Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Верны ли следующие суждения?
А. Указание цены вещи само по себе означает переход права собственности на неё к покупателю.
Б. Использование денег в обмене позволяет не искать продавца, которому нужен именно товар покупателя.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

На карте показаны места ключевых событий Отечественной войны 1812 года.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

После оставления Москвы русская армия совершила фланговый марш и прикрыла южные направления. Её укреплённый лагерь находился у этого села.

(1)Мы с Лизой поссорились из-за школьного спектакля: я хотел изменить финальную сцену, а она считала, что времени на переделку уже нет. (2)Спор начался с текста, но скоро я сказал, что Лиза всегда мешает чужим идеям. (3)Она замолчала и собрала свои листы. (4)На следующий день между нами лежало колючее молчание. (5)Мы репетировали в одной комнате, передавали друг другу реквизит, но обращались только через других ребят. (6)Я убеждал себя, что защищал хороший замысел и потому не должен первым мириться. (7)Однако на репетиции выяснилось, что новую сцену действительно трудно подготовить за оставшиеся два дня. (8)Мне пришлось отказаться от неё, но признать это перед Лизой было неприятнее, чем перед всем классом. (9)После уроков я увидел, как она одна чинит порванный занавес. (10)Сначала хотел просто помочь и сделать вид, что вчерашнего разговора не было. (11)Потом понял: молча подержать ткань легче, чем назвать собственную несправедливость. (12)Я сказал, что зря обвинил её в нежелании слушать чужие идеи. (13)Лиза не ответила сразу, и мне стало страшно, что всё уже испорчено. (14)Наконец она протянула мне край занавеса и попросила держать ровнее. (15)Мы работали почти без слов, но это была уже другая тишина. (16)Перед уходом Лиза посмотрела на меня с усталой, тёплой улыбкой. (17)Она сказала, что мою сцену можно попробовать в следующем спектакле, если начать репетиции раньше. (18)Я удивился: она помнила саму идею, хотя я успел решить, что ей всё равно. (19)В тот вечер я понял, что признать неправоту не значит отказаться от себя. (20)Иногда это единственный способ снова увидеть человека, которого заслонило собственное упрямство.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Ссора началась из-за предложения изменить финальную сцену спектакля.
2) Рассказчик с самого начала спокойно признал недостаток времени на переделку.
3) Лиза одна чинила занавес после уроков.
4) Рассказчик ограничился молчаливой помощью и не признал несправедливость обвинения.
5) Лиза предложила вернуться к идее в следующем спектакле.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. При неизменной цене единицы товара общая сумма оплаты может вырасти из-за покупки большего количества.
Б. Рост суммы чека всегда означает повышение цены каждой приобретённой единицы товара.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

На карте отмечены центры, связанные с выступлениями декабристов в 1825–1826 годах.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

В этом городе к югу от Киева находился штаб Черниговского полка. Он стал одним из центров восстания под руководством Сергея Муравьёва-Апостола.

(1)Для школьной конференции я подготовил короткий рассказ о ручье, который протекает за нашим посёлком. (2)Мы с друзьями несколько недель фотографировали его берега и отмечали места, где скопился мусор. (3)Дома я рассказывал об этом спокойно, но перед выходом к слушателям всё изменилось. (4)За минуту ожидания я успел придумать миллион причин, по которым выступление непременно провалится. (5)Мне казалось, что я забуду название проекта, перепутаю фотографии и не смогу ответить даже на простой вопрос. (6)Учительница заметила, как я сминаю уголок листа, и предложила убрать написанное вступление. (7)Я испугался ещё больше: без текста мне было не за что держаться. (8)Тогда она попросила рассказать ей, что удивило меня во время первой прогулки к ручью. (9)Я сразу вспомнил велосипедную раму, которую кто-то бросил прямо в воду. (10)Потом рассказал о мужчине, помогавшем нам достать её, и о найденных под мостиком мальках. (11)Учительница сказала, что именно с этого и стоит начать. (12)Когда меня объявили, несколько шагов до стола показались бесконечной дорогой вокруг всей земли. (13)Но на первом слайде я увидел знакомый поворот ручья и вспомнил холодную воду возле сапог. (14)Я начал с велосипедной рамы, а потом почти перестал смотреть в лист. (15)Один слушатель спросил, как мы поняли, что мусор принесли недавно. (16)Я показал две фотографии одного места, сделанные в разные дни. (17)На другой вопрос я не знал ответа и честно сказал, что нам ещё предстоит это выяснить. (18)Никто не засмеялся: наоборот, нам подсказали, к кому можно обратиться. (19)После выступления я понял, что слушателям был нужен не безупречный оратор, а человек, которому есть о чём рассказать. (20)Волнение не исчезло совсем, но перестало заслонять само дело.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Проект рассказчика был посвящён ручью за посёлком.
2) Перед выступлением рассказчик чувствовал ту же уверенность, что и дома.
3) Учительница предложила начать с личного наблюдения, которое удивило рассказчика.
4) На все вопросы слушателей рассказчик дал заранее подготовленные ответы.
5) Слушатели предложили помочь найти информацию по невыясненному вопросу.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. При погашении ранее возникшего денежного долга деньги обязательно выполняют только функцию накопления.
Б. Исполнение денежного обязательства по уже полученному товару может проявлять функцию средства платежа.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения?
А. Продукт, изготовленный для бартера, предназначен для обмена.
Б. Использование ручного труда само по себе не доказывает натурального характера хозяйства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны