Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1) Вопреки прогнозу утро оказалось солнечным.
(2) На площадке организованно собрались участники тренировки.
(3) Старший тренер объяснил новичкам порядок упражнений.
(4) Некоторые движения были довольно сложными.
(5) После короткого отдыха ребята начали повторять их увереннее.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) утро оказалось солнечным (предложение 1).
2) участники собрались (предложение 2).
3) тренер объяснил (предложение 3).
4) движения были (предложение 4).
5) ребята начали (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Наша соседка приготовила объявление для жильцов.
(2) Она написала его крупными буквами.
(3) В тексте было несколько коротких просьб.
(4) Первую просьбу мы обсудили с председателем совета дома.
(5) Для ясности соседка добавила в конце номер своей квартиры.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) объявление приготовило (предложение 1).
2) она написала (предложение 2).
3) несколько просьб было (предложение 3).
4) мы обсудили (предложение 4).
5) соседка добавила (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) создание Редакционных комиссий
2) создание Секретного комитета по крестьянскому делу
3) отмена крепостного права
4) вступление Александра II на престол

Запишите последовательность четырёх цифр.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Убийство австрийского эрцгерцога в Сараеве
2) Объявление Австро-Венгрией войны Сербии
3) Вступление Италии в войну против Австро-Венгрии

Выберите верные суждения о традиционном и постиндустриальном обществах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для постиндустриального общества характерно значение производства знаний.
2) Традиционное общество обычно меняется медленнее индустриального.
3) Ручной земледельческий труд является ведущей основой постиндустриального общества.
4) Натуральное хозяйство преимущественно ориентировано на собственное потребление.
5) Общества могут сочетать черты разных исторических типов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Наш сосед начал учиться играть на виолончели в сорок семь лет и сразу оказался участником странного семейного обсуждения.
(2)Одни подсчитывали, сколько времени осталось до его первого публичного выступления, другие уверяли, что профессионалом он уже не станет.
(3)Сам сосед собирался лишь однажды сыграть несколько любимых мелодий, которые много лет узнавал с первых нот.
(4)В ответ ему объясняли, что такое скромное желание не оправдывает расходов на инструмент и долгих занятий.
(5)Меня удивляла настойчивость, с которой взрослому человеку предлагали защитить ПРАВО на собственный интерес обещанием будущего успеха.
(6)Будто между блестящей карьерой и бессмысленной тратой времени не существовало никакого пространства.
(7)Через несколько месяцев я услышал, как сосед разбирает одну короткую фразу: останавливается, пробует снова, прислушивается к звуку.
(8)Он ещё не мог исполнить пьесу целиком, зато уже различал в знакомой ЗАПИСИ то, что прежде проходило мимо его слуха.
(9)Однажды он показал мне, как по-разному звучит одна и та же нота при разном движении смычка.
(10)Это было маленькое открытие, которого ни один из его семейных советчиков не включил в РАСЧЁТ возможной пользы.
(11)Занятия меняли способ слушать музыку, а не только увеличивали число выученных произведений.
(12)У человека появлялось практическое понимание усилия, скрытого за свободой чужого исполнения.
(13)Конечно, любительское увлечение не освобождает от обязательств перед окружающими.
(14)Сосед договорился о времени занятий, чтобы вечерние упражнения не мешали спать маленькому ребёнку за стеной.
(15)Он также не требовал, чтобы гости часами слушали его успехи из одной лишь дружеской вежливости.
(16)Но уважение к чужому времени не означает, что собственное занятие должно непременно закончиться дипломом или заработком.
(17)Человек вправе учиться ради самого умения слышать, видеть или делать то, чего прежде не умел.
(18)Такое умение может остаться скромным и всё же сделать его жизнь содержательнее.
(19)Любительство не обязательно является неудавшимся профессионализмом, как прогулка не является неудавшимся спортивным РЕКОРДОМ.
(20)У этих занятий бывают разные цели, и оценивать одно исключительно МЕРКОЙ другого было бы несправедливо.
(21)Это не значит, что любителю полезно избегать трудностей или объявлять любое исполнение прекрасным.
(22)Точное замечание преподавателя помогает ему услышать ошибку и найти способ исправления.
(23)<…> доброжелательная требовательность может поддерживать увлечение гораздо лучше, чем пустые восторги.
(24)Сосед по-прежнему занимается медленно и пока не собирается выходить на большую сцену.
(25)Зато теперь он иногда останавливает знакомую запись не из-за скуки, а от желания расслышать особенно удачную фразу.
(26)Мне кажется, его первоначальное скромное желание уже принесло результат, для которого не понадобилось место в афише.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПРАВО — возможность действовать определённым образом, признанная обоснованной.
2) ЗАПИСЬ — очередь лиц, внесённых в список для получения услуги.
3) РАСЧЁТ — учёт обстоятельств, предварительная оценка.
4) РЕКОРД — высший достигнутый показатель в определённой области соревнований.
5) МЕРКА — лента с делениями для измерения длины.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) проведение городской реформы
2) введение всеобщей воинской повинности
3) принятие университетского устава Александра II
4) принятие Судебных уставов

Запишите последовательность четырёх цифр.