На фотографии показано приготовление хлеба. Какую биологическую потребность человека удовлетворяет употребление пищи? Объясните, почему конкретный рецепт и способ приготовления хлеба нельзя считать врождёнными особенностями организма.Об изображении
Фото: Naturpuur. CC BY-SA 4.0. Источник Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Потребность в питании. 2) Рецепт и приёмы приготовления усваиваются через обучение и культурный опыт; биологическая потребность общая, но способы её удовлетворения могут различаться между людьми и традициями.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На фотографии мастер шьёт сумку. Представьте, что имеющегося материала хватает либо на одну сумку, либо на два кошелька, а дополнительных материалов сейчас нет. Мастер выбирает сумку. Какую альтернативу он при этом отвергает? Объясните, почему выбор возникает даже тогда, когда оба изделия могли бы быть полезными.Об изображении
Фото: Wuzyprod. CC BY-SA 4.0. Источник Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Изготовление двух кошельков из того же запаса. 2) Ограниченный материал нельзя одновременно направить на оба варианта, поэтому полезность обеих возможностей не устраняет необходимость выбора и отказа от альтернативы.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.
Мы пригласили в школу рест..(1)вратора. Он принёс старую книгу и предложил рассмотреть её переплёт. Мне хотелось узн..(2)ть, как быстро можно восстановить повреждения. Гость не стал обещ..(3)ть простого решения. Сначала нужно изучить бумагу, подобр..(4)ть материалы и проверить их по оп..(5)санию. Иногда работа продолжал..(6)сь несколько месяцев. Я записал ответ и понял, почему мастер так внимательно изуч..(7)л каждую деталь. Сохранить старую вещь оказалось сложнее, чем прид..(8)ть ей новый вид. После встречи мы долго говорили о терпени..(9).
Ответ и объяснение
Ответ: 1234678
1) А: «Реставратора»: непроверяемая А корня; написание проверяется по словарю. 2) А: «Узнать»: А инфинитивной основы. 3) А: «Обещать»: А инфинитивной основы. 4) А: «Подобрать»: А инфинитивной основы. 5) И: «Описанию»: И корня проверяется словом «пишет». 6) А: «Продолжалась»: окончание А прошедшего времени женского рода перед -СЬ. 7) А: «Изучал»: перед -Л- сохраняется А инфинитива «изучать». 8) А: «Придать»: А корня под ударением. 9) И: «Терпении»: окончание И предложного падежа существительного на -ИЕ.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.
Я решил наблюдать за светом в комнате. Утр..(1)м он падал на стол, днём перемещался к шкафу, а вечером исчезал. Чтобы сравнение было точным, я делал снимки из одн..(2)го места. В пасмурную погоду границы теней были размыты. Это мешал..(3) измерениям, но тоже оказалось интересным. Я п..(4)просил сестру посмотреть записи. Она заметила, что я не учитывал отражение от бел..(5)й стены. Мы п..(6)вторили наблюдение. На этот раз объяснени..(7) получилось полнее. Даже обычное окн..(8) могло стать начал..(9)м исследования.
Ответ и объяснение
Ответ: 12345689
1) О: «Утром»: О в наречии, образованном из формы творительного падежа существительного. 2) О: «Одного»: первая О окончания -ОГО. 3) О: «Мешало»: окончание О прошедшего времени среднего рода. 4) О: «Попросил»: неизменяемая приставка ПО-. 5) О: «Белой»: окончание -ОЙ прилагательного женского рода. 6) О: «Повторили»: О приставки ПО-. 7) Е: «Объяснение»: окончание Е именительного падежа существительного на -ИЕ. 8) О: «Окно»: окончание О существительного среднего рода. 9) О: «Началом»: окончание -ОМ творительного падежа второго склонения.
На фотографии школьное занятие. Рассмотрите модельную ситуацию: после точного объяснения учеником своего решения учитель устно поблагодарил его за ясное рассуждение, без вручения награды и оформления приказа. Какова эта социальная санкция по направленности — позитивная или негативная? Объясните, почему указание на конкретное удачное действие полезнее для обучения, чем похвала без пояснений.Об изображении
Фото: Harrison Keely. CC BY 4.0. Источник Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Позитивная санкция. 2) Ученик понимает, что одобрено именно ясное объяснение хода решения, и может сознательно повторять этот способ работы; общая похвала не указывает, какой приём оказался успешным.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
Я обещал вернуть книгу к пятниц..(1). Казалось, времени хватит, но чтение шло медленне..(2), чем я ожидал. В четверг пришлось признать: успеть не получится. Сначала хотелось придумать объяснени..(3), которое снимет с меня ответственность. Потом я решил просто предупредить владельц..(4). Он рассказал, что собирался передать книгу сестр..(5), и мы договорились о другом сроке. Я понял, что обещани..(6) связано не только с моими планами. Оно меняет и чужи..(7) намерения. В следующий раз я внимательнее отнёсся к дат..(8) и заранее оценил свои возможност..(9).
Ответ и объяснение
Ответ: 1235678
1) Е: «Пятнице»: окончание Е дательного падежа первого склонения. 2) Е: «Медленнее»: Е в суффиксе сравнительной степени -ЕЕ. 3) Е: «Объяснение»: окончание Е винительного падежа существительного на -ИЕ. 4) А: «Владельца»: окончание А винительного падежа одушевлённого существительного второго склонения. 5) Е: «Сестре»: окончание Е дательного падежа первого склонения. 6) Е: «Обещание»: окончание Е именительного падежа существительного на -ИЕ. 7) Е: «Чужие»: Е в окончании -ИЕ прилагательного множественного числа. 8) Е: «Дате»: окончание Е дательного падежа первого склонения. 9) И: «Возможности»: окончание И винительного падежа множественного числа.
Согласно описанию фотографии, военнослужащая помогает ребёнку на музыкальном занятии в школе. Назовите две социальные роли взрослого человека, которые прямо заданы этим контекстом. Объясните, почему участие в помощи школьнику не означает автоматической утраты профессионального статуса.Об изображении
Фото: Charles Steitz / U.S. Army. Public domain. Источник Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Военнослужащая и помощник/наставник ребёнка на занятии. Для первой части нужны обе роли. 2) Человек может одновременно занимать разные положения и выполнять разные ожидания: участие в дополнительной деятельности не прекращает само по себе его профессиональных отношений. Не требуется считать помощника штатным учителем.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Мы изучали жизнь школы по старым документам. В одной папке лежал..(1) расписания разных лет. На первый взгляд они почти не отличались. Но стоило сравнить названия предметов, как появились вопрос..(2). Мы решил..(3) уточнить значение незнакомого слова у учителя. Затем нашли сведени..(4) о том, как менялась программа. Простая таблица помогла увид..(5)ть связь между школой и жизнью общества. Мы составил..(6) короткое пояснение для выставк..(7) и попросил..(8) библиотекаря проверить наши зап..(9)си.
Ответ и объяснение
Ответ: 136789
1) И: «Лежали»: окончание И прошедшего времени множественного числа. 2) Ы: «Вопросы»: окончание Ы именительного падежа множественного числа. 3) И: «Решили»: окончание И прошедшего времени множественного числа. 4) Я: «Сведения»: окончание Я винительного падежа множественного числа. 5) Е: «Увидеть»: Е инфинитивной основы. 6) И: «Составили»: окончание И прошедшего времени множественного числа. 7) И: «Выставки»: окончание И родительного падежа первого склонения после К. 8) И: «Попросили»: окончание И прошедшего времени множественного числа. 9) И: «Записи»: И корня проверяется словом «пишет».
