Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Военный конфликт Аргентины и Великобритании (1982 г.)
Б) Крушение диктатуры Сомосы (1979 г.)
В) Подъём левых политических движений в Латинской Америке (1998 г.)
Г) Свержение режима Батисты (1959 г.)

ФАКТЫ
1) Избрание Уго Чавеса президентом Венесуэлы
2) Военный переворот в Чили
3) Избрание Альенде президентом Чили
4) Победа Кубинской революции
5) Фолклендская война
6) Победа Сандинистской революции

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

(1) Я написал в музей письмо с просьбой разрешить съёмку.
(2) Ответа долго не было, и мне казалось, что о просьбе забыли.
(3) Учитель предложил проверить, понятно ли из письма, когда мы собираемся приехать.
(4) Действительно, точную дату я не указал.
(5) После уточнения музей ответил быстро: сотрудникам нужно было согласовать время работы группы.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 только главные члены.
2) В предложении 2 сочетаются сочинительная и подчинительная связь.
3) В предложении 3 есть придаточные части.
4) В предложении 4 «действительно» — подлежащее.
5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Письменное пояснение в сообщении
Б) Улыбка как выражение расположения
В) Жест, предлагающий подойти
Г) Устное обсуждение плана
Д) Кивок в знак согласия

ПОНЯТИЯ
1) вербальное общение
2) невербальное общение

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Запишите исторический термин.
Какое название носил осенний церковный праздник, вокруг которого Судебник 1497 года устанавливал ограниченный срок перехода крестьян к другому владельцу?

Сравните труд и капитал как факторы производства. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Используется для создания экономических благ.
2) Может влиять на объём и качество производства.
3) Представлен физическими и умственными усилиями работников.
4) Представлен созданными средствами производства, например станками и оборудованием.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Во время поездки к морю наш приятель Илья однажды отказался идти с нами на вечернюю прогулку.
(2)Он сказал, что хочет остаться на пустой террасе с книгой, и мы сразу начали искать скрытую ПРИЧИНУ.
(3)Кто-то решил, что его обидели, кто-то предположил усталость, а я предложил изменить маршрут, лишь бы он не оставался один.
(4)Илья поблагодарил нас, но повторил, что никакого неприятного события не произошло и прогулка ему просто сейчас не нужна.
(5)Мне было трудно принять такое объяснение, потому что хорошую совместную поездку я представлял непрерывной ЧЕРЕДОЙ общих занятий.
(6)Отказ от одного из них казался едва ли не отказом от нашей дружбы.
(7)Вернувшись, мы увидели на террасе довольного Илью, который спросил о прогулке и охотно слушал наши рассказы.
(8)<…> не отдалился от компании и на следующий день сам предложил поехать в соседний город.
(9)Просто один вечер, проведённый отдельно, оказался ему нужен так же естественно, как нам была нужна шумная прогулка.
(10)Позже я вспомнил, как иногда соглашался на общее занятие лишь потому, что не хотел выглядеть человеком с дурным характером.
(11)Внешне я оставался со всеми, но внутренне раздражался даже на безобидные разговоры.
(12)Наверное, в такие моменты я тоже нуждался в уединении, только считал это желание чем-то требующим оправдания.
(13)Умение быть вместе не обязательно измеряется количеством часов, проведённых без перерыва в одной комнате.
(14)Иногда короткое расстояние помогает снова почувствовать интерес к другим, а не механически присутствовать рядом.
(15)Конечно, нельзя по одному отказу уверенно заключить, что человек счастлив в одиночестве, как нельзя сразу объявить его несчастным.
(16)Важно спросить о его желании и внимательно отнестись к ответу, не заменяя этот ответ собственным представлением о правильном отдыхе.
(17)Добровольное уединение отличается от ситуации, когда человека исключили из общего КРУГА или оставили без поддержки против его воли.
(18)В первом случае он выбирает время для себя, во втором лишается возможности быть с другими.
(19)Смешивая эти разные положения, мы рискуем одновременно навязывать общение одному и не замечать одиночества другого.
(20)После той поездки я стал иначе воспринимать простую фразу о желании побыть одному.
(21)Она перестала звучать для меня как скрытое обвинение или требование немедленно спасать собеседника.
(22)Если между людьми сохраняется доверие, можно оставить дверь открытой для возвращения, не заставляя человека постоянно стоять на ПОРОГЕ.
(23)Илья по-прежнему любит наши поездки, и мы больше не считаем его книгу соперницей компании.
(24)Оказалось, что дружба способна вместить не только общие впечатления, но и небольшие промежутки отдельной жизни.
(25)Возможно, именно уважение к таким ПРОМЕЖУТКАМ позволяет встречаться по собственному желанию, а не из страха кого-нибудь обидеть.
(26)Тогда возвращение к разговору становится настоящим возвращением, а не продолжением обязанности непременно быть рядом.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст доказывает необходимость полного отказа от общения.
2) В предложении 3 союз «а» соединяет части сложного предложения.
3) Предложение 23 содержит образное обозначение книги как соперницы компании.
4) Автор использует личный эпизод как основание для размышления об уединении.
5) В предложениях 17–18 добровольное уединение отождествляется с исключением из общества.

(1) На лестничной площадке появилась полка для обмена книгами.
(2) Сначала на ней стояли только старые учебники, потом кто-то принёс сборник рассказов.
(3) Соседка прикрепила записку, в которой она попросила возвращать прочитанные книги.
(4) Постепенно полка стала местом встреч и коротких разговоров.
(5) Чтобы не мешать проходу, её перенесли в нишу у окна.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 простое двусоставное.
2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) Предложение 3 содержит придаточную определительную часть.
4) Предложение 4 содержит составное именное сказуемое.
5) В предложении 5 придаточная часть причины.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Развитие энергетической основы промышленного переворота (1769 г.)
Б) Переход от Директории к личной власти первого консула (1799 г.)
В) Распространение просветительского знания (1751 г.)
Г) Углубление разрыва революции с монархическим порядком (1793 г.)

ФАКТЫ
1) Провозглашение Пруссии королевством
2) Переворот 18 брюмера
3) Патентование усовершенствованной паровой машины Уатта
4) Казнь Людовика XVI
5) Начало правления Фридриха II в Пруссии
6) Публикация первого тома французской Энциклопедии

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.