Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Сравните правомочия владения и пользования имуществом. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Выражает юридически обеспеченную возможность обладания вещью.
2) Входит в содержание права собственности.
3) Выражает возможность извлекать полезные свойства вещи.
4) Может осуществляться собственником в отношении одной вещи.

Запишите исторический термин.
Как называлась дань, которую русские земли выплачивали Орде?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Развитие двусторонней обработки камня в нижнем палеолите (около 1,76 млн лет назад)
Б) Древние свидетельства происхождения человека современного вида на Африканском континенте (около 300 тыс. лет назад)
В) Завершение существования особой группы древних людей в позднем палеолите (около 40 тыс. лет назад)
Г) Изготовление простых отщепов и галечных орудий древнейшими людьми (около 2,6–2 млн лет назад)

ФАКТЫ
1) Возникновение поселения Чатал-Хююк
2) Появление ашельских ручных рубил
3) Распространение ранних олдувайских каменных орудий
4) Исчезновение неандертальцев
5) Начало перехода к земледелию в Передней Азии
6) Существование ранних Homo sapiens в Джебель-Ирхуде

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как назывался общерусский свод законов, принятый в 1497 году при Иване III?

(1) В школьном дворе устроили обмен комнатными растениями.
(2) Каждый участник принёс небольшой горшок и записку с советами по уходу.
(3) Одна девочка волновалась, потому что её растение выглядело совсем обычным.
(4) Но к её столику подошла женщина, давно искавшая именно такой цветок.
(5) Оказалось, что ценность подарка не всегда связана с его редкостью.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 односоставное определённо-личное.
2) В предложении 2 есть однородные дополнения.
3) Предложение 3 содержит придаточную часть причины.
4) Предложение 4 сложноподчинённое.
5) Предложение 5 сложноподчинённое.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Внедрение электронного доступа к библиотечным каталогам
Б) Переход текстильного производства от ручного станка к механическому
В) Создание цифровой сети обмена научными данными
Г) Замена ручных мастерских машинными фабриками
Д) Строительство крупных машиностроительных заводов

КАТЕГОРИИ
1) Индустриализация
2) Информатизация

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда у соседей появился щенок, весь двор несколько дней обсуждал его огромные лапы и смешную привычку носить пустую миску.
(2)Дети спорили, кто первым поведёт его гулять, а взрослые охотно снимали каждую новую проделку.
(3)Щенка назвали Тимом, и казалось, что недостатка во внимании у него не будет никогда.
(4)Но через несколько недель фотографии стали ПРИВЫЧНЫМИ, прогулки совпали с дождями, а миску приходилось не только снимать, но и мыть.
(5)Однажды я услышал, как мальчик уговаривал мать вывести Тима вместо него: во дворе уже не происходило ничего интересного.
(6)Мать не стала напоминать, сколько радости принесло животное, и не предложила немедленно полюбить дождь.
(7)Она просто спросила, перестал ли Тим нуждаться в прогулке оттого, что сыну стало скучно.
(8)На следующий день они вместе составили РАСПИСАНИЕ, в котором появились не только желания, но и реальные возможности каждого.
(9)Оказалось, что ребёнок не способен самостоятельно отвечать за всё, что взрослые обещали поручить ему в момент покупки.
(10)Часть ЗАБОТ семья прямо взяла на себя, а часть оставила мальчику, объяснив, когда он должен попросить помощи.
(11)Эта договорённость выглядела гораздо менее празднично, чем первая встреча со щенком, зато в ней впервые появилось что-то надёжное.
(12)Ответственность обнаружилась не в количестве восторженных слов, а в готовности продолжать нужное действие после исчезновения новизны.
(13)Конечно, чувство привязанности не обязано каждый день быть одинаково ярким.
(14)Человек может устать, рассердиться на испорченную вещь или захотеть провести вечер иначе.
(15)Однако зависимое от нас животное не умеет откладывать свои потребности до возвращения нашего хорошего настроения.
(16)<…> решение завести питомца касается не только будущей радости, но и обычных дней, которых неизбежно будет гораздо больше.
(17)Я не думаю, что заботу полезно превращать в бесконечный упрёк ребёнку за несбывшееся обещание.
(18)Если взрослые заранее понимали РАЗМЕР предстоящих обязанностей, нельзя затем делать вид, будто всё зависело только от детского восторга.
(19)Общая ответственность требует честно увидеть пределы сил каждого и обеспечить животному необходимый уход.
(20)Она не исчезает от того, что первоначальный план оказался слишком красивым.
(21)Через несколько месяцев я снова встретил мальчика с Тимом у подъезда.
(22)Мальчик не выглядел героем трудного подвига: он ждал, пока пёс закончит обнюхивать дерево, и рассказывал мне о школьной поездке.
(23)Прогулка стала частью жизни, которая не требовала ежедневного торжественного объяснения.
(24)В этой ОБЫКНОВЕННОСТИ было больше уверенности, чем в первых громких обещаниях никогда не уставать от щенка.
(25)Возможно, забота становится настоящей именно тогда, когда другому уже не нужно оставаться новым и забавным, чтобы получать необходимое.
(26)Он может просто жить рядом, не зарабатывая наше участие очередной удачной фотографией.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) В предложении 15 союз «однако» связывает две части сложносочинённого предложения.
2) В тексте сопоставлены первый восторг от щенка и повседневная забота о нём.
3) Автор утверждает, что усталость всегда доказывает отсутствие привязанности.
4) Предложение 7 содержит косвенную речь.
5) В предложениях 17–19 уточняется роль взрослых в ответственности за животное.

Сравните правомочия пользования и распоряжения имуществом. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Позволяет извлекать полезные свойства вещи.
2) Позволяет определять юридическую судьбу вещи, в том числе отчуждать её.
3) Входит в содержание права собственности.
4) Должно осуществляться с соблюдением закона и прав других лиц.