Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Рассмотрите изображение. Какой орган центрального управления был учреждён при изображённой в центре скульптурной группы императрице?
1) Государственный совет
2) Правительствующий сенат
3) Земский собор
4) Кабинет министров
Запишите номер правильного ответа.

Фото: Shakko (Софья Багдасарова), CC BY-SA 3.0. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

(1)Мы с Ильёй несколько лет ходили в один кружок моделирования и привыкли возвращаться домой вместе. (2)В начале осени он сказал, что по средам теперь будет заниматься в театральной студии. (3)Я решил, что это временное увлечение, и стал уговаривать его не пропускать работу над нашей общей моделью корабля. (4)Илья предложил встречаться для неё по субботам, но мне не хотелось менять привычный порядок. (5)Я сказал, что настоящие друзья не бросают общее дело, и сразу почувствовал, как убедительно это звучит. (6)Он долго молчал, а потом ответил, что корабль не бросает, только хочет попробовать ещё что-то. (7)Несколько дней мы почти не разговаривали. (8)Я сто раз перечитал нашу переписку и всякий раз находил новое подтверждение собственной правоты. (9)На кружке освободилось место рядом со мной, и я заметил, что привык ждать не столько помощи с деталями, сколько разговора по дороге домой. (10)Это было неприятное открытие: я защищал общее дело, но на самом деле боялся потерять знакомую близость. (11)В субботу Илья всё-таки пришёл с готовыми деталями, которые сделал дома. (12)Он рассказал о первой репетиции, но я слушал холодно и задавал вопросы только о корабле. (13)Потом я спросил, будет ли у студии открытое занятие. (14)Илья удивился и сразу начал объяснять, как туда пройти. (15)В тот вечер я впервые увидел его на небольшой сцене: он двигался и говорил совсем иначе, чем за нашим рабочим столом. (16)Мне казалось, я не видел его целую вечность, хотя с последней встречи прошло всего несколько дней. (17)После занятия я признался, что зря требовал от него выбирать между дружбой и новым интересом. (18)Мы договорились о субботах и спокойно обсудили, какие части модели каждый успеет сделать сам. (19)Привычных общих вечеров стало меньше, но наши разговоры перестали сводиться только к одному занятию. (20)Я понял, что близкий человек не обязан оставаться неизменным, чтобы наша дружба продолжалась.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является гипербола.
1) Мы с Ильёй несколько лет ходили в один кружок моделирования и привыкли возвращаться домой вместе.
2) Я сто раз перечитал нашу переписку и всякий раз находил новое подтверждение собственной правоты.
3) Несколько дней мы почти не разговаривали.
4) Мне казалось, я не видел его целую вечность, хотя с последней встречи прошло всего несколько дней.
5) Илья удивился и сразу начал объяснять, как туда пройти.
Запишите номера ответов.

В стране после выборов сменились высшие должностные лица, но сохранились территория, население и система государственной власти. Какой вывод наиболее обоснован?
1) возникло новое государство только из-за смены персонального состава
2) смена руководителей не тождественна прекращению существования государства
3) государственная власть превратилась в частную собственность прежних руководителей
4) территориальная организация населения утратила значение

Рассмотрите изображение. Какое изменение было введено при изображённой в центре скульптурной группы императрице?
1) Ограничение обязательной дворянской службы 25 годами
2) Полная отмена обязательной службы дворян
3) Введение Табели о рангах
4) Учреждение рекрутской повинности
Запишите номер правильного ответа.

Фото: Shakko (Софья Багдасарова), CC BY-SA 3.0. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

(1)В художественной школе мы рисовали старый двор с лестницей и небольшим балконом. (2)Я быстро наметил стены, но никак не мог передать тень под лестницей: она всё время получалась плоской. (3)Пока остальные работали, я поглядывал на соседний лист, где всё выглядело уверенно и законченно. (4)Мне казалось, что сосед уже умеет видеть то, чего мне не дано заметить. (5)В конце занятия я скомкал свой рисунок и спрятал его в сумку, прежде чем преподаватель успел подойти. (6)Он спросил, почему я закончил раньше, и я сказал, что работа всё равно не получилась. (7)Преподаватель не стал обещать, будто рисунок прекрасен, а попросил показать место, которое меня не устраивает. (8)Мы расправили лист на столе, придерживая загнувшиеся углы. (9)Он предложил закрыть ладонью часть рисунка и сравнить только два соседних участка тени. (10)Я увидел, что сделал их одинаковыми, хотя один должен был быть заметно темнее. (11)Исправление заняло несколько минут, но двор сразу приобрёл глубину. (12)Я обрадовался и спросил, значит ли это, что работа теперь хорошая. (13)Преподаватель ответил, что важнее понять, что именно я научился замечать. (14)На следующем занятии я опять ошибся с пропорциями, однако уже не стал прятать лист. (15)Вместо этого сам подошёл и показал, где балкон кажется слишком большим. (16)Вместо глухой стены новая попытка открывала передо мной несколько понятных путей. (17)После урока я затеял дома небольшую серию рисунков одной и той же лестницы при разном свете. (18)Некоторые листы были удачнее других, но я сохранял все и подписывал, что хотел проверить. (19)Смятый первый рисунок остался среди них: его складки напоминали, как легко я однажды решил отказаться от работы. (20)Теперь ошибки становились отметками на карте моего движения, а не поводом убрать карандаш подальше.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Вместо глухой стены новая попытка открывала передо мной несколько понятных путей.
2) Теперь ошибки становились отметками на карте моего движения, а не поводом убрать карандаш подальше.
3) Мы расправили лист на столе, придерживая загнувшиеся углы.
4) В конце занятия я скомкал свой рисунок и спрятал его в сумку, прежде чем преподаватель успел подойти.
5) На следующем занятии я опять ошибся с пропорциями, однако уже не стал прятать лист.
Запишите номера ответов.

Суверенное государство добровольно заключает международное соглашение и принимает предусмотренные им обязательства. Какой вывод о суверенитете корректен?
1) любое соглашение превращает страну в территориальную единицу партнёра
2) суверенитет означает невозможность принятия любых обязательств
3) само добровольное соглашение не означает автоматической утраты суверенитета
4) суверенитет сохраняется только при отсутствии внешних отношений

(1)Мне поручили прочитать стихотворение на школьном вечере, посвящённом нашему городу. (2)Я выучил строки быстро и решил, что главное уже сделано. (3)На первой репетиции я произносил их громко, выделяя почти каждое слово, но учительница попросила остановиться. (4)Она спросила, о ком я сейчас рассказываю и почему автор выбрал именно эти слова. (5)Я смог повторить целую строфу, а ответить на простой вопрос не смог. (6)В тексте говорилось о людях, которые воздвигли первые дома, однако я представлял только торжественную картину без живых лиц. (7)Учительница предложила посмотреть фотографии старого строительства и узнать, как тогда выглядела улица. (8)На снимках оказались не памятники, а люди в рабочей одежде, доски, грязь после дождя и маленькие окна недавно поставленного дома. (9)Я заметил женщину, которая стояла у стены с ребёнком на руках. (10)Возможно, она просто попала в кадр, но из-за неё далёкое время вдруг перестало быть пустым набором дат. (11)Дома я снова прочитал стихотворение, уже не стараясь сделать каждую строку одинаково громкой. (12)За торжественными словами теперь возникали труд, ожидание и чей-то первый вечер в новой комнате. (13)Следующую репетицию я начал тише и сделал паузу там, где прежде торопился закончить предложение. (14)Учительница сказала, что теперь слышит мысль, а не только хорошо выученный текст. (15)В день выступления я всё равно волновался, и ладони были холодными. (16)Но, посмотрев в зал, я вспомнил женщину на фотографии и уже знал, о чём хочу рассказать слушателям. (17)Сухая торжественность уступила место сдержанной, тёплой интонации. (18)После вечера ко мне подошёл дедушка одного из одноклассников и сказал, что помнит похожие дворы. (19)Мы разговаривали недолго, но его негромкие слова оставили во мне светлую радость, которой не могли заменить громкие поздравления. (20)Я понял, что выучить произведение наизусть и услышать его смысл — разные задачи, которые всё-таки должны встретиться.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) В день выступления я всё равно волновался, и ладони были холодными.
2) Сухая торжественность уступила место сдержанной, тёплой интонации.
3) Она спросила, о ком я сейчас рассказываю и почему автор выбрал именно эти слова.
4) На первой репетиции я произносил их громко, выделяя почти каждое слово, но учительница попросила остановиться.
5) Мы разговаривали недолго, но его негромкие слова оставили во мне светлую радость, которой не могли заменить громкие поздравления.
Запишите номера ответов.

Какое отличие территориальной государственной власти от власти руководителя добровольного клуба наиболее существенно?
1) наличие у обеих организаций помещений
2) возможность обсуждать общие задачи
3) наличие руководящих должностей
4) общеобязательность государственных предписаний в пределах компетенции, не зависящая от добровольного членства в клубе