Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10684
ЕГЭ, задание 17. Утраченный номер дома
Задание 17.135
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Табличка (1) когда-то прикреплённая к воротам (2) теперь лежала в траве (3) наполовину скрытая опавшими листьями.
Табличка (1) когда-то прикреплённая к воротам (2) теперь лежала в траве (3) наполовину скрытая опавшими листьями.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1: Причастный оборот после слова табличка обособляется. 2: Конец причастного оборота. 3: Второе распространённое определение к слову табличка отделено от него другими членами предложения и обособляется. Ответ: 123.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Административное судопроизводство и защита от публичной власти · 17
Задание 17.135
Гражданин может оспаривать решение, действие или бездействие органа, если считает, что нарушены его права и имеются предусмотренные законом основания. Суд проверяет законность в соответствующей процедуре. Орган должен обосновывать правовые и фактические основания оспариваемого властного решения в пределах установленного распределения обязанности доказывания.
Неравенство исходных возможностей гражданина и органа делает важной активную роль суда в выяснении обстоятельств. Она не означает принятия судом стороны заявителя. Суд сохраняет независимость, одновременно обеспечивая условия для реальной защиты. Формальное равенство без процессуальных гарантий могло бы оставлять информационное преимущество у носителя власти.
Результат судебной проверки имеет значение и за пределами отдельного спора. Устранение незаконного решения помогает корректировать практику управления. Вместе с тем обращение должно соответствовать предмету и правилам процесса. Точное понимание способа защиты позволяет не смешивать проверку властного акта с разрешением обычного частного имущественного спора.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20С каким производством автор запрещает отождествлять административное судопроизводство по КАС РФ? Какие три формы поведения органа названы возможным предметом оспаривания? Почему важна активная роль суда по тексту?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. С производством по делам об административных правонарушениях.
2. Решение, действие и бездействие.
3. Из-за неравенства исходных возможностей гражданина и органа, в том числе информационного преимущества власти.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. С производством по делам об административных правонарушениях.
2. Решение, действие и бездействие.
3. Из-за неравенства исходных возможностей гражданина и органа, в том числе информационного преимущества власти.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Выбор места для палатки
Задание 17.136
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Осмотрев поляну (1) путешественники выбрали участок (2) защищённый от ветра (3) но (4) хорошо освещённый солнцем.
Осмотрев поляну (1) путешественники выбрали участок (2) защищённый от ветра (3) но (4) хорошо освещённый солнцем.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1: Конец деепричастного оборота. 2: Начало причастных оборотов после слова участок. 3: Запятая между однородными определениями перед противительным но. 4: После союза но перед вторым определением запятая не нужна. Ответ: 123.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Источники права и юридическая сила · 17
Задание 17.136
Иерархия нормативных актов упорядочивает правовую систему. Акт меньшей юридической силы не должен противоречить акту большей силы. Для выбора применимой нормы необходимо учитывать не только её содержание, но и компетенцию издавшего органа, действие во времени и круг регулируемых отношений.
Официальное опубликование обеспечивает возможность ознакомления с правовым требованием. Сведения из пересказа могут быть неполными или устаревшими. Поэтому правовой анализ предполагает проверку действующей редакции и обстоятельств вступления нормы в силу. Дата нахождения текста в сети сама по себе не устанавливает его актуальности.
Разнообразие источников отражает способы формирования права, но не означает произвольного выбора удобного правила. Нормативный договор, обычай и другие формы имеют значение в предусмотренных правовой системой пределах. Устойчивость регулирования поддерживается признанным порядком установления, изменения и разрешения противоречий между нормами.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20Чем нормативный акт отличается от индивидуального решения по тексту? Какие три обстоятельства, кроме содержания нормы, автор предлагает учитывать при её выборе? Почему пересказ нормы может быть недостаточным источником сведений согласно тексту?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Он содержит общие правила для неоднократного применения, а индивидуальное решение относится к конкретному случаю.
2. Компетенцию органа, действие во времени и круг регулируемых отношений.
3. Он может быть неполным или устаревшим.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Он содержит общие правила для неоднократного применения, а индивидуальное решение относится к конкретному случаю.
2. Компетенцию органа, действие во времени и круг регулируемых отношений.
3. Он может быть неполным или устаревшим.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Короткий отдых у ручья
Задание 17.137
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Усталые после долгого перехода (1) мы присели на поваленный ствол (2) опустив рюкзаки на землю (3) и (4) вытянув затёкшие ноги.
Усталые после долгого перехода (1) мы присели на поваленный ствол (2) опустив рюкзаки на землю (3) и (4) вытянув затёкшие ноги.
Ответ и объяснение
Ответ: 12
1: Распространённое определение относится к личному местоимению мы и обособляется. 2: Начало группы однородных деепричастных оборотов. 3: Одиночный союз и соединяет однородные обороты без запятой. 4: После соединительного и запятая не нужна. Ответ: 12.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Бюджет и выбор общественных приоритетов · 17
Задание 17.137
Соотношение доходов и расходов позволяет различать сбалансированный бюджет, дефицит и профицит. Дефицит не тождествен государственному долгу: первый характеризует превышение расходов над доходами за период, второй связан с накопленными долговыми обязательствами. Заимствование может финансировать дефицит, но создаёт будущие расходы на обслуживание обязательств.
Оценка бюджетной политики требует учитывать содержание расходов и экономические условия. Заёмные средства могут направляться на развитие инфраструктуры, однако ожидаемый общественный эффект следует сопоставлять с будущей нагрузкой. Само наличие профицита также не доказывает оптимального удовлетворения общественных потребностей: важны качество услуг и достаточность финансирования значимых задач.
Прозрачность бюджета делает обсуждение приоритетов предметным. Граждане получают возможность сопоставлять обещанные и достигнутые результаты. При этом контроль не должен ограничиваться проверкой факта расходования: использование всей суммы не гарантирует решения проблемы. Сочетание законности, экономности и результативности позволяет оценивать бюджет как инструмент общественного развития.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20Что, по тексту, необходимо для осуществления записанной в программе цели? Чем дефицит бюджета отличается от государственного долга согласно автору? Какие три стороны оценки бюджета названы в последнем предложении?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Предусмотренные средства, исполнение расходов и контроль результатов.
2. Дефицит — превышение расходов над доходами за период, долг — накопленные долговые обязательства.
3. Законность, экономность и результативность.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Предусмотренные средства, исполнение расходов и контроль результатов.
2. Дефицит — превышение расходов над доходами за период, долг — накопленные долговые обязательства.
3. Законность, экономность и результативность.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 17. Смена декораций
Задание 17.138
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Рабочие (1) стараясь не шуметь (2) передвигали ширмы (3) отделявшие сцену от задней стены.
Рабочие (1) стараясь не шуметь (2) передвигали ширмы (3) отделявшие сцену от задней стены.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1: Начало деепричастного оборота. 2: Конец деепричастного оборота. 3: Причастный оборот после слова ширмы обособляется. Ответ: 123.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальная структура и неравенство · 17
Задание 17.138
Социальная стратификация отражает иерархические различия положения. Доход, власть, образование и престиж позволяют анализировать разные стороны неравенства. Эти измерения могут не совпадать: высокий уровень образования не всегда сопровождается большим доходом. Поэтому описание положения человека по одному показателю способно скрыть существенные особенности.
Неравенство связано не только с индивидуальными усилиями. Условия семьи, доступность образования и состояние рынка труда влияют на возможности использования способностей. Признание этого не отменяет личной ответственности, но помогает различать результат выбора и ограничения исходных условий. Одинаковое формальное правило может действовать на людей с неодинаковыми ресурсами.
Социальная политика и общественные инициативы способны расширять доступ к значимым возможностям. При этом уменьшение барьеров не означает гарантии одинаковых жизненных результатов. Важно, чтобы положение человека не становилось непреодолимой преградой для развития и участия в общественной жизни. Анализ структуры общества позволяет обнаруживать такие преграды и обсуждать способы их преодоления.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Открыть текст и задания 17–20Чем малая группа отличается от большой в изложении автора? Какие четыре измерения стратификации названы в тексте? Какие три условия, помимо усилий человека, влияют на его возможности согласно третьему абзацу?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. В малой возможно непосредственное общение участников, в большой большинство лично не знакомы.
2. Доход, власть, образование и престиж.
3. Условия семьи, доступность образования и состояние рынка труда.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. В малой возможно непосредственное общение участников, в большой большинство лично не знакомы.
2. Доход, власть, образование и престиж.
3. Условия семьи, доступность образования и состояние рынка труда.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: