Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Сравните законодательную и исполнительную ветви государственной власти. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Осуществляет государственные полномочия.
2) Непосредственно связана с принятием законов парламентом.
3) Непосредственно связана с организацией исполнения законов и текущим управлением.
4) Действует в пределах установленной компетенции.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Знакомый несколько месяцев готовил небольшой путеводитель по своему району и всё время откладывал ДЕНЬ, когда покажет его первым читателям.
(2)Сначала ему казалось необходимым проверить каждую дату, затем заменить все фотографии, потом найти более выразительное начало.
(3)Ни одно из этих намерений само по себе не выглядело нелепым: неточная дата действительно вводит в заблуждение, а случайный снимок бывает бесполезен.
(4)Но постепенно исправления перестали приближать работу к завершению и превратились в способ никогда её не заканчивать.
(5)Если одна ГЛАВА становилась лучше, остальные сразу начинали казаться недостойными соседства с ней.
(6)Знакомый говорил, что не хочет стыдиться результата, хотя пока этот результат вообще не существовал для кого-либо, кроме него.
(7)Я узнал в его объяснениях собственную давнюю привычку оставлять начатое в СОСТОЯНИИ обещания.
(8)Незаконченная работа сохраняет удобную возможность воображать её совершенной: всё лучшее в ней ещё только появится.
(9)Готовая вещь теряет эту защиту и становится предметом конкретного разговора.
(10)В ней можно указать слабое МЕСТО, задать неудобный вопрос, предложить иной порядок частей.
(11)Поэтому последняя точка иногда пугает сильнее трудного начала.
(12)Она означает согласие отвечать за определённый результат, а не только за прекрасное намерение.
(13)Разумеется, из этого не следует, что любую работу нужно торопливо отдавать людям в первом попавшемся виде.
(14)Ошибку в дате необходимо исправить, непроверенное утверждение — проверить, чужую цитату — точно воспроизвести.
(15)<…> выбор между двумя одинаково понятными заголовками не всегда заслуживает ещё одного месяца ожидания.
(16)Полезно различать недостаток, который мешает пользоваться работой, и несовпадение с воображаемым идеалом.
(17)Первый требует исправления до передачи читателю, второе может сопровождать автора даже после добросовестного завершения.
(18)Мы предложили знакомому составить короткий список обязательных проверок и назначить день первого обсуждения.
(19)Список оказался конечным: несколько дат, две подписи к снимкам и схема прохода между улицами.
(20)Когда эти пункты были выполнены, путеводитель прочитали соседи, хорошо знавшие район.
(21)Соседи заметили неудобный масштаб схемы и предложили добавить указатель, о котором автор раньше не думал.
(22)Эти замечания не уничтожили сделанное, а помогли подготовить следующую версию.
(23)Завершение оказалось не запретом на улучшения, а условием их более осмысленного продолжения.
(24)Знакомый по-прежнему видел слабости своего текста, но теперь обсуждал их с людьми, которым текст уже приносил пользу.
(25)Мне кажется, умение закончить связано не с равнодушием к качеству, а с готовностью признать ПРЕДЕЛЫ данного этапа.
(26)Иногда нужно отказаться от мечты о безупречности, чтобы исполнить обещание сделать что-то настоящее.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Частный случай служит поводом для размышления об ответственности за завершённую работу.
2) В предложениях 13–17 автор уточняет свою мысль, отделяя необходимые исправления от бесконечного поиска совершенства.
3) В предложении 23 использовано противопоставление.
4) Автор сообщает точные статистические данные о числе незаконченных рукописей.
5) Основная цель текста — дать техническую инструкцию по изготовлению путеводителя.

(1) По словам руководителя, завтра мы сможем закончить макет.
(2) Вероятно, трудности уже позади.
(3) Однако проверку креплений пока не проводили.
(4) Мы, как мне кажется, немного торопимся с выводами.
(5) Если всё окажется готово, останется только подписать детали.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 вводное сочетание указывает на источник сообщения.
2) В предложении 2 вводное слово выражает уверенность в достоверности.
3) В предложении 3 «однако» является членом предложения.
4) В предложении 4 есть вводное предложение.
5) Предложение 5 содержит придаточную часть условия.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) развитие российской иммунологии (1908 год)
Б) развитие художественного авангарда (1910 год)
В) новаторство музыкальной культуры Серебряного века (1913 год)
Г) становление акмеистической поэзии (1912 год)

ФАКТЫ
1) первый публичный показ «Чёрного квадрата» на выставке «0,10»
2) присуждение Илье Мечникову Нобелевской премии
3) премьера балета «Весна священная»
4) присуждение Ивану Павлову Нобелевской премии
5) выход первого сборника Анны Ахматовой «Вечер»
6) открытие выставки «Бубновый валет»

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как называлась повинность зависимого крестьянина в виде регулярной передачи помещику денег или продуктов?

Сравните судебную и законодательную ветви государственной власти. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Осуществляет правосудие посредством рассмотрения дел судом.
2) Входит в систему разделения государственной власти.
3) Осуществляет полномочия в установленном правом порядке.
4) Принимает законы в парламентской процедуре.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На встрече бывших одноклассников один из гостей спросил знакомую, почему она так быстро вернулась из другого города.
(2)Вопрос прозвучал без насмешки, скорее из обычного любопытства к человеку, которого давно не видели.
(3)Знакомая ответила, что возвращению рада, но обсуждать его причины сейчас не хочет.
(4)Собеседник удивился и начал уверять её, что среди старых друзей не должно быть СЕКРЕТОВ.
(5)После этой фразы за столом стало заметно тише, а сама встреча на несколько минут превратилась в ПРОВЕРКУ чужой откровенности.
(6)Мне показалось, что первоначально безобидный интерес изменился именно в тот момент, когда отказ отвечать перестали признавать возможным.
(7)Мы не всегда можем заранее угадать, какой вопрос окажется для другого человека трудным.
(8)Один охотно рассказывает о работе, другой устал от необходимости объяснять недавнюю неудачу.
(9)Для кого-то переезд остаётся весёлым приключением, а для кого-то связан с обстоятельствами, о которых он пока не готов говорить.
(10)Поэтому такт состоит не в безошибочном списке разрешённых тем, а в способности заметить ответную РЕАКЦИЮ и остановиться.
(11)Слова о нежелании обсуждать подробности тоже являются ответом, хотя и не удовлетворяют нашего любопытства.
(12)Они сообщают, как человек хочет распорядиться собственной историей в данный момент.
(13)Признать такой ответ — не значит проявить равнодушие.
(14)Иногда полезнее предложить помощь без требования объяснить всю причину затруднения.
(15)Близость не даёт человеку права распоряжаться чужой откровенностью, как собственной вещью.
(16)Напротив, доверие крепнет там, где рассказ можно начать добровольно и остановить без опасения вызвать обиду.
(17)При этом отказ от разговора не обязательно должен звучать как обвинение спросившего.
(18)<…> резкого упрёка можно спокойно сказать, что сейчас говорить об этом трудно, и предложить другую тему.
(19)Такая фраза обозначает ГРАНИЦУ, сохраняя возможность дальнейшего общения.
(20)Граница не всегда означает отчуждение: порой она помогает сохранить отношения от ненужного испытания.
(21)За нашим столом разговор вскоре вернулся к школьным историям, и напряжение исчезло.
(22)Позже знакомая сама подошла к прежнему собеседнику и рассказала немного о новой работе.
(23)Она выбрала и время, и ту ЧАСТЬ своей жизни, которой хотела поделиться.
(24)Я не знаю, узнал ли он когда-нибудь все причины её возвращения, и не думаю, что это определяет ценность их дружбы.
(25)Чужая история не становится нашей собственностью оттого, что нам интересно её продолжение.
(26)Внимание к человеку проявляется не только в вопросах, но и в готовности принять предел ответа.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) История встречи позволяет автору обсудить границы любопытства.
2) В предложениях 8–9 сопоставлены различные отношения людей к одним и тем же темам.
3) В предложении 15 есть сравнение.
4) Основу текста составляет официальное перечисление запретов, обязательных для всех граждан.
5) В финале автор утверждает, что проявлять внимание можно только молчанием.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Группа строит свой образ жизни на отрицании базовых ценностей общества
Б) Участники движения сознательно отвергают основы господствующей культуры
В) Студенческое сообщество сохраняет особые ритуалы, принимая базовые нормы общества
Г) Любители настольных игр соблюдают традиции сообщества без отрицания общих норм
Д) Профессиональное сообщество имеет свой жаргон, но признаёт общие ценности общества

КАТЕГОРИИ
1) Субкультура без противопоставления господствующей культуре
2) Контркультура

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.