Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)Иногда помощь начинается не с действия, а с короткого вопроса. (2)Нам кажется, что чужое затруднение видно сразу, поэтому хочется немедленно предложить единственный правильный выход. (3)Однако со стороны заметна лишь часть обстоятельств, а привычный нам способ может не подходить другому человеку. (4)Например, одноклассник долго сидит над задачей, и мы уже тянемся показать ему готовое решение. (5)Возможно, ему действительно нужна подсказка, но, может быть, он почти нашёл ответ и хочет закончить самостоятельно. (6)Вопрос о том, какая помощь требуется, сохраняет за ним право выбирать. (7)Это особенно важно там, где человек учится новому и ещё не чувствует уверенности. (8)Готовый ответ иногда превращается в костыль, без которого следующий шаг кажется невозможным. (9)Хорошая подсказка, напротив, даёт возможность самому проверить догадку и понять собственную ошибку. (10)Но и правило никогда не подсказывать нельзя считать универсальным. (11)Бывают ситуации, когда человеку нужно сначала увидеть образец, получить объяснение или просто немного отдохнуть. (12)Забота не сводится к одному приёму, который одинаково работает во всех случаях. (13)Она требует внимания к ответу собеседника, даже если этот ответ отличается от наших ожиданий. (14)Если помощь отвергли, не обязательно немедленно обижаться и считать человека неблагодарным. (15)Он может нуждаться во времени, в другом способе поддержки или в возможности справиться самому. (16)Терпеливый вопрос порой становится ключом к разговору, который не открывался от настойчивых советов. (17)При этом спрашивать нужно искренне, а не ради вежливой паузы перед давно готовым решением. (18)Иначе человек быстро поймёт, что его выбор на самом деле никого не интересует. (19)Уважительная помощь оставляет после себя не только решённую задачу, но и больше самостоятельности. (20)Поэтому иногда полезнее начать со слов «Что тебе сейчас нужно?», а затем действительно выслушать ответ.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Готовый ответ иногда превращается в костыль, без которого следующий шаг кажется невозможным.
2) Терпеливый вопрос порой становится ключом к разговору, который не открывался от настойчивых советов.
3) Например, одноклассник долго сидит над задачей, и мы уже тянемся показать ему готовое решение.
4) Бывают ситуации, когда человеку нужно сначала увидеть образец, получить объяснение или просто немного отдохнуть.
5) Если помощь отвергли, не обязательно немедленно обижаться и считать человека неблагодарным.
Запишите номера ответов.

На выборах одну часть депутатов избирают по одномандатным округам, другую — по партийным спискам. Избиратель получает бюллетень каждого вида.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Другой бюллетень связан с выбором партийного списка.
2) Один бюллетень связан с выбором кандидата округа.
3) Два бюллетеня доказывают существование только двух партий.
4) Правила должны определять распределение обеих частей мандатов.
5) Система имеет смешанный характер.
6) Все мандаты распределяются по одному и тому же принципу.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) тен..вой, рул..вой
2) находч..вый, нул..вой
3) молчал..вый, участл..вый
4) тюл..вый, милост..вый
5) улыбч..вый, уживч..вый

Какое положение выражает взаимную ответственность государства и личности?
1) обязанности существуют только у граждан
2) государственные органы могут нарушать права без последствий
3) любое требование гражданина обязательно без проверки
4) человек соблюдает закон, а государство обеспечивает защиту его нарушенных прав

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рыж..ватый, син..ватый
2) коричн..ватый, груб..ватый
3) роз..ватый, бледн..ватый
4) заботл..вый, плюш..вый
5) нищ..нский, студенч..ский

Руководитель организации угрожает сотрудникам неприятностями, если они не придут на политическое мероприятие. Часть сотрудников участвует только из страха последствий.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) По явке можно однозначно определить искреннюю поддержку.
2) У этих сотрудников участие имеет мобилизованный характер.
3) Массовость мероприятия сама по себе не доказывает добровольность.
4) Мотивы необходимы для оценки характера участия.
5) Внешнее принуждение является признаком автономного участия.
6) Все сотрудники действуют исключительно по самостоятельному убеждению.

(1)Перед школьным спектаклем зрители видели только закрытый занавес и слышали музыку в зале. (2)За сценой в это время Даша проверяла, на месте ли реквизит и в каком порядке его нужно выносить. (3)Она не участвовала ни в одной сцене и сначала огорчалась, что её работу никто не заметит. (4)Во время репетиций актёры получали советы и похвалу, а Даше чаще всего просто передавали очередную вещь. (5)За день до показа она решила записать все перемещения предметов по минутам, чтобы не держать их в памяти. (6)Получилась длинная таблица с именами помощников, местами хранения и короткими пояснениями. (7)На генеральной репетиции выяснилось, что один стул нужен в двух соседних сценах с разных сторон кулис. (8)Даша предложила поставить второй такой же и заранее проверила, не мешает ли он проходу. (9)В день спектакля один из помощников заболел, и его обязанности пришлось быстро распределить между остальными. (10)Таблица помогла новым участникам понять порядок, не задавая вопросов посреди представления. (11)Когда актёр в волнении забыл папку, Даша передала её через другого героя так, будто это было предусмотрено сценой. (12)Зрители ничего не заметили и продолжали следить за действием. (13)После финала режиссёр пригласил на поклон всех, кто работал за кулисами. (14)Даша вышла вместе с ребятами, всё ещё держа в руке лист с пометками. (15)Аплодисменты были приятны, но главное чувство появилось у неё раньше, когда сложная смена декораций прошла без остановки. (16)Тогда закулисный порядок казался ей точным часовым механизмом, где даже небольшая деталь влияет на общее движение. (17)Она перестала измерять свою пользу количеством минут перед зрителями. (18)Работа помощников была похожа на прочный шов: его почти не видно, но без него целое распадается. (19)На следующую постановку Даша записалась сама и предложила заранее обучить ещё двух помощников. (20)Теперь ей хотелось, чтобы порядок не зависел только от её присутствия.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Тогда закулисный порядок казался ей точным часовым механизмом, где даже небольшая деталь влияет на общее движение.
2) Работа помощников была похожа на прочный шов: его почти не видно, но без него целое распадается.
3) Перед школьным спектаклем зрители видели только закрытый занавес и слышали музыку в зале.
4) Получилась длинная таблица с именами помощников, местами хранения и короткими пояснениями.
5) После финала режиссёр пригласил на поклон всех, кто работал за кулисами.
Запишите номера ответов.

Государство построило дорогу к промышленному району для снижения затрат на перевозку продукции. Какой показатель непосредственно помогает оценить достижение указанной цели?
1) изменение затрат предприятий на доставку после открытия дороги
2) общая протяжённость построенной дороги
3) фактическая продолжительность строительства
4) общий бюджет строительства