На фотографии городской автобус. К какому виду экономических благ относится перевозка пассажира — к вещи или услуге? Объясните, почему поездку нельзя хранить на складе так же, как готовый автобус.Об изображении
Фото: Ramesh NG. CC BY-SA 2.0. Источник Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) К услуге. 2) Полезный результат перевозки заключается в перемещении пассажира и возникает в процессе её оказания; сам автобус можно хранить как вещь, но несостоявшуюся поездку нельзя отложить как готовый предмет. Допустимо объяснить различие между хранением билета и получением услуги.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Рассмотрите фотографию читального зала. Учебная ситуация: посетитель громко разговаривает, и другие читатели выражают ему неодобрение; официального взыскания не назначают. Назовите вид этой санкции по двум основаниям: положительная или отрицательная, формальная или неформальная. Объясните, чем реакция читателей отличается от самого правила соблюдать тишину.Об изображении
Фото: State Government Photographer. CC0. Источник).jpg Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Отрицательная неформальная санкция; для первой части нужны обе характеристики. 2) Правило задаёт ожидаемое поведение заранее, а неодобрение — реакция на его нарушение, поддерживающая соблюдение правила.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Ы.
В архиве нашлась без..(1)мянная записка. Её содержание показалось нам небез..(2)нтересным: автор описывал старый городской праздник. Чтобы раз..(3)скать продолжение, мы решили под..(4)скать другие свидетельства. Библиотекарь предложил начать с пред..(5)дущего выпуска газеты. В нём оказалось объявление, а в следующем — отчёт о событи..(6). Теперь отдельные факт..(7) складывались в понятную историю. Мы сделали копи..(8) страниц и выписали точные дат..(9). Отсутствие имени всё ещё оставалось загадкой, но уже не мешало проверить рассказ.
Ответ и объяснение
Ответ: 1234579
1) Ы: «Безымянная»: после русской приставки на согласный начальная И корня заменяется на Ы. 2) Ы: «Небезынтересным»: после приставки БЕЗ- пишется Ы вместо исходной И корня. 3) Ы: «Разыскать»: после приставки РАЗ- исходная И заменяется на Ы. 4) Ы: «Подыскать»: после приставки ПОД- исходная И заменяется на Ы. 5) Ы: «Предыдущего»: после приставки ПРЕД- пишется Ы. 6) И: «Событии»: окончание И предложного падежа существительного на -ИЕ. 7) Ы: «Факты»: окончание Ы именительного падежа множественного числа. 8) И: «Копии»: окончание И винительного падежа множественного числа. 9) Ы: «Даты»: окончание Ы винительного падежа множественного числа.
На фотографии показана работа с лопатой. Учебная ситуация: после многократных упражнений участник освоил правильный приём и выполняет привычные движения без постоянного обдумывания каждого из них. Как называется такой освоенный, частично автоматизированный способ действия? Объясните, почему прочитать инструкцию ещё не означает приобрести его.Об изображении
Фото: Robbie Morrison (RobbieIanMorrison). CC BY 4.0. Источник Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Навык. 2) Инструкция даёт сведения о способе действия, но навык формируется в упражнении и требует практического освоения, а не одного знакомства с описанием.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
В школьном коридор..(1) было трудно расслышать объявление. Мы решили выяснить, почему звук теряется в общем шум..(2). Сначала записали речь возле открытой двери, потом — в пустом кабинет..(3). Разница была заметна даже без сложной аппаратуры. Учитель предложил обратить внимание на отраж..(4)ние звука от стен. Мы сравнили помещени..(5) и сделали небольшую схем..(6). В отчёт..(7) важно было не только привести наблюдения, но и указать условия записи. Иначе сравнени..(8) могло ввести читателя в заблуждени..(9).
Ответ и объяснение
Ответ: 1234789
1) Е: «Коридоре»: окончание Е предложного падежа второго склонения. 2) Е: «Шуме»: окончание Е предложного падежа второго склонения. 3) Е: «Кабинете»: окончание Е предложного падежа второго склонения. 4) Е: «Отражение»: Е в суффиксе отглагольного существительного. 5) Я: «Помещения»: окончание Я винительного падежа множественного числа. 6) У: «Схему»: окончание У винительного падежа первого склонения. 7) Е: «Отчёте»: окончание Е предложного падежа второго склонения. 8) Е: «Сравнение»: окончание Е именительного падежа существительного на -ИЕ. 9) Е: «Заблуждение»: окончание Е винительного падежа существительного на -ИЕ.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
На встреч..(1) с переводчиком мы сравнивали две версии короткого стихотворения. Смысл был похожим, но звучание различалось. Один вариант казался строж..(2), другой — мягче. Гость предложил не выбирать победител..(3), а найти причину разницы. Мы обратили внимание на постро..(4)ние фразы и порядок слов. В каждой верси..(5) что-то удавалось сохранить точнее. Теперь спор о правильном перевод..(6) уже не казался простым. Я записал в своей тетрад..(7), какие решения показались мне особенно интересными. Дома захотелось перечитать стихотворени..(8) и посмотреть на него в новом свет..(9).
Ответ и объяснение
Ответ: 124689
1) Е: «Встрече»: окончание Е предложного падежа первого склонения. 2) Е: «Строже»: суффикс сравнительной степени -Е. 3) Я: «Победителя»: окончание Я винительного падежа одушевлённого существительного второго склонения. 4) Е: «Построение»: Е в суффиксе отглагольного существительного. 5) И: «Версии»: окончание И предложного падежа существительного на -ИЯ. 6) Е: «Переводе»: окончание Е предложного падежа второго склонения. 7) И: «Тетради»: окончание И предложного падежа третьего склонения. 8) Е: «Стихотворение»: окончание Е винительного падежа существительного на -ИЕ. 9) Е: «Свете»: окончание Е предложного падежа второго склонения.
На фотографии показана уборка выращенной сельскохозяйственной культуры. К какой группе факторов производства относится используемый участок почвы как природный ресурс? Объясните, почему затраты труда на обработку участка не превращают саму землю в труд как фактор производства.Об изображении
Фото: Nanditha Gogate, WELL Labs. CC BY-SA 4.0. Источник Лицензия: Лицензия Без кадрирования и содержательных изменений.
Решение и критерии
1) Земля, природные ресурсы. 2) Почва — природное условие и ресурс производства, а труд — деятельность людей по её обработке; совместное использование не делает эти факторы тождественными.
Критерии
2 балла — первая часть верна без ошибочных дополнений и дано верное содержательное объяснение. 1 балл — верна только первая часть. 0 баллов — первая часть неверна или отсутствует, даже при верном объяснении. Допустимы иные верные формулировки и объяснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.
В мастерской витража нам показали несколько цветных стёкол. Одно казал..(1)сь почти чёрным, пока лежало на столе. Мастер п..(2)днял его к окну, и поверхность стала прозрачн..(3)й. Я увидел глубокий синий цвет. Потом мы сравнили стёкла разн..(4)й толщины. Оказалось, освещение меняет впечатление сильнее, чем я предполагал. В блокнот..(5) появились две зарисовки одного образца. Мы п..(6)пробовали объяснить различие и проверили догадку с помощью ламп..(7). После занятия я иначе посмотрел на обычн..(8)е окн..(9) в коридоре.
Ответ и объяснение
Ответ: 1234689
1) О: «Казалось»: окончание О прошедшего времени среднего рода перед -СЬ. 2) О: «Поднял»: О приставки ПОД-. 3) О: «Прозрачной»: окончание -ОЙ прилагательного женского рода в творительном падеже. 4) О: «Разной»: окончание -ОЙ прилагательного женского рода в родительном падеже. 5) Е: «Блокноте»: окончание Е предложного падежа второго склонения. 6) О: «Попробовали»: неизменяемая приставка ПО-. 7) Ы: «Лампы»: окончание Ы родительного падежа первого склонения. 8) О: «Обычное»: О в окончании -ОЕ прилагательного среднего рода. 9) О: «Окно»: окончание О существительного среднего рода.
