Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Закрывая рассказ с открытым финалом, читатель иногда испытывает раздражение: ему не сообщили, чем всё закончилось.
(2)Кажется, автор остановился раньше времени и переложил собственную работу на другого.
(3)Такое впечатление бывает справедливым, если незавершённость лишь скрывает отсутствие продуманного замысла.
(4)Но иной рассказ доводит конфликт до ТОЧКИ, в которой важнее понять выбор героя, чем узнать последующее событие.
(5)Представим человека, получившего возможность признать ошибку перед другом: повествование заканчивается в момент, когда он открывает дверь.
(6)Мы не знаем будущих слов, однако уже видим ЦЕНУ предстоящего разговора и причины прежнего молчания.
(7)Открытый финал предлагает читателю проверить, какие ИСХОДЫ подготовлены всем текстом, а какие возникли только из его желания.
(8)Свобода предположения здесь не означает, что любая придуманная развязка одинаково убедительна.
(9)Нужно вернуться к деталям, <…> ограничивают ПОЛЕ возможного и удерживают продолжение в мире рассказа.
(10)Поэтому отсутствие последней точки в судьбе героя может стать приглашением к более точному чтению, если до этой точки уже проложен осмысленный ПУТЬ.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ТОЧКА — момент, определённая стадия развития.
2) ЦЕНА — значимость и связанные с действием усилия или потери.
3) ИСХОД — результат, возможное завершение событий.
4) ПОЛЕ — сельскохозяйственный участок, засеянный одной культурой.
5) ПУТЬ — дорога, специально оборудованная для движения транспорта.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) начало русско-польской войны при Алексее Михайловиче
2) заключение Валиесарского перемирия
3) начало русско-шведской войны при Алексее Михайловиче
4) заключение Кардисского мира

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1) Сохраняйте важные файлы в отдельной папке и давайте им понятные названия.
(2) Этот совет кажется простым, но о нём часто забывают.
(3) Если в названии есть дата, нужную версию легче найти.
(4) Мой одноклассник Илья придумал правило: перед отправкой он проверяет имя каждого файла.
(5) Одна минута проверки избавляет его от долгих поисков.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) сохраняйте и давайте (предложение 1).
2) совет кажется (предложение 2).
3) дата есть (предложение 3).
4) он проверяет (предложение 4).
5) проверки избавляет (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Почему после летнего дождя воздух пахнет иначе?
(2) Мы задали этот вопрос учителю и получили неожиданное задание.
(3) Нужно было сравнить запах мокрого асфальта с запахом влажной земли.
(4) Оказалось, что наши описания различались, хотя все стояли рядом.
(5) Учитель объяснил: точное наблюдение начинается с вопроса, а не с готового ответа.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) воздух пахнет (предложение 1).
2) мы задали и получили (предложение 2).
3) нужно было (предложение 3).
4) все стояли (предложение 4).
5) наблюдение начинается, а не ответа (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Взятие Константинополя османами
2) Первое плавание Колумба через Атлантику
3) Выступление Лютера с 95 тезисами

Расположите события в хронологическом порядке.

1) Медный бунт
2) казнь Степана Разина
3) Соляной бунт
4) городские восстания в Пскове и Новгороде

Запишите последовательность четырёх цифр.

Выберите верные суждения об общении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Жесты не способны передавать смысл.
2) Восприятие собеседника влияет на общение.
3) Общение может включать координацию действий.
4) Общение включает обмен информацией.
5) Общение возможно только устно.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.