Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1) Во-первых, мы описали цель наблюдения.
(2) Затем в отчёт включили таблицу результатов.
(3) Иными словами, читатель должен был увидеть путь от вопроса к выводу.
(4) Разумеется, одних цифр для объяснения недостаточно.
(5) Мы добавили комментарии, потому что некоторые различия требовали пояснения.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 вводное слово указывает на порядок мыслей.
2) В предложении 2 слово «затем» является вводным.
3) В предложении 3 вводное сочетание обозначает способ оформления мысли.
4) В предложении 4 вводное слово выражает уверенность.
5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) монументальное строительство Киевской Руси (1037 год)
Б) становление древнерусской церковной литературы (1051 год)
В) развитие древнерусской книжности (1056 год)
Г) книжная культура Древней Руси (1073 год)

ФАКТЫ
1) начало переписывания Остромирова Евангелия
2) создание Нестором одной из редакций «Повести временных лет» по принятой датировке
3) поставление Илариона митрополитом Киевским
4) создание Изборника Святослава 1073 года
5) закладка Софийского собора в Киеве по летописной датировке
6) начало строительства Софийского собора в Новгороде

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Красивый предмет в музейной витрине легко воспринимается как доказательство красоты ВРЕМЕНИ, которому он принадлежал.
(2)Тонкая работа мастера вызывает восхищение, и это чувство незаметно распространяется на весь окружающий предмет рассказ.
(3)Однако эстетическое впечатление ещё не даёт полного представления о жизни людей.
(4)Изящная вещь может соседствовать в истории с тяжёлым трудом, неравенством возможностей или спорным решением её владельца.
(5)Музейный РАССКАЗ становится беднее, если ради удобного впечатления из него убирают всё, что мешает безоговорочному восхищению.
(6)Представим выставку о большой семейной мастерской, прославившейся прекрасной мебелью.
(7)В одном варианте экспозиции посетитель видит только готовые кресла, столы и НАГРАДЫ хозяина.
(8)В другом рядом появляются рабочие чертежи, сведения о распределении обязанностей и письма людей, участвовавших в изготовлении вещей.
(9)Такой рассказ не обязательно уменьшит уважение к мастерству, но изменит понимание того, чьими усилиями возник результат.
(10)Отдельная подпись может показать, что привычное выражение «работа одного мастера» скрывает участие многих людей.
(11)Внимание к этим обстоятельствам не требует заранее объявлять любую красивую вещь обвинением против прошлого.
(12)Не менее опасно заменить торжественную легенду другой готовой схемой, в которой нет места ни человеческому достоинству, ни подлинному умению.
(13)Полнота предполагает способность удерживать вместе сведения, которые не складываются в удобный ЛОЗУНГ.
(14)Посетителю предлагается самому оценить, можно <…> из восхищения вещью вывести одобрение всех обстоятельств её создания.
(15)Ответ нуждается в размышлении, а не только в выборе положительной или отрицательной этикетки.
(16)При этом музей не должен выдавать догадку за установленное событие.
(17)Если автор письма выражает недовольство, важно понять, о каком случае он говорит и что именно известно из других материалов.
(18)Одна жалоба не описывает целую эпоху, как одна награда не доказывает благополучия всех её участников.
(19)Поэтому честный рассказ различает факт, свидетельство отдельного человека и позднейшее объяснение.
(20)Эти различия помогают видеть сложность прошлого без отказа от точности.
(21)Сложность не означает, что любые оценки одинаково убедительны.
(22)Она требует показать ОСНОВАНИЯ суждения и не прятать сведения, способные его изменить.
(23)Музей может уважать посетителя именно тем, что не лишает его трудной работы понимания.
(24)Перед витриной человек вправе одновременно восхищаться формой кресла и задавать вопросы о жизни тех, кто его сделал.
(25)Одно чувство не обязано отменять другое, если каждое опирается на внимание к предмету и его истории.
(26)Память о прошлом становится содержательнее, когда ей позволяют быть точной, а не только приятной.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Основной тип речи — рассуждение о принципах музейного представления прошлого.
2) В предложениях 6–10 используется мысленный пример, а не сообщение о документально установленной конкретной выставке.
3) В предложении 18 есть сопоставление двух недостаточных оснований для общего вывода.
4) Автор приводит статистику посещений музеев за несколько лет.
5) Текст представляет собой официальное предписание с обязательными юридическими нормами.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Драматург создал текст пьесы
Б) Дирижёр выбрал трактовку известной партитуры
В) Композитор написал новую сонату
Г) Актёр выразил характер персонажа существующей пьесы
Д) Пианист предложил собственную трактовку сонаты

ПОНЯТИЯ
1) авторское создание
2) исполнительская интерпретация

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Сравните Совет Федерации и Государственную Думу. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Включает сенаторов Российской Федерации.
2) Является палатой Федерального Собрания РФ.
3) Состоит из 450 депутатов.
4) Участвует в установленной Конституцией процедуре принятия федеральных законов.

Запишите исторический термин.
Как называется система правовых норм, закреплявшая зависимость крестьян от землевладельца и ограничивавшая их право свободно покидать его владение?

Запишите исторический термин.
Как назывались городские слободы, жители которых были освобождены от государственного тягла благодаря принадлежности привилегированному владельцу, до их ликвидации в XVII веке?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Крестьянское сопротивление разорению и феодальному гнёту (1358 г.)
Б) Расширение сословного представительства в Англии (1265 г.)
В) Правовое оформление полномочий курфюрстов (1356 г.)
Г) Социальный конфликт вокруг повинностей и подушного налога (1381 г.)

ФАКТЫ
1) Жакерия
2) Первый созыв Генеральных штатов
3) Издание Золотой буллы
4) Созыв парламента с представителями городов Симоном де Монфором
5) Принятие Великой хартии вольностей
6) Восстание Уота Тайлера

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.