Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)На подоконнике в классе лежала тетрадь, куда предлагалось записывать одно наблюдение за день. (2)Сначала ребята относились к ней как к необязательному поручению и чаще писали о погоде одним словом. (3)Петя тоже оставил короткое «пасмурно» и решил, что выполнил всё необходимое. (4)Учительница не исправила запись, а на следующий день попросила сравнить два одинаково пасмурных утра. (5)Петя подошёл к окну и заметил, что сегодня мокрые ветки почти не движутся, а вчера сильно качались. (6)Он добавил это различие и впервые задержался у тетради дольше минуты. (7)Другие записи тоже стали подробнее: кто-то заметил новый след на дорожке, кто-то — ранний свет в окне дома напротив. (8)Через неделю тетрадь уже не казалась сборником одинаковых слов. (9)За короткими строками проступал двор, который менялся даже тогда, когда все спешили на уроки. (10)Однажды после снегопада Петя написал, что улица будто стала тише. (11)Он не был уверен, правильно ли связывает это со снегом, и рядом поставил вопрос. (12)На следующей перемене ребята стали обсуждать, что ещё могло повлиять на звуки: машин было меньше, а окно оставалось закрытым. (13)Петя понял, что наблюдение и объяснение — не одно и то же. (14)Двор терпеливо отвечал на их вопросы новыми подробностями, если смотреть внимательнее. (15)Тетрадь уже не требовала послушного отчёта, а приглашала ребят к разговору. (16)В конце месяца учительница предложила перечитать первые страницы. (17)Петя нашёл своё «пасмурно» и не стал его зачёркивать. (18)Одно короткое слово напоминало, с чего началась привычка замечать различия. (19)Теперь он иногда записывал наблюдение и дома, хотя никто этого не требовал. (20)Окно осталось тем же, но смотреть в него стало интереснее.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Двор терпеливо отвечал на их вопросы новыми подробностями, если смотреть внимательнее.
2) Петя подошёл к окну и заметил, что сегодня мокрые ветки почти не движутся, а вчера сильно качались.
3) Тетрадь уже не требовала послушного отчёта, а приглашала ребят к разговору.
4) В конце месяца учительница предложила перечитать первые страницы.
5) Теперь он иногда записывал наблюдение и дома, хотя никто этого не требовал.
Запишите номера ответов.

Объединение K приняло программу, создало постоянные руководящие органы и выдвигает кандидатов, стремясь участвовать в управлении страной.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Организация обязательно является только спортивным клубом.
2) Выдвижение кандидатов реализует электоральную функцию.
3) Имеются признаки политической партии.
4) Участие в выборах автоматически наделяет судебной властью.
5) По условию можно точно определить кадровый или массовый тип.
6) Программа закрепляет политические цели.

Глава страны избирается на срок, полномочия центра и субъектов разграничены конституцией, оппозиция может законно участвовать в конкурентных выборах. Какое сочетание соответствует описанию?
1) республика, федерация, демократический режим
2) монархия, федерация, демократический режим
3) республика, унитарное государство, авторитарный режим
4) монархия, унитарное государство, тоталитарный режим

В стране А главу государства избирают, в стране Б престол передаётся по наследству. Какой признак может присутствовать в обеих странах?
1) обязательная пожизненность полномочий любого главы
2) существование парламента
3) обязательное отсутствие конституции
4) передача любой государственной должности по наследству

(1)Не каждую важную мысль удаётся понять с первого чтения. (2)Иногда мы встречаем предложение, в котором знакомы все слова, но связь между ними ещё не ясна. (3)Возникает соблазн решить, что автор просто выражается слишком сложно, и перейти дальше. (4)Такое объяснение бывает верным, однако оно не должно становиться единственным. (5)Возможно, нам не хватает предыдущего рассуждения, знания обстоятельств или времени для внимательного сопоставления. (6)Простой способ проверить себя — попробовать пересказать мысль без повторения её формулировки. (7)Если вместо объяснения получается только набор тех же слов, затруднение ещё не исчезло. (8)Можно разделить длинное предложение на части, выяснить значение ключевого слова и найти пример. (9)Нередко после этого сложная фраза раскрывается, как туго сложенная карта, на которой наконец становятся видны дороги. (10)Но понимание не требует во что бы то ни стало соглашаться с прочитанным. (11)Мы можем ясно увидеть ход рассуждения и всё равно обнаружить в нём слабое место. (12)Тогда несогласие будет опираться на смысл, а не на раздражение от непривычной формы. (13)Полезен и разговор с другим читателем: он может заметить пропущенную связь. (14)Важно лишь не заменить собственную работу запоминанием чужого удобного объяснения. (15)Такое объяснение стоит проверить тем же способом — пересказать и соотнести с текстом. (16)Медленное чтение иногда похоже на настройку резкости: страница остаётся той же, но её смысл становится отчётливее. (17)Скорость здесь не единственная мера успеха. (18)Один точно понятый абзац может дать больше, чем несколько страниц, по которым взгляд прошёл без остановки. (19)Это не призыв читать любую книгу мучительно долго. (20)Это право задержаться там, где мысль действительно требует встречи, а не беглого знакомства.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Нередко после этого сложная фраза раскрывается, как туго сложенная карта, на которой наконец становятся видны дороги.
2) Медленное чтение иногда похоже на настройку резкости: страница остаётся той же, но её смысл становится отчётливее.
3) Мы можем ясно увидеть ход рассуждения и всё равно обнаружить в нём слабое место.
4) Скорость здесь не единственная мера успеха.
5) Можно разделить длинное предложение на части, выяснить значение ключевого слова и найти пример.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) эмал..вый, выносл..вый
2) заманч..вый, сговорч..вый
3) запасл..вый, марл..вый
4) никел..вый, фасол..вый
5) догадл..вый, приветл..вый

Пользователь замечает, что лента показывает почти исключительно сообщения, совпадающие с его прежними политическими предпочтениями.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Алгоритмический отбор может влиять на состав ленты.
2) Совпадение с убеждениями доказывает истинность сообщений.
3) Возможен эффект сужения информационного окружения.
4) Лента обязательно отражает все взгляды общества в равной мере.
5) Обращение к другим источникам может расширить картину.
6) Разные источники всегда обязаны давать одинаковые оценки.

Какие сведения наиболее важны для вывода о демократическом характере выборов, а не только об их формальном проведении?
1) избирательные участки имеют номера
2) бюллетени печатаются на бумаге
3) соперники свободно выдвигаются и ведут законную агитацию
4) подсчёт проводится вечером