Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Выберите верные суждения об объективности знания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Проверка помогает отделять желаемое от действительного.
2) Разные записи одного факта обязательно противоречат друг другу.
3) Человеческий язык делает любое знание произвольным.
4) Форма выражения знания может быть создана людьми.
5) Содержание истины не определяется предпочтением исследователя.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) Синопское сражение
2) взятие союзниками Малахова кургана
3) участие русской армии в подавлении Венгерской революции
4) подавление Польского восстания при Николае I

Запишите последовательность четырёх цифр.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) неудачный поход новгород-северского князя Игоря против половцев
2) объединение Галицкой и Волынской земель Романом Мстиславичем
3) взятие Киева коалицией князей, организованной Андреем Боголюбским

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) циркуляр А. М. Горчакова об отказе России от ограничений на Чёрном море
2) Лондонская конференция по вопросу нейтрализации Чёрного моря
3) Синопское сражение
4) заключение Парижского мира

Запишите последовательность четырёх цифр.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Недавно я достал с дальней полки повесть, которую в детстве перечитывал почти каждое лето.
(2)Мне хотелось снова испытать знакомое нетерпение: скорее бы герой покинул тихий городок и отправился навстречу приключениям.
(3)Я помнил опасную переправу, ночную ПОГОНЮ и счастливое возвращение, но почти не помнил людей, оставшихся дома.
(4)В прежнем ЧТЕНИИ они существовали главным образом для того, чтобы задерживать начало интересного.
(5)Теперь уже на первых страницах я остановился там, где герой торопливо прощался со старым другом.
(6)Друг помогал ему собраться и старался шутить, хотя сам не мог уехать и прекрасно понимал, как долго продлится разлука.
(7)Раньше этот разговор казался мне лишним: всё необходимое для путешествия уже было приготовлено, и пора было закрыть дверь.
(8)Теперь я впервые заметил усилие человека, который не удерживает близкого, но всё же переживает его отъезд.
(9)Приключения не стали от этого менее увлекательными, однако у них появилось ОКРУЖЕНИЕ, которого я прежде почти не видел.
(10)Я обнаружил не новый эпизод, а собственную прежнюю невнимательность к уже написанному.
(11)Буквы на страницах оставались теми же, и никто не добавил к повести тайной взрослой главы.
(12)Изменился опыт, с которым я подошёл к книге, а вместе с ним изменились и вопросы к её героям.
(13)Из этого легко сделать самодовольный вывод, будто взрослый читатель всегда понимает больше ребёнка.
(14)Но такое заключение было бы слишком удобным.
(15)В детстве я чувствовал стремительность повествования и радость открытия с такой непосредственностью, которой теперь иногда мешает привычка всё объяснять.
(16)Позднее чтение не обязательно отменяет раннее; скорее, оно вступает с ним в разговор.
(17)Одни подробности становятся заметнее, другие перестают действовать так сильно, а некоторые сохраняют прежнюю ВЛАСТЬ над воображением.
(18)Поэтому разочарование от отсутствия точно такого же восторга ещё не доказывает, что книга стала хуже.
(19)Книга не обязана каждый раз возвращать нас в то состояние, в котором мы однажды её полюбили.
(20)<…> может предложить другую встречу, если мы позволим себе читать, а не только проверять сохранность старого впечатления.
(21)Перечитывание требует готовности заметить различие между памятью о произведении и самим произведением.
(22)Такое перечитывание иногда открывает неприятную подробность, а иногда возвращает смысл, забытый за ярким воспоминанием о сюжете.
(23)В любом случае полезно спросить, что именно изменилось: написанное, наша память или СПОСОБ смотреть на чужую жизнь.
(24)Я закончил повесть без желания доказывать, что теперь прочитал её единственно правильно.
(25)Старый друг героя просто перестал быть для меня задержкой перед дорогой и стал самостоятельным человеком.
(26)Возможно, ради такого изменения стоит иногда возвращаться к хорошо знакомым страницам.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПОГОНЯ — преследование кого-либо с целью настичь.
2) ЧТЕНИЕ — публичная лекция, доклад.
3) ОКРУЖЕНИЕ — обстановка, среда, сопутствующие обстоятельства.
4) ВЛАСТЬ — право и возможность управлять государством.
5) СПОСОБ — приём, образ действия при осуществлении чего-либо.

Выберите верные суждения о методах познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Сравнение выявляет сходства и различия.
2) Абстрагирование отвлекается от несущественных сторон.
3) Абстрагирование требует учитывать все детали одновременно.
4) Сравнение сводится только к механическому разделению предмета.
5) Выбор основания сравнения влияет на его результат.