Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Выберите верные суждения о нормах и ролях в социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальная роль обозначает только положение человека в общественной структуре.
2) Социальная норма задаёт правило поведения.
3) Один человек может выполнять несколько социальных ролей.
4) Социальная роль связана с ожидаемым поведением носителя статуса.
5) Нормы помогают упорядочивать повторяющиеся отношения.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) заключение Кючук-Кайнарджийского мира
2) первый раздел Речи Посполитой
3) Чесменское сражение
4) начало первой русско-турецкой войны Екатерины II

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1) На занятие мастер принёс несколько деревянных свирелей.
(2) Инструменты были похожими, но звучали по-разному.
(3) Мы по очереди слушали мелодию и пытались описать различия.
(4) Оказалось, что точное описание требует немалых усилий.
(5) Тогда мастер предложил нам сравнить записи, которые он сделал заранее.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мастер принёс (предложение 1).
2) инструменты были (предложение 2).
3) мы слушали и пытались описать (предложение 3).
4) описание требует (предложение 4).
5) он сделал (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На нашей автобусной остановке иногда появлялся пожилой мужчина, заранее недовольный всем происходящим.
(2)Он сердился на погоду, громко поправлял чужие слова и считал любой смех признаком невоспитанности.
(3)Я старался держаться от него подальше и однажды даже перешёл к другому краю навеса, чтобы не слушать замечаний.
(4)В дождливое утро мужчина уронил футляр с очками, когда доставал проездной, и футляр скользнул под скамейку.
(5)Он наклонился, не нашёл пропажу и ещё резче заговорил с людьми, которые стояли рядом.
(6)Первая моя МЫСЛЬ была довольно приятной: пусть теперь попросит помощи как следует.
(7)Мне показалось справедливым дождаться вежливого обращения, прежде чем сделать то, что я мог сделать за несколько секунд.
(8)Но автобус уже подходил, а мужчина беспомощно смотрел на мокрый асфальт, не различая тёмного футляра.
(9)Девушка с большой сумкой попросила меня подержать зонт и достала очки из-под скамейки.
(10)Мужчина пробормотал благодарность, хотя улыбаться не стал и через минуту снова жаловался на тесноту в автобусе.
(11)Это почему-то особенно удивило меня: я ожидал, что полученная помощь должна немедленно сделать его приятнее.
(12)Девушка, видимо, не ставила перед собой такой задачи.
(13)Она помогла человеку найти очки, а не заключила с ним СОГЛАШЕНИЕ о перемене характера.
(14)Позже я пытался понять, что именно удерживало меня от простого действия.
(15)Я не боялся и не спешил; мне хотелось сначала получить ПОДТВЕРЖДЕНИЕ, что этот человек достоин моего участия.
(16)В роли такого подтверждения я выбрал симпатию, которой он действительно не вызывал.
(17)Но неприятный собеседник может нуждаться в помощи так же, как обаятельный, и необходимость найти упавшие очки не зависит от умения поддерживать разговор.
(18)Это не значит, что чужая грубость становится допустимой или что мы обязаны терпеть любое обращение.
(19)Можно остановить резкое замечание, отказаться от ненужного спора и при этом помочь в конкретном затруднении.
(20)ГРАНИЦА между этими действиями важна: помощь не обязательно служит наградой за хороший характер.
(21)Впрочем, и самого мужчину я знал только по коротким встречам на остановке.
(22)<…> вполне мог быть сложнее того раздражающего образа, который я успел составить.
(23)Мне не требовалось придумывать ему оправдывающую биографию, чтобы заметить лежащий под скамейкой футляр.
(24)Достаточно было не превращать собственную неприязнь в решающий ДОВОД против нескольких секунд участия.
(25)С тех пор мужчина не стал моим другом, и я по-прежнему не люблю слушать его замечания.
(26)Однако теперь я меньше уверен в том, что всякая помощь должна предваряться личным расположением.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) МЫСЛЬ — то, что возникло в сознании в результате размышления.
2) СОГЛАШЕНИЕ — договорённость, взаимное согласие по какому-либо вопросу.
3) ПОДТВЕРЖДЕНИЕ — доказательство правильности, истинности чего-либо.
4) ГРАНИЦА — линия раздела между государствами.
5) ДОВОД — причина, аргумент, приводимый в обоснование чего-либо.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) второй раздел Речи Посполитой
2) восстание под руководством Тадеуша Костюшко
3) третий раздел Речи Посполитой
4) вступление Павла I на престол

Запишите последовательность четырёх цифр.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) разгром половцев русскими князьями на реке Сальнице
2) заключение договора Игоря с Византией по традиционной датировке
3) начало первого балканского похода Святослава

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда у соседей появился щенок, весь двор несколько дней обсуждал его огромные лапы и смешную привычку носить пустую миску.
(2)Дети спорили, кто первым поведёт его гулять, а взрослые охотно снимали каждую новую проделку.
(3)Щенка назвали Тимом, и казалось, что недостатка во внимании у него не будет никогда.
(4)Но через несколько недель фотографии стали ПРИВЫЧНЫМИ, прогулки совпали с дождями, а миску приходилось не только снимать, но и мыть.
(5)Однажды я услышал, как мальчик уговаривал мать вывести Тима вместо него: во дворе уже не происходило ничего интересного.
(6)Мать не стала напоминать, сколько радости принесло животное, и не предложила немедленно полюбить дождь.
(7)Она просто спросила, перестал ли Тим нуждаться в прогулке оттого, что сыну стало скучно.
(8)На следующий день они вместе составили РАСПИСАНИЕ, в котором появились не только желания, но и реальные возможности каждого.
(9)Оказалось, что ребёнок не способен самостоятельно отвечать за всё, что взрослые обещали поручить ему в момент покупки.
(10)Часть ЗАБОТ семья прямо взяла на себя, а часть оставила мальчику, объяснив, когда он должен попросить помощи.
(11)Эта договорённость выглядела гораздо менее празднично, чем первая встреча со щенком, зато в ней впервые появилось что-то надёжное.
(12)Ответственность обнаружилась не в количестве восторженных слов, а в готовности продолжать нужное действие после исчезновения новизны.
(13)Конечно, чувство привязанности не обязано каждый день быть одинаково ярким.
(14)Человек может устать, рассердиться на испорченную вещь или захотеть провести вечер иначе.
(15)Однако зависимое от нас животное не умеет откладывать свои потребности до возвращения нашего хорошего настроения.
(16)<…> решение завести питомца касается не только будущей радости, но и обычных дней, которых неизбежно будет гораздо больше.
(17)Я не думаю, что заботу полезно превращать в бесконечный упрёк ребёнку за несбывшееся обещание.
(18)Если взрослые заранее понимали РАЗМЕР предстоящих обязанностей, нельзя затем делать вид, будто всё зависело только от детского восторга.
(19)Общая ответственность требует честно увидеть пределы сил каждого и обеспечить животному необходимый уход.
(20)Она не исчезает от того, что первоначальный план оказался слишком красивым.
(21)Через несколько месяцев я снова встретил мальчика с Тимом у подъезда.
(22)Мальчик не выглядел героем трудного подвига: он ждал, пока пёс закончит обнюхивать дерево, и рассказывал мне о школьной поездке.
(23)Прогулка стала частью жизни, которая не требовала ежедневного торжественного объяснения.
(24)В этой ОБЫКНОВЕННОСТИ было больше уверенности, чем в первых громких обещаниях никогда не уставать от щенка.
(25)Возможно, забота становится настоящей именно тогда, когда другому уже не нужно оставаться новым и забавным, чтобы получать необходимое.
(26)Он может просто жить рядом, не зарабатывая наше участие очередной удачной фотографией.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПРИВЫЧНЫЙ — ставший обычным вследствие повторения, знакомый.
2) РАСПИСАНИЕ — установленный порядок распределения занятий по времени.
3) ЗАБОТА — беспокойство, тревога о чём-либо.
4) РАЗМЕР — величина, объём, степень чего-либо.
5) ОБЫКНОВЕННОСТЬ — отсутствие чего-либо необычного, повседневность.