следить за поплавком. (6)Прошёл час, потом другой, но ничего не происходило. (7)Дедушка сидел спокойно, а я то менял место, то доставал телефон, чтобы проверить время. (8)Наконец я сказал, что день пропал зря. (9)Дедушка не стал спорить и попросил помочь собрать разбросанную у берега леску. (10)Кто-то оставил её возле кустов, и она тонко поблёскивала между травинками. (11)Пока я распутывал леску, над водой пролетела птица с ярким голубым пятном на спине. (12)Я окликнул дедушку, но птица уже скрылась за поворотом. (13)Он предложил посидеть ещё немного и посмотреть, появится ли она снова. (14)На этот раз я наблюдал не за поплавком, а за низкой веткой над водой. (15)Через несколько минут птица вернулась и на секунду замерла, словно маленькая яркая искра над тёмной рекой. (16)Я боялся пошевелиться и впервые за утро совсем забыл о времени. (17)Домой мы несли пустое ведро и пакет с собранной леской. (18)Дедушка спросил, что я расскажу о нашей поездке. (19)Я начал с птицы, потом вспомнил следы на песке и то, как менялся цвет воды после восхода. (20)О неудачной рыбалке мне почему-то уже не хотелось говорить. (21)Я понял, что пустое ведро ещё не означает пустого дня.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Вода лежала неподвижно, как тёмное стекло, и только возле камней иногда появлялись круги.
2) Я забросил удочку и сразу начал следить за поплавком.
3) Домой мы несли пустое ведро и пакет с собранной леской.
4) Через несколько минут птица вернулась и на секунду замерла, словно маленькая яркая искра над тёмной рекой.
5) Дедушка спросил, что я расскажу о нашей поездке.
Запишите номера ответов.

(1)На летние занятия по рисованию к нам пришёл мальчик, который недавно переехал и ещё плохо говорил по-русски. (2)Его звали Тимур, но знакомство почему-то закончилось тем, что мы сразу стали обсуждать, какие слова он произносит неправильно. (3)Никто не собирался его обижать: нам просто казалось забавным необычное ударение. (4)Я тоже улыбнулся, а потом заметил, что Тимур стал отвечать всё короче. (5)На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу. (6)Тимур работал быстро и почти не поднимал головы. (7)На его листе появился двор с виноградной лозой, узким проходом между домами и круглым столом в тени. (8)Я хотел спросить, где это, но не знал, как начать после нашей первой встречи. (9)Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол. (10)Он стал рассказывать о дедушке, который по вечерам чинил там разные вещи для соседей. (11)Слов ему не хватало, и он помогал себе жестами, рисовал рядом маленькие детали. (12)Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова. (13)Тимур прочитал их вслух, а потом научил меня, как те же вещи называются на его родном языке. (14)У меня получилось далеко не сразу. (15)Я повторял короткое слово и слышал, что звуки упорно не хотят становиться на свои места. (16)Тимур терпеливо произносил его ещё раз и ни разу не засмеялся. (17)В тот день мне стало стыдно за улыбку на первом занятии. (18)За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал. (19)Теперь мы обменивались не только карандашами: каждый приносил на занятие несколько новых слов. (20)Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол.
2) На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу.
3) За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал.
4) Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова.
5) Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.
Запишите номера ответов.

В условной стране государство организует восстановление загрязнённых природных территорий внутри страны. Какая функция прежде всего проявляется?
1) дипломатическая
2) оборонная
3) экологическая
4) социального обеспечения