Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На городской встрече обсуждали название небольшой улицы, по которому приезжий вряд ли мог догадаться о её прошлом.
(2)Один из жителей предложил заменить старое слово более понятным и красивым, чтобы его было легче произносить в объявлениях.
(3)Предложение казалось безобидным, пока краевед не показал план, где та же улица проходила вдоль давно исчезнувшей речной протоки.
(4)Её название сохраняло местное слово, которым обозначали мелкий РУКАВ реки.
(5)В повседневной речи это значение почти исчезло, и привычная табличка оставалась его редким напоминанием.
(6)Слушатели впервые увидели связь между неловко звучащим словом и устройством места, где они прожили много лет.
(7)Однако из этого открытия ещё не следовало, что любое старое название необходимо сохранять при любых обстоятельствах.
(8)Городу приходится учитывать понятность навигации, совпадения названий и перемены в собственной жизни.
(9)Но решение об изменении становится точнее, если сначала выяснить, что именно может быть утрачено.
(10)На встрече предложили оставить название и разместить рядом короткое объяснение его происхождения.
(11)Такую подпись нельзя было сочинить ради красивой легенды: она должна была опираться на проверяемые сведения о слове и старом русле.
(12)Несколько жителей вызвались помочь найти прежние планы и записи, прежде чем готовить окончательный текст.
(13)Проверка показала и ПРЕДЕЛЫ знания: точный год появления названия установить не удалось.
(14)Поэтому в пояснении не стали изображать уверенность там, где имелось лишь предположение.
(15)Для части участников этот осторожный рассказ оказался интереснее уверенной, но ничем не подтверждённой легенды.
(16)Он позволял увидеть в городской памяти не готовый набор красивых историй, а работу с сохранившимися СЛЕДАМИ.
(17)Непонятное слово перестало быть просто помехой произношению и стало поводом заметить исчезнувшую реку.
(18)При этом никто не предлагал вернуть протоку на прежнее место или считать современный город ошибкой.
(19)Память помогала различить несколько временных СЛОЁВ одного пространства, не отменяя ни одного из них.
(20)Название оказалось небольшой ДВЕРЬЮ в опыт людей, чьих домов и занятий давно не осталось перед глазами.
(21)Дверь могла бы закрыться без всякого злого намерения, только из желания сделать всё немедленно понятным.
(22)Объяснение старого слова потребовало усилий, зато сохранило возможность задавать вопросы о прошлом.
(23)Иногда удобство достигается устранением трудности, а иногда — созданием способа с ней разобраться.
(24)Оба пути имеют право на существование, но выбрать между ними можно лишь после знакомства с самой трудностью.
(25)Бережное отношение к названию начинается <…> с запрета любых перемен, а с готовности услышать то, что оно ещё способно сообщить.
(26)Иначе вместе с непривычным словом мы рискуем убрать из города вопрос, ответ на который мог бы изменить наш взгляд на знакомую улицу.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) РУКАВ — ответвление речного русла.
2) ПРЕДЕЛ — граница возможностей, объёма знания.
3) СЛЕД — отпечаток ноги человека или животного на поверхности.
4) СЛОЙ — совокупность явлений, относящихся к определённому времени.
5) ДВЕРЬ — подвижная створка, закрывающая вход в помещение.

Выберите верные суждения о познании общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Самопознание включает осмысление своих качеств.
2) Любое личное мнение автоматически является научным результатом.
3) Ценности исследователя могут влиять на выбор проблемы.
4) Общество нельзя изучать научными методами.
5) Познающий человек сам является частью общества.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) взятие Азова войсками Петра I
2) первый Крымский поход Василия Голицына
3) заключение Вечного мира с Речью Посполитой
4) начало Великого посольства

Запишите последовательность четырёх цифр.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

(1) На полях старой книги я заметил короткую карандашную запись.
(2) Буквы были мелкими, однако прочитать их оказалось нетрудно.
(3) Не соглашайся сразу, проверь доводы автора!
(4) Так неизвестный читатель напомнил мне, что книга может быть началом разговора.
(5) Я перечитал спорный абзац и впервые сформулировал собственное возражение.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) я заметил (предложение 1).
2) буквы были мелкими (предложение 2).
3) не соглашайся, проверь (предложение 3).
4) книга может (предложение 4).
5) я перечитал (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) издание поэмы Александра Блока «Двенадцать»
2) создание плаката «Ты записался добровольцем?»
3) образование Ассоциации художников революционной России

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Выберите верные суждения о религиозном сознании и религиозном культе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Религиозное сознание включает верования и представления.
2) Богослужение может быть элементом религиозного культа.
3) Религиозные обряды и религиозные убеждения являются одним и тем же по форме явлением.
4) Религиозный культ тождественен совокупности вероучительных идей.
5) Религиозный культ может существовать лишь как индивидуальная практика, без коллективных обрядов.